【正文】 七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動：講童年趣事；勸說；講述一件自己感動的事；演課本??；就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。(2)應(yīng)用文。在第五組安排了縮寫練習(xí)，并提供范例，要求學(xué)生不超過四百字縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》；在第二組，安排了看圖作文，學(xué)生要認真觀察圖畫的內(nèi)容，還要發(fā)揮自己的想象。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。二、本冊教學(xué)目標(biāo)。3．朗讀課文，要有感情。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。課外閱讀不少于25萬字。40分鐘完成約400字的習(xí)作。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。（一）依綱扣本，熟悉教學(xué)目標(biāo)，了解編輯意圖，一個學(xué)期的教學(xué)都是為著實現(xiàn)本同教學(xué)目標(biāo)的。要加強各部分的聯(lián)系，如，精讀課文、略讀課文與交流平臺的教學(xué)，閱讀教學(xué)與口語交際寫字仍重視，既要寫單個字，又要寫詞語。2．繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。（3）借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。修改重點是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。主要活動方式是搜集資料，閱讀（包括收上提供的和同學(xué)們搜集的）討論交流。重點抓以下環(huán)節(jié)：（1）制訂計劃。（5）成果的展示與交流。【單元教學(xué)重難點】1．本單元會認識生字27個，會寫20個字。5．背誦指定段落：1課第2．3小節(jié)。能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】中國地圖。介紹作者老舍。比如：（1）草原是遼闊的，一望無際??（2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花??（3）草原是充滿生機的??二、初讀課文，走進文中的草原。（2）課文中的草原是熱情的。課堂交流，隨機指導(dǎo)?！雹倮斫獠菰摹熬G”。◇有感情地朗讀這句話?！?①“這種境界”是指什么？②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？ ◇草原的美麗深深地打動了作者的心。有感情地朗讀第一自然段。第 二 課 時一、再讀課文，感受熱情的草原?！雹龠@段話描寫了一個什么場景？（迎接客人）②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？ ◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”——來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠方的客人急切心情。大家的語言不同，心可是一樣。②通過朗讀把當(dāng)時的熱情表現(xiàn)出來。二、品讀課文，感受深情的草原。③如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。）有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。背誦課文第二自然段?！窘虒W(xué)重點】了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。【課時安排】2課時第 一 課 時一、話說“絲綢之路”。默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。學(xué)生可能會找到這些句子：（1）“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。（4）“從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進??變得更加豐富多彩，美輪美奐。可以從現(xiàn)在推算時間，讓學(xué)生感受年代的久遠。重點介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險出使西域。默讀課文第2——13自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰。①找出有關(guān)句子：課文第8——12自然段。（1）朗讀：“從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進??變得更加豐富多彩，美輪美奐。想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？有興趣的同學(xué)可以做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神?？床鍒D，認識白楊樹。檢查自學(xué)情況 指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點自然段。三、默讀課文，初步感知。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美、驕傲的語氣。第 二 課 時一、談話引入新課。為什么會感受到白楊是高大挺秀的？（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。有感情地朗讀，注意體會重點詞語的感情。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把16和14節(jié)對比著默讀，爸爸要表達什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？服從需要 扎根邊疆 無私奉獻默讀最后一段話，想想爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實現(xiàn)嗎？為什么？（他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設(shè)邊疆。摘錄課文中含義深刻的句子。引導(dǎo)學(xué)生整理課文的主要內(nèi)容和中心思想?！窘虒W(xué)重點】了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。【課時安排】2課時第 一 課 時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示課題：把鐵路修到拉薩去。課堂交流。讀了全文，你知道了什么？有什么感受？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有：（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變；（2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難；（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙；（4）科技人員和建筑工人不斷獻給困難挑戰(zhàn)； ??根據(jù)大家的發(fā)言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。自由朗讀課文，想想面對著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？課堂交流，教師指導(dǎo)：（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。