【正文】 足夠資金，都可以在平臺上一直進(jìn)行眾籌。按照相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，在美國地區(qū)，產(chǎn)品眾籌的規(guī)模高達(dá)10億美元?，F(xiàn)階段，為了服務(wù)眾籌行業(yè)的快速，出現(xiàn)了很多專業(yè)化供應(yīng)商，負(fù)責(zé)其中某個環(huán)節(jié)，最終形成完整的眾籌生態(tài)鏈。憑借這一平臺，有專業(yè)背景的投資人可合理發(fā)掘要開發(fā)的項目。,平臺競爭關(guān)鍵在于流程管理經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，帶動眾籌融資模式飛速發(fā)展，其內(nèi)部競爭力愈演愈烈。在眾籌平臺中引入流程管理，主要就是為了提高信息披露與風(fēng)險管理的質(zhì)量，提倡創(chuàng)新的同時降低風(fēng)險，最大限度維護(hù)投資者的利益。幫助企業(yè)解決融資難題，提高管理水平，實現(xiàn)預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。一方面，積極構(gòu)建科學(xué)的融資機(jī)制，為企業(yè)項目的實施預(yù)留足夠的時間，并且制定非常詳細(xì)的項目計劃與內(nèi)容，當(dāng)完成融資過程時，采取特定的融資機(jī)制，將所有的資金轉(zhuǎn)化為階段性產(chǎn)物，不僅僅提高了資金的安全系數(shù)，幫助投資人樹立信心，也能夠?qū)崟r監(jiān)控籌資項目的發(fā)展，確保項目順利實施，實現(xiàn)企業(yè)利益最大化的同時保證了投資人利益最大化，形成“雙贏”局面。按照國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀可知，眾籌融資仍然缺乏專業(yè)的法律保障，不利于眾籌融資的發(fā)展與成長。參考文獻(xiàn)[1][D].蘭州大學(xué),2015.[2][D].湖北省社會科學(xué)院,2015.[3][D].吉林大學(xué),2015.[4][J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊,2015,18:78.[5][J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2016,10:74.[6]裘葉露,[J].現(xiàn)代商業(yè),2016,23:5657.[7][D].華東政法大學(xué),2015.[8][D].中國科學(xué)技術(shù)大學(xué),2016.[9][D].天津財經(jīng)大學(xué),2014.[10][D].河南工業(yè)大學(xué),2016.[11][D].大連海事大學(xué),2016.[12][A].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院.“當(dāng)代經(jīng)濟(jì)論壇——產(chǎn)業(yè)研究與發(fā)展學(xué)術(shù)研討會”論文集[C].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院:,2016:2.[13][J].時代金融,2014,35:141+143.[14][J].鄂州大學(xué)學(xué)報,2016,06:3637.[15][J].全國商情(經(jīng)濟(jì)理論研究),2014,11:6970.。將眾籌融資納入法律范疇，不僅僅帶動股份制眾籌融資的成長，也最大限度保障投資者的權(quán)益。不僅僅成就中小企業(yè)的發(fā)展，而且給投資者帶來足夠的經(jīng)濟(jì)回報，提高資金的流動性。眾籌融資最大的特點就是準(zhǔn)入門檻比較低，對于投資者與籌資者沒有太大的要求，因此大多數(shù)的企業(yè)都可以參與，克服中小企業(yè)的先天不足，幫助企業(yè)解決融資難，利用眾籌平臺構(gòu)建高效的交流機(jī)制，拉近投資者與中小企業(yè)間的距離，更好地展開合作，實現(xiàn)融資，幫助中小企業(yè)獲取急需的發(fā)展資金。除此之外，積極利用眾籌平臺的中介作用，發(fā)揮自身優(yōu)勢，推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。不同于傳統(tǒng)融資模式，眾籌融資很好的縮減了中間環(huán)節(jié)，當(dāng)然也需要完善的管理制度支撐。眾籌平臺的出現(xiàn)很好的解決了這一問題，匯集大量專業(yè)人才，為創(chuàng)業(yè)者提供更多專業(yè)建議，幫助投資者以最快的速度找到與自身興趣相符的投資項目。