《小數(shù)的性質(zhì)及比較大小》教學(xué)設(shè)計（共5篇）(文件)
【正文】 法對嗎?(1 在一個數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。(五)、總結(jié)師：什么叫小數(shù)的性質(zhì)?十二、作業(yè)設(shè)計完成教科書第64頁第一題。，使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，同時滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點。教學(xué)難點：掌握小數(shù)的數(shù)位順序。=10厘米。=(2)分析：把1分成10份，把1分成100份，(3)三角尺和練習(xí)簿哪個更貴一些?所以：。歸納總結(jié)：如何比較小數(shù)的大小兩個小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始順次比較小數(shù)部分。(去掉0)==4元=師歸納總結(jié)：像上面這樣，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡?！肚笠粋€小數(shù)的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握把較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，再求近似數(shù)?！窘虒W(xué)難點】把較大的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)，防止丟掉計數(shù)單位或單位名稱。教師精講區(qū)別對比。最后要注意別忘記寫單位“萬”貨“億”,遇到有單位名稱的要寫上單位名稱。(1)把64改寫成用“萬”。小組匯報完成情況。四年級數(shù)學(xué)下冊《三角形的分類》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：2013教育部審定人教版教材小學(xué)四年級下冊第63—66頁內(nèi)容：三角形的分類 教學(xué)目標(biāo)：知識技能：通過動手操作，會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。教學(xué)難點：區(qū)別掌握各種三角形的特征。生2：還可以利用三角尺。師:分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：等腰三角形有二個角的大小相等（底角）生：等邊三角形的三個角大小相等。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識和能力，在運用知識解決問題的過程中進一步加深對新知識的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前我們先來復(fù)習(xí)一下整數(shù)是如何比較大小的，給同學(xué)們一分鐘的時間思考一下。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究一課件出示課本情景圖的內(nèi)容，同學(xué)們仔細閱讀，從這些圖中同學(xué)們能看出哪些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息能提出什么數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生們思考一分鐘的時間，找學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答，出示課件的問題。老師：如何比較這兩個小數(shù)的大小呢？二組匯報：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分都是1，再比較小數(shù)部分，小數(shù)部分的第一位一個是9一個是4,9比4大。通過畫圖的方法，可以很清晰的看出小數(shù)的大小，另一種就是同學(xué)們剛才說的這種方法。老師：下面做一下練習(xí)，比較一下課件中四個數(shù)的大小。四組二號：，先看整數(shù)部分都是0，再比較十分位，十分位都是5，再看百分位一個有0一個沒有，沒有的數(shù)位可以補0，兩個數(shù)大小相等。哪位同學(xué)可以用自己的話來說一下小數(shù)的性質(zhì)？找學(xué)生試著說一下。七、布置作業(yè)。五、課堂檢測，課件出示檢測題找學(xué)生回答，給回答正確的小組加分獎勵。下面看一下課件中的方法，第一種是作圖法，第二種是根據(jù)小數(shù)的意義，還有剛才同學(xué)們采用的方法。根據(jù)學(xué)生的回答，老師介紹一種更加方便的比較方法，把比較的幾個數(shù)寫成一列，小數(shù)點對齊，再比較大小。學(xué)生：先看整數(shù)部分一個是2一個是1,2大于1，：看課件如何用畫圖的方法來比較。老師：說的好不好？掌聲鼓勵!老師：還有沒有其他的比較方法呢？可以從小數(shù)的意義上來比較。小組匯報，一起探討各小組的匯報成果。二、故事導(dǎo)入新課課件出示一個小故事，把學(xué)生的思想引導(dǎo)到這節(jié)課的內(nèi)容上，孫悟空對沙和尚說了什么呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們一定會找到答案，下面就進入到今天的學(xué)習(xí)，小數(shù)的大小比較和性質(zhì)。教學(xué)重難點：重點：理解掌握小數(shù)大小的比較方法和小數(shù)的性質(zhì)。．(3)看到三角形中一個銳角，可以斷定這是一個銳角三角形．（4）三角形中能有兩個直角嗎？為什么？ 三、作業(yè)：機動四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)們一定有很多收獲和大家分享，請談一談你的收獲。師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 生：目測和用直尺來量師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫三角形的腰，另外一條邊叫三角形的底。)一、探索交流，解決問題師：老師選擇了一些屏幕上出現(xiàn)的三角形放在材料袋里，請同學(xué)們給他們分分類，在操作之前我們來看看提示（投影出示）：根據(jù)提示，引發(fā)思考 ？ ？ ？動手操作，小組合作分類 學(xué)生以小組為單位進行分類，教師參與到學(xué)生的分類活動中。情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的主動參與意識、自主探索意識和創(chuàng)新意識。學(xué)生談收獲和自我評價。()(4).()小組匯報。三、自主練習(xí)(8分)師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了把較大的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的小數(shù)下面，我們來進行自主練習(xí)，看誰把今天的知識學(xué)的最好，最棒!把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。就要看下一位是幾……然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入。986534 ≈ 58741≈ 31200 ≈ 50047 ≈ 398010 ≈ 14870 ≈下面的□里可以填上哪些數(shù)字?32□645≈32萬 46□055≈47萬二、新課學(xué)習(xí)(5分)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材74頁例2自學(xué)指導(dǎo)：(1)讀題，理解題意。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、仔細觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。答案：這種說法是錯誤的，小數(shù)位數(shù)多有可能相等，=，也可能比位數(shù)少的小，小數(shù)的性質(zhì)和大小比較小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0“，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡。兩個小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始順次比較小數(shù)部分。分析如何比較兩個數(shù)的大?。?，都是0，所以相同。歸納總結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0“，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)活學(xué)活用：不改變數(shù)的大小，把下面三個小數(shù)改為三位小數(shù)。今天我們
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