他們拿來暖風(fēng)機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑?！雹谟懈星榈乩首x第5自然段，第8自然段。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。喜悅自豪，充滿信心的語氣。①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。三、課堂小結(jié)。能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。（發(fā)達地區(qū)的和偏遠山區(qū)）你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學(xué)生建立聯(lián)系？ 可以通過遠方的一個朋友介紹認識； 可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系； 可以通過媒體來認識；可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系 ??二、合作討論，匯集精華。B、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助 D、??三、選擇方案，付之行動。能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯(lián)系。希望以后能如何進一步地相互了解。（2）自己獨立完成。第 二 課 時一、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。課堂交流。第 四 課 時講評作文：從好的和差的兩方面講評，注意以鼓勵為主。積累古詩。討論本單元含義深刻的句子加以體會作戰(zhàn)的寫作意圖。有感情的朗讀古詩，背誦古詩。三、給學(xué)生講一講其他有關(guān)標(biāo)點符號使用的故事。【課后反思】。五、課堂小結(jié)。第 二 課 時趣味語文一、導(dǎo)入標(biāo)點符號的語法意義。引導(dǎo)學(xué)生理解古詩，了解古詩的寫作背景和作者的寫作目的?！菊n時安排】2課時第 一 課 時一、交流平臺。回顧 小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。二、合作交流，在修改中完善。注意信封的寫法。交流寫信的格式。??三、動筆寫作，開啟心扉。小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹?！窘虒W(xué)難點】能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述。走好第一步：確定對象，用書信建立聯(lián)系。老師到各組聽取方案，參與討論、合作?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)過程】一、展開討論，明確目的。四、課后作業(yè)。二、課外延伸，情感升華。有感情地朗讀課文第11自然段。能不能建一個大型制氧站？??風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”②有感情地朗讀第6自然段，第9自然段。（2）在戰(zhàn)勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！” ①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說?！帮L(fēng)火山一帶經(jīng)?？耧L(fēng)大作??轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！箅y以控制隧道施工溫度。三、精讀課文，用心感受?！保?）觀察地圖，理解句子。二、通讀課文，整體感知。老師講述：西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。【課前準(zhǔn)備】搜集關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。有感情的朗讀課文中的重點句子，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者。D、??再次有感情地朗讀課文的重點句子。）第 三 課 時一、縱覽全文，體會中心。換人稱讀：用爸爸的話來贊美白楊。（體會“高大挺秀”的感情色彩）當(dāng)哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴肅起來（默讀4—13節(jié)）？三、理解研讀，深悟課文。二、品讀課文，整體感知。四、再次朗讀，深入體會。A、理解： 不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解，大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了。字音易錯的：清晰；字形易錯的：新疆。借助字典學(xué)會本課生字、新詞?！菊n前準(zhǔn)備】白楊、戈壁灘的圖片 【課時安排】2課時 【教學(xué)過程】第 一 課 時一、課前談話，引入課文。能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻的精神。引導(dǎo)學(xué)生對本課的教學(xué)目的和課文內(nèi)容進行氣系統(tǒng)梳理和歸納。二、延伸“絲綢之路”。③說說當(dāng)時雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？ ◇因為這是在迎接遠道而來的客人??◇因為雙方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興??◇因為他們把東西方連接起來了?? ??④分角色有感情地朗讀課文第8——12自然段。③有感情地朗讀第3——7自然段。① 找出有關(guān)句子：◇“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)??” ◇“‘列隊歡迎！’將軍發(fā)出命令。（4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。出示“絲綢之路”地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠。三、走進“絲綢之路”朗讀課文第2——13自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？用一兩句話概括。（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”——這是一條繁忙的路。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：（1）把句子讀通順。學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路?！菊n前準(zhǔn)備】在品德書上搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料?！景鍟O(shè)計】天：清鮮、明朗 景美 天底下：小丘平地、羊、馬、牛 1草原人美 ：熱情好客、會心感人 【課后反思】 絲 綢 之 路（2課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主題和中心思想。討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以草原為題呢？文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。如果這時你也在場，心情將是如何呢？出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬?！雹僮x句子，你看到了什么，聽到了什么？ ◇看到了不停地握手。）◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著??”——想