人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案 找規(guī)律 4(文件)
【正文】 互相交流，每個(gè)學(xué)生就匯總幾十種想法。其實(shí)，教師的語言也是一堂課成敗的關(guān)鍵，如果老師能將平淡的語言變得更加地抑揚(yáng)頓挫，那么學(xué)生的興趣和積極性更佳，課堂氛圍也將更加濃厚。 總的說來，整堂課的設(shè)計(jì)比較完整，而且結(jié)構(gòu)層次比較清楚，大部分學(xué)生還是掌握了本堂課所要教授的規(guī)律，也能用數(shù)學(xué)語言來表述。 教學(xué)中強(qiáng)調(diào)生生之間，師生之間的合作。 一、注重創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，給學(xué)生以充分的思維空間。 （反思：這一活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知。訂正答案時(shí)，讓學(xué)生說說為什么這樣畫。） 看完動(dòng)物比賽，我們到小東家看看新裝修的廚房墻壁好嗎？（出示：墻面圖）在這些美麗的圖案中還隱藏著有趣的規(guī)律呢，我們來一起找找吧！ 小組交流一下看看有什么規(guī)律，交流后，學(xué)生回答教師課件演示變化的過程。為了公平而且有秩序，誰還可以排第一？（出示：第二組、第三組小動(dòng)物），說說有什么規(guī)律，第四組怎樣排呢？（注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言來表述） 學(xué)生觀察后，發(fā)現(xiàn)下面的規(guī)律：上一組和下一組比，上一組的第一個(gè)動(dòng)物移到了最后，其它每個(gè)動(dòng)物依次向前移動(dòng)了一個(gè)位 置。 ：通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、操作、推理
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