隨著第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)的加入，形成了更加完善的眾籌生態(tài)的，促進(jìn)眾籌行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。眾籌融資在飛速發(fā)展，越來越多的企業(yè)與個體加入該行列，帶動全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。雖然股權(quán)類的眾籌模式由于法律等原因的限制，不能像預(yù)購式眾籌那樣有成百上千個投資者，但是相比于傳統(tǒng)的天使投資，投資門檻在幾千至幾萬元不等，投資門檻大大降低了。項目籌資完成后，在線下，以領(lǐng)投人作為一般合伙人、跟投人作為有限合伙人成立有限合伙企業(yè)，由有限合伙企業(yè)投資目標(biāo)項目或企業(yè)。按照委托代理理論可知，眾籌融資行為之所以出現(xiàn)信用風(fēng)險主要原因就是信息不對稱與不明確。投資人員瀏覽眾籌網(wǎng)站，獲取相應(yīng)的股權(quán)交易信息，按照協(xié)議簽署合同，隨后轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的新股東。 原因分析眾籌融資模式的出現(xiàn)與興起，很好地幫助創(chuàng)業(yè)者解決資金問題，具備靈活多樣、方便快捷等優(yōu)勢，促進(jìn)民間創(chuàng)意不斷發(fā)展與前進(jìn)。我國眾籌融資的平臺雖然很多，但是信譽較好、安全系數(shù)較高的平臺中，“點名時間”屬于同類型平臺中的重要代表，回饋投資人的方式就是以預(yù)購買、獎勵商品的方式，通過第三方平臺發(fā)布項目信息之后，該平臺得到的經(jīng)濟(jì)收益就是10%的手續(xù)費。第四章 互聯(lián)網(wǎng)背景下中小企業(yè)眾籌的案例解析 以“點名時間”為本文研究的案例，這個網(wǎng)絡(luò)融資平臺在2011年成立，屬于新型的小額融資平臺，其特點是資金來源快、數(shù)額小、溝通直接。以我國中小企業(yè)當(dāng)前的固定資產(chǎn)比率來說，很大一部分都伴隨著財務(wù)環(huán)境較差的情況，這些都是無法讓企業(yè)單獨完成公證、登記、估值環(huán)節(jié)的根源。雖然這些現(xiàn)象給國內(nèi)經(jīng)濟(jì)提供了穩(wěn)定的增長因子，但是很多時候都受到經(jīng)濟(jì)體制的制約，法律層面的缺失、信用體系的落后、企業(yè)后續(xù)升級能力的低下，都是阻礙中小企業(yè)獲得更多融資的根本原因。以當(dāng)前的企業(yè)管理模式來看，中小企業(yè)的融資特點比較明顯，一般就是企業(yè)主自己籌資，基本上很難得到市場經(jīng)濟(jì)多元資金的關(guān)注，而中小企業(yè)能夠得到發(fā)展的關(guān)鍵，就是這種融資類型的多元化。2016年6月，《關(guān)于印發(fā)中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的通知》全面實施，將我國中小企業(yè)作為新的行業(yè)增長主體進(jìn)行定義，同時對從業(yè)人員數(shù)量、營業(yè)收入利潤等等，都進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)定。這種數(shù)據(jù)技術(shù)處理模式與資信等級的判別方式很難形成中小企業(yè)信貸配給狀況。同時平臺展示的信息可以利用平臺獲取的中小企業(yè)銷售情況、資金匯款情況等方面的軟信息,對其進(jìn)行相關(guān)處理后能夠得到判斷企業(yè)信用狀況及還款能力的指標(biāo),使原來存在的信息不對稱問題得到很好的解決在我國現(xiàn)有的金融制度體系與固定利率模式下，商業(yè)銀行為了防范風(fēng)險，將部分中小企業(yè)所存在的超額資金需求拒之門外，這就是所謂的市場信貸配給。合資合作企業(yè)與企業(yè)之間進(jìn)行互補(bǔ)融合，優(yōu)勢互補(bǔ)，能夠極大增強(qiáng)雙方的整體實力，該種合作方式被稱為合資合作，該種合作的優(yōu)勢在于合作雙方都能得到極大的實際利益。二、外源融資顧名思義，外源融資就是企業(yè)通過一定措施在企業(yè)外部獲得經(jīng)營資金，我們主要將其分為政府財政融資和債務(wù)融資以及股權(quán)融資、合資合作融資。 