烏鴉喝水終結(jié)版教案設(shè)計（大全五篇）(文件)
【正文】 2總結(jié)全文學(xué)了這篇故事，你們都有哪些收獲呢？（無論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法）（四）指導(dǎo)背誦，積累語言。（五）、作業(yè)：把這個故事告訴父母聽。認(rèn)識自然段。教學(xué)難點：了解烏鴉喝水的過程，領(lǐng)悟其中的道理。課堂上開展“說一說”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈”等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使之能熟練運用學(xué)會的知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。借助拼音讀準(zhǔn)字音。(1)生字組成了詞語，你會讀嗎? 烏鴉 到處 辦法 旁邊 許多 放進(jìn) 升高 找到(2)生字跑到了句子中，你能讀對嗎? 一只烏鴉口渴了，到處找水喝。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。找：“戈”字加提手旁。【設(shè)計意圖】此時的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨立識字能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的識字方法獨立識字?！驹O(shè)計意圖】教師在指導(dǎo)書寫時應(yīng)有層次、有重點。(1)出示課件：烏鴉口渴了，它當(dāng)時是什么樣的感覺?請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談?wù)劇翱诳省睍r的感受。板書三個不同的瓶子(口大水不多、口小水不多、口小水多)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓶子形狀及瓶里水的多少，并用手指當(dāng)烏鴉嘴伸向課前準(zhǔn)備的裝有水的透明瓶子，幫助學(xué)生理解烏鴉喝不到水的原因。(1)喝不到水，小烏鴉就不喝了嗎?他是怎樣做的?(想辦法)(2)小烏鴉想到了什么辦法?請你用橫線畫在書上，再讀一讀。(7)同學(xué)們，你們喜歡這只小烏鴉嗎?為什么?(遇到問題仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，愛動腦筋)【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，而是通過閱讀、畫、批和動手操作，使學(xué)生加深對課文的理解，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中感悟課文。烏鴉可以請他的好朋友幫忙，把水拿起來給他喝。張柔佳南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)。，同學(xué)們比烏鴉還聰明。(五)課文延展，發(fā)散思維，能夠想出這么好的辦法，假如烏鴉的旁邊沒有小石子，該怎么辦?指名說說預(yù)設(shè)：烏鴉可以找一根吸管，把水吸上來。(提示學(xué)生仔細(xì)觀察水面的變化)(5)課文中是怎樣描寫這個現(xiàn)象的?(瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了?！驹O(shè)計意圖】以讀為主，通過不同形式的讀，指導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，使學(xué)生在多讀中悟得讀的方法，在多讀中悟情。想一想：烏鴉為了找水，飛過了哪些地方呢? 演一演：烏鴉到處找水喝。(三)細(xì)讀、感悟、明理，課文也一定能學(xué)好。(2)教師范寫，學(xué)生仿寫，評議修改?！皵?shù)筆畫”：出：共5筆，第3筆是豎。，你有什么辦法記住這些字呢? “加一加”：辦：“力”字加兩點。烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了?！驹O(shè)計意圖】在閱讀中感受課文，學(xué)習(xí)生字詞，反復(fù)地引導(dǎo)孩子們結(jié)合拼音閱讀課文，可以降低生字的學(xué)習(xí)難度，是識記生字的有效方法。(謎底：烏鴉)?(烏鴉在喝水)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這一課。教師摒棄細(xì)碎的講解，精心創(chuàng)設(shè)實踐活動，給足學(xué)生自主、合作、探究的機會。二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。會寫“只、石”等5個生字。同桌相互背或齊背：愿意背的可以站起來背；不會背的可以看一看書；還可以加上動作和表情——師總結(jié)評價學(xué)習(xí)情況——謝謝小朋友。本環(huán)節(jié)的設(shè)計充分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢，借助課文，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個創(chuàng)造想象的空間。② 插個吸管吸水。小烏鴉真聰明呀！讓我們用朗讀的方式再來感受一下烏鴉的聰明才智吧?。R讀第三自然段）（三）合作交流，拓展思維。（點紅“漸漸”，就是“慢慢”的意思。通過實驗，學(xué)生主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。第二部分是學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生展開想象，假如你就是烏鴉，你飛到哪里找水？找了哪些地方？又是怎樣?xùn)|找找，西找找的找水的？再體會心情，剛開始找不到水心情如何？后來好不容易找到了一瓶水，心情又怎樣？通過多中形式的朗讀這兩個句子體會，特別指導(dǎo)好“到處”一詞的朗讀。（二）情景再現(xiàn)，朗讀感悟。啟發(fā)學(xué)生遇到困難要動腦筋，積極想辦法，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生感悟到，做事情要有耐心，堅持下去，就有可能獲得成功。二、教學(xué)重點、難點根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及知識經(jīng)驗，我確定了《烏鴉喝水》第二課時的教學(xué)重點和難點。制作生字卡片；八、板書設(shè)計：?1烏鴉喝水 ?第四篇：烏鴉喝水教案設(shè)計《烏鴉喝水》第二課時教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課標(biāo)》對第一學(xué)段閱讀的要求，要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1