【正文】 們開放了區(qū)域，同時也建議家長在家為孩子提供大量的操作材料；l 需要一定的抑制、控制能力，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)?！疤槭袌觥毕茸尯⒆诱J識錢幣，當天用真錢幣，在由家長和孩子組成的“玩具、食物、圖書或服飾等”的市場中，選買自己喜歡的物品，不但讓孩子認識了錢幣，鍛煉的了交往能力，語言能力一起進步了。l 書寫是小學一重點技能，現(xiàn)在我們做的是“前書寫”，量不做要求，主要注重的是書寫姿勢和書面整潔。這些都是孩子不斷在成長的年齡特點所決定。但是有問題。他們喜歡挑選自己喜歡的服飾搭配，生活自理能力更加獨立，能獨立入睡，而且喜歡參加成人的勞動，就出現(xiàn)了班級的“值日能手”，在家放手讓他們干。”類似我話語比比皆是?？偨Y(jié)：孩子的規(guī)則意識逐步形成、合作意識逐步增強了。所以請在家多滿足他的求職欲望。有的孩子甚至將大人后面要講的話都講完，最后還來句：“媽媽，你還有什么要講的嘛？”他們現(xiàn)在很喜歡看書，而且能比較長時間的專心閱讀，對內(nèi)容理解很快而且對文字也感興趣，總能聽到：“這個讀月。只有了解了孩子，才能真正走進他們的心靈，成為他們的好朋友。）l 不要事事包辦；（洗澡、洗碗、系鞋帶、疊被子、分碗筷；）l 注意孩子的第一次（不愿意、不喜歡、不想），第一次咬衣服，咬指甲，家長老師都要及時發(fā)現(xiàn)，及時問清原因。l 幼兒園布置的任務(wù)，家長積極配合孩子按質(zhì)按量完成，或提醒、或幫助、或輔導，但絕對不是替代。每天來幼兒園一定要記得檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零時、玩具以及危險物品（子彈、刀片），和貴重物品來幼兒園。幼兒每晚刷牙、洗臉、洗腳的習慣不能拉下。我們不是最好的，我們將努力做的最好。小學預(yù)報名問題：每年的3月份為“小學預(yù)報名”時間?？吹浇衲陝?cè)雸@小班的孩子哭哭啼啼的樣子，再看看我們已經(jīng)是大班的孩子，感覺時間過得很快，不知不覺我們的孩子已經(jīng)成了幼兒園里最大的小朋友。還是由我擔任本班的班主任，負責語言、音樂、繪畫活動的教學；鄒老師負責數(shù)學、手工、安全、社會、健康、體育等活動的教學。從中班開始我們教育孩子在進餐時不講話，不挑食，保持桌地面干凈；作為老師在集體進餐時我們也一直以這樣的標準來要求自己和孩子，所以在進餐時我和鄒老師阿姨不說話，孩子之間也不說話，在進餐時不需要我們過多的提醒，大部分孩子們的這一習慣也一直保持到了現(xiàn)在．有較好的閱讀習慣。能做到安靜、自主地閱讀。有一個先來后到的順序；在戶外游戲時，他們也能做到排隊進行，大部分玩了一圈的小朋友會自覺的站到隊伍后面等候。這特別表現(xiàn)在平時我們開展的各項活動中。而且也知道,、多數(shù)孩子有較好的生活衛(wèi)生習慣能做到飯后溂口，飯前便后洗手等。但還是有部分孩子傾聽習慣不好。這樣的幾個人就會帶動其他的幾個人，一會兒就會有一小部分小朋友自顧自的開始玩了。比如孩子往往喜歡模仿大人的一言一行。在生活中，不管是孩子來訴說委屈，還是來告狀，我們家長最好是再忙也要放下手中的活兒，耐心地傾聽，幫助他們解決問題并安撫他們的情緒。比如，一些孩子常常隨意打斷別人的話。同時，我們還通過情景，讓幼兒體驗自己講話時被別人打斷的感受?？赡芎芏嗉议L在接送時也會看到孩子們更喜歡玩追打的游戲，而且時不時還會拿腳去踹人，表現(xiàn)出明顯的攻擊性行為。就連有時在教室的地板上發(fā)現(xiàn)了一張廢紙，一點垃圾也要先像老師匯報：“老師，我撿到一個垃圾。但是這樣孩子就永遠學不會獨立解決一些簡單的問題。（一）幼小銜接。在幼兒園，生活上的是有老師阿姨幫忙，但小學生生活一切要求自理。第一次他很慢，第二次很慢，但我們相信只要給他時間，他一定能自己做好這件事。我們家長在送接孩子的時候，東西盡量讓他自己拿自己的東西，而且拿完后提醒督促他們整理整齊，這樣的小事，其實對孩子來說也是自理能力提高的一種方式。但現(xiàn)在開展了一段時間后，班上的值日生都很愿意去做這些事情，因為這是他們作為值日生的責任和任務(wù)。（二）增加幼兒閱讀和識字量。孩子一旦對文字產(chǎn)生了興趣，也就對閱讀產(chǎn)生了興趣。因此，我們建議家庭創(chuàng)造一種讀書識字的氛圍，讓孩子有書和書架。