互聯(lián)網(wǎng)眾籌融資特點一、內(nèi)源融資企業(yè)在建立以及運營的過程中會有一定的原始資本以及效益資本積累，這些統(tǒng)稱為企業(yè)的權(quán)益性資本，而對于一些由個體和家族進(jìn)行經(jīng)營的企業(yè)，經(jīng)營者個人出資進(jìn)行企業(yè)發(fā)展資金補(bǔ)充以及將經(jīng)營利潤進(jìn)行發(fā)展資金轉(zhuǎn)化統(tǒng)稱為內(nèi)源融資，企業(yè)發(fā)展的規(guī)模越大其自有資金就越加雄厚，抗擊風(fēng)險的能力就越強(qiáng)。金融機(jī)構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)化互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息共享功能，推動了金融融資平臺的發(fā)展，各大金融機(jī)構(gòu)要應(yīng)付的互聯(lián)網(wǎng)融資活動日益活躍，工作量徒增，在這種情況下，金融機(jī)構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)化便成為最有效的應(yīng)對措施。從發(fā)展現(xiàn)狀來看，電子商務(wù)平臺在我國的發(fā)展勢如破竹，如阿里巴巴、聚美優(yōu)品等。電商融資電商融資，即電子商務(wù)平臺融資，主要服務(wù)于中小型企業(yè)，對行業(yè)要求并不嚴(yán)格，零售業(yè)、高科技企業(yè)、服務(wù)業(yè)等均可。自2009年4月眾籌模式問世以來深受網(wǎng)友喜歡，發(fā)展和擴(kuò)散趨勢極為迅速。據(jù)統(tǒng)計，短短六年時間內(nèi)，我國P2P企業(yè)數(shù)量突破2萬家，幾百家企業(yè)已初具規(guī)模，取得了驕人成績。換而言之，P2P網(wǎng)貸模式，得力于網(wǎng)絡(luò)平臺，通過信息的發(fā)布與獲取實現(xiàn)信息匹配，滿足中小型企業(yè)和資金持有者的需求。但是，凡是都有兩面性，必須承認(rèn)的是互聯(lián)網(wǎng)融資也有一定的缺陷。因為，利用計算機(jī)云計算與大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)的強(qiáng)大性，中小型企業(yè)資金短缺和投資者充裕的資金的不匹配問題可以通過網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)來解決。為了降低融資方和出資方的風(fēng)險，互聯(lián)網(wǎng)金融也可以借助于現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段來處理和評估相關(guān)的資金信息。第二章理論綜述 互聯(lián)網(wǎng)融資的含義科技革命的浪潮推動了互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展則衍生了金融融資的發(fā)展。目前中小企業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已經(jīng)占據(jù)著不可忽視的地位，中小企業(yè)不僅極大緩解了我國就業(yè)難的問題，而且在技術(shù)創(chuàng)新以及拉動地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上也具有舉足輕重的影響。但是不可否認(rèn)，中小型企業(yè)由于經(jīng)濟(jì)主體規(guī)模較小，抵御外部風(fēng)險的能力非常的低，并且由于中小企業(yè)發(fā)展相對較為緩慢，資金來源也較為狹窄，一旦企業(yè)受到外部侵?jǐn)_或者計劃擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，資金不足的劣勢就會愈加凸顯。因此結(jié)合具體案例對目前互聯(lián)網(wǎng)背景下中小企業(yè)的融資現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析對于改善中小企業(yè)融資環(huán)境具有非常重要的意義。第五篇：互聯(lián)網(wǎng)背景下中小企業(yè)眾籌融資探究摘要互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展催生了一大批的新興行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)融資就是其中之一。我們不僅要從自身做起，也要向周圍的人去宣傳垃圾分類，要用自己的小手拉起身邊的大手，增強(qiáng)了學(xué)生的社會參與意識和社會責(zé)任感。通過查找相關(guān)的知識發(fā)現(xiàn)，這兩種物品是屬于其他垃圾，而并非我們意識當(dāng)中的廚余垃圾的。