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。而讓孩子看圖折紙則對孩子大腦空間思維的形成有很大幫助。其實我們每天的值日生（對孩子的管理），孩子課堂上的發(fā)言，在我們認為都是孩子表現(xiàn)的機會。我們知道，謎語它總是圍繞它的謎底而展開描述，而且總是很貼切，富有想像力，能很好的激發(fā)孩子思維。在下一輪我們準備提升難度讓孩子們當小小故事大王，輪著講故事。下周請家長為孩子準備一根跳繩帶來園。具體表現(xiàn)在不善于主動的與人耐心交談，并及時運用語言表達自己的想法與態(tài)度，也不善于根據(jù)不同的情境運用恰當?shù)脑~、向?qū)Ψ阶鞒鰬?yīng)答，解決矛盾。幼兒在游戲中作為集體的成員，必須相互寬容、謙讓才能保證一個集體的融合，于是幼兒在集體中開始學會理解。還有和老師的交往，比如：孩子在幼兒園里不會做的事情就會找老師幫忙，這就是一種交往，孩子把家里的事告訴老師，這也是一種交往，來園回家時主動叫老師與老師道別也是交往。許多經(jīng)驗表明，凡是在房間里長大的孩子除了較順從外，大多是活動能力較差、不善于交往、膽怯、缺乏獨立精神的孩子。如去超市買東西和服務(wù)員的交談、做客時與主人的交談等，讓幼兒在實際生活中得到交往的機會。但是贊美應(yīng)該有度，不該夸大其詞，要根據(jù)具體的事和物來夸獎孩子，不實的贊美只會導致幼兒以后更難承受批評和挫折，不僅不能幫助幼兒提高自信心，還使孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑。我們中華民族的傳統(tǒng)，人們往往喜歡說客氣話。（六）請副班主任鄒老師介紹一下本學期數(shù)學活動的重點，以及需要家長配合的事項。）孩子學什么都需要一個過程，現(xiàn)在很多城里寄宿學校的孩子一年級就住校了，這就要求在幼兒園就鍛煉好孩子的基本生活自理能力。不要簡單問誰打你了？而是要告訴他看小朋友是不是有意的，然后告訴老師。一周中我們總會給孩子們布置作業(yè)，有的是書面作業(yè)，有的是口頭作業(yè)，有的家長認為書面作業(yè)重要，口頭作業(yè)無所謂，其實不是這樣的，這兩者都很重要，老師布置了作業(yè)，這作業(yè)就是一個任務(wù)，孩子有責任去完成這個任務(wù)，在完成作業(yè)的同時，就鍛煉了孩子的責任感。勤剪指甲（含細菌，抓傷人）（健康卡的顏色區(qū)分）不允許戴首飾、發(fā)夾，禁止穿戴有繩子的衣物，帽子上的繩子孩子入園前家長一定要把好第一關(guān)，檢查孩子書包以及口袋里面有沒有異物，零食，以免造成不可挽回的損失。另請關(guān)注甲流感，手足口病等流行傳染性疾病，如有疑似癥狀請及時就醫(yī)確診并治療。為了豐富幼兒的知識，激發(fā)幼兒觀察欲望，培養(yǎng)幼兒的探知能力，請協(xié)助老師幫孩子備好有關(guān)主題探索的物品，或制作一些東西。首先是內(nèi)容的填寫方面：有些家長把小孩子的成長記錄填寫的很潦草，也很不全面，在家生活基本上很少家長會去填寫，其實成長記錄不僅是家長了解幼兒在園的渠道，也是我們老師了解幼兒在家的一種方式，這樣我們老師才知道應(yīng)該要對你們的孩子進行哪些方面的關(guān)注和幫助。這個學期希望家長能夠配合孩子播報天氣。當然，我們的工作也有不足，在此我們向各位家長表示深深的歉意。班主任：堯慧婷 副班主任：鄒麗江2017年9月26日。謝謝大家對我們的信任，歡迎你們隨時向我們了解孩子在園的情況，非常希望家長們能多支持幼兒園的材料收集工作。班上38個孩子，一輪下來也不會經(jīng)常要，也不會給你們太大的任務(wù)，就算任務(wù)重我覺得為了孩子的發(fā)展家長們也應(yīng)該好好地去做好，配合好。第三個問題就是成長記錄的保管問題，我們都很愛護孩子們的成長記錄，也很耐心的為每個小朋友填寫，但是有些孩子的成長記錄發(fā)回家寫了一次就壞掉了或者丟了，如果大人都不好好的保護我們的書本，那么我們的小孩子就會模仿，我們的孩子從小班開始到小朋友畢業(yè)一共有六本成長記錄，如果細心的家長能夠好好使用保管，我覺得等到孩子們長大了，一定是份非常寶貴的禮物。成長記錄的填寫。按時準備好活動需要的材料，每個都必須準備；如果你的孩子沒有準備好材料那活動課上你的孩子就會沒有彩料，更學不到什么知識和本領(lǐng)了。如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子。督促幼兒天天堅持來園，不遲到。孩子們的世界，跟我們大人是不一樣的，他們可以前一分鐘打架，后一分鐘就又在一起玩了，有的孩子是因為跟別人打鬧吃了虧了，就告狀說自己被打了，希望大人來幫助自己把吃的虧補回來。一般來說孩子之間不會有故意傷害行為，可能容易產(chǎn)生矛盾的孩子也正是特別合得來的孩子，只是孩子的交往方式我們大人不理解，他們也許一分鐘前爭吵，一分鐘后又和好了，也許這才叫孩子。作為幼兒生活的另一重要場所，也就是在家庭中，我們需要家長要配合那些方面呢？，孩子的發(fā)展?jié)撃苁欠浅４蟮模⒆幽茏龅氖卤M量讓孩子自己去做。家長也不要老是把“你真笨”“真糟糕”等詞語掛在嘴邊，容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點。（五）多鼓勵孩子，激發(fā)孩子的自信心。社會的教育資源又是最豐富的，而幼兒也必然要走向社會。我希望孩子在園養(yǎng)成的習慣在家能得到延續(xù)。幼兒通過游戲，增加了交往的機會，也促使幼兒重新調(diào)整已有的觀念去適應(yīng)了解他人的觀點，他們在游戲中逐漸學會了各種社會交往技巧，包括合作性與競爭性技巧。那么，要怎么樣從實際意義上來培養(yǎng)大班幼兒的交往能力，讓他們體驗交往的快樂并逐漸提高他們運用語言進行交往的能力呢？在幼兒園，我覺得游戲為幼兒提供了一個與他人交往的平臺，在游戲中與同伴頻繁交往、感受交往的快樂。大班的幼兒與同伴的交往開始逐漸頻繁起來，但是隨著交往的頻率越來越多孩子們的摩擦也隨之多了起來。當然，我們這個活動開展，離不開大家的支持，需要我們?yōu)楹⒆訙蕚浜弥i語、故事、書籍并幫助孩子背下來，然后第二天再來出給大家聽，所以如果那一天孩子回來請你給他準備時，請大家和孩子一起積極配合準備，2運動可以增強孩子大腦的興奮，注意力不集中的孩子子，常常是由于大腦皮層興奮不起的緣故。他出完謎面后，我們要求其他，小朋友舉手猜出謎底。而到了大班，根據(jù)孩子的興趣點，我們中班原來組織的是天氣加上了新聞播報和謎語播報員。所以這學期開始，我們將多讓孩子進行這兩種游戲，開發(fā)他們的邏輯推理、空間思維能力。（三）開展棋類、折紙、猜謎和多種運動鍛煉。剛?cè)胄W就能看《西游記》的學生版本了，問她，字認到嗎？他說有的認到，有的認不到，但大概能知道講了什么事。所以平時，我們要更多的注意培養(yǎng)孩子對待事物的興趣和良好的學習、行為習慣。比如我們每個主題活動的字，還有我們值日生牌的變化，在中班時，我們只給孩子的牌子標上了數(shù)字，那進入大班以后，我們的值日生牌寫上了孩子的名字，就是希望孩子以自然而然的方法習得文字，認識文字。剛才我也說到了，班上的孩子在幼兒園的這段時間是有良好的閱讀習慣的，那在我們家里這種習慣有沒有得到延續(xù)呢？我覺得面對我們大班的孩子就要入小學了，我們家長可以：； ； ，與孩子一起閱讀事實證明，孩子在入小學以后最重要的技巧是閱讀，閱讀興趣的濃淡，閱讀能力的強弱都是孩子入小學以后學習成績優(yōu)劣的先決條件。所以我們家長在家庭教育中，也要有意識的培養(yǎng)孩子的自理能力，勞動能力。比如我們每天的值日生，他除了像以前一樣帶著大家念兒歌歌曲，還增添了幫助阿姨一起在進餐后抹桌面、給洗手的小朋友開關(guān)水整理教室環(huán)境、圖書等這些內(nèi)容。而且也會不定期的進行檢查。在我們幼兒園升入大班后，我們對孩子在學習生活上自理能力的要求也提高了。幼小銜接銜接什么？剛剛進入小學的孩子容易出現(xiàn)的問題：自制力差，不會聽課，亂講話，亂下位，想干什么就干什么；行為習慣差，以自我為中心，任性；自理能力差，不會整理書包，沒有按時完成作業(yè)的意識等以上這些問題歸納一下可以分為這幾個方面：自制能力差；沒有良好的學習習慣；自理能力差；沒有任務(wù)意識；由此看出幼小銜接的重點應(yīng)該是良好習慣的培養(yǎng)與獨立做事的能力。不要過多的干預(yù)孩子，努力讓孩子養(yǎng)成遇到問題自己解決的能力,我們要有一種等一等的精神，給孩子充裕的時間，相信我們的孩子會有這個解決的能力。當然這也說明孩子喜歡和老師交流，喜歡老師多關(guān)注他，故意引起注意，并希望能得到老師的表揚。我們的孩子雖然個子長高了，但在幼兒園里還是表現(xiàn)出對老師很強的依賴性，獨立思考問題解決問題的能力還有待提高。攻擊性行為明顯。那么，我們要讓孩