在教學(xué)中，教師必須優(yōu)化情境，并以優(yōu)化的情境為空間，使“生活課堂化”“課堂生活化”。在課堂教學(xué)時，通過說一說，獨自在家我會怎樣做才安全？并請有獨自在家經(jīng)歷的同學(xué)演一演，獨自在家時，有陌生人敲門怎么辦？通過分角色表演《智捉小偷》等活動提高了學(xué)生的安全防范意識，認(rèn)識到面對強(qiáng)大的敵人，我們絕對不能跟他搏斗，要先保護(hù)好自己，再想辦法，這就是機(jī)智應(yīng)對。01走進(jìn)學(xué)生生活，開展有效的課前調(diào)查道德與法治是一門面向?qū)W生生活的綜合性課程，兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，讓學(xué)生走進(jìn)生活、留心生活并進(jìn)行課前調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己擅長的方式探究社會。學(xué)校是教育的主陣地。在這樣的課堂中，學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)和提出并解決問題等能力得到了培養(yǎng)。五、課后拓展課后拓展的內(nèi)容有四個方向：反思、驗證、實踐、理解。包括知識點理解不透、組員參與度、任務(wù)難度過大等，教師在收集到問題后第一時間調(diào)查研究，及時解決。合作記憶知識點。在課堂中，教師要讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生多角度去思考問題，并和學(xué)生一起分析問題，解決問題。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的途徑有：生活展現(xiàn)情境；如：生活情景、生活場景；實物演示情境；如：讓學(xué)生體驗、實踐生活；畫面再現(xiàn)情境；如：教學(xué)掛圖、多媒體投影；音樂渲染情境；如：多媒體音樂課件；表演體會情境；如：指名上臺表演；語言描述情境；如：有感情朗讀等。道德與法治課堂教學(xué)要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,巧用學(xué)生的事例整合教材,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容是對自己的生活有用的，這樣才會促發(fā)學(xué)習(xí)渴求的動力。教師可安排學(xué)生課前提前三分鐘到教室進(jìn)行新、舊知識兩方面的預(yù)讀。我逐步嘗試、總結(jié)形成了課前預(yù)習(xí)、情境導(dǎo)入、課堂探究、課堂總結(jié)、課后拓展“五步”有效教學(xué)法，提高了道德與法治課堂效率。本文基于互聯(lián)網(wǎng)視角下對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略展開了研究，旨在助力于我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度整合，并推動小學(xué)生教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程。學(xué)生利用電腦，從互聯(lián)網(wǎng)中獲取知識，實現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)，一些學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中找到東北冬天零度以下的氣溫，一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了地下車庫等等，學(xué)生在收集數(shù)據(jù)的過程中，不僅能夠?qū)ω?fù)數(shù)有一個更好的理解，還能夠從中獲取成就感，喜歡自主學(xué)習(xí)。，實現(xiàn)學(xué)生自主先學(xué)學(xué)習(xí)是一個學(xué)生知識內(nèi)化構(gòu)建系統(tǒng)的過程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是一味的讓學(xué)生被動接受知識，并沒有注意學(xué)生的主觀接受情況。此時，微課出示問題：大家知道這半個西瓜要如何表示嗎？在微課視頻的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生紛紛陷入了思考之中，學(xué)生的自主探究欲望與興趣由此激發(fā)。課上教師播放微課：熊大、熊二在森林里忙忙碌碌，這是因為端午節(jié)快要到了，他們正在忙著包粽子，熊大、熊二兩個人一起合作報了個粽子，可以由于