高中歷史必修一第2課古代手工業(yè)的進步教案(文件)
【正文】 法導航】整體把握我國古代手工業(yè)技術的發(fā)展歷程和世界地位我國古代手工業(yè)的各個行業(yè)或部門都有其自身發(fā)展歷程和發(fā)展規(guī)律，在學習時要注意進行整體把握。第三、我國古代手工業(yè)在世界上長期居領先地位，素稱發(fā)達，具有非常突出的地位，在學習時要充分認識其特殊地位。【小資料】馬王堆出土的素紗單衣972年3月至7月，我國考古工作者對湖南省長沙市東郊馬王堆一號漢墓進行了科學發(fā)掘，出土了基本完整的絲織物和服飾達一百余。作為第一代軑侯妻子隨葬品的“素紗襌衣”是兩千一百多年前的絲織精品。如果除去緣邊，重量僅為半兩多點。在紡織學上，衡量纖度有專用的計量單位，每9千米長的纖維，重量為1克，其纖度稱“一旦”?！抖Y記?玉藻》：“襌為絅”。東漢經(jīng)學大師鄭玄注釋《儀禮?士昏禮》時說：“景與絅、褧，音相近，義正同。二、能力與方法認識中國古代中央集權的基本特征，掌握史實依據(jù)。三、情感、態(tài)度與價值觀通過認識秦代政治制度高度集權、嚴密、殘酷的特征，初步理解秦制對我國多民族統(tǒng)一國家形成的深遠影響，滲透文明進步原則與道義原則相悖的價值判斷標準。學生自主學習——發(fā)現(xiàn)問題——自主或小組合作探究問題——教師引導、解決問題——延伸問題——課下探究、研討。（二）導入設計情境營造用大屏幕打出秦始皇的畫像。設計意圖用這種方式來集中學生的注意力，并引起他們學習的興趣。然后導入新課。二、建立中央集權制度中央集權制度的建立課堂設問問題1：秦朝中央政權的高度集中主要表現(xiàn)在哪些方面？首先是皇權至上；其次是皇位世襲制；三是三公九卿的設置。衣服旄旌節(jié)旗皆上黑。皇帝與三公九卿的關系三公九卿的職權情境營造據(jù)《史記》載：始皇曾外出巡游，見到丞相車騎多，認為不是好事。問題2：你認為三公九卿是否分享把持了國家的最高權力？九卿中有哪幾個是真正掌握政府政務的部門？沒有。第四篇：古代手工業(yè)的進步 教案說課《古代手工業(yè)的進步》說課稿《古代手工業(yè)的進步》是人教版高中歷史必修②第一單元第2課的內容，現(xiàn)就教材、教法、教學目標、教學程序幾個部分加以說明。二、教學目標：知識與能力（1）了解我國古代冶金、制瓷、絲織業(yè)發(fā)展的基本情況；（2）了解中國古代手工業(yè)享譽世界的史實，培養(yǎng)學生的民族自信心。學法指導：引導學生采用閱讀法、歸納法、討論法、比較法等多種學習方法。首先釋題：講清手工業(yè)的概念、產生和形式；然后開始講述第一部分“一、素稱發(fā)達的官營手工業(yè)”（1）指導學生閱讀教材第1節(jié)，想一想：什么是官營手工業(yè)？（2）然后請學生仔細閱讀教材第24節(jié)，想一想：中國古代官營手工業(yè)領先世界的表現(xiàn)又有哪些呢？（培養(yǎng)學生通過自主閱讀、歸納問題的能力），這是本課的重點，在教學中主要通過看、讀、比、析來突破。過渡：通過上述內容，我們了解了中國官營手工業(yè)的情況，下面我們再來看一看民間手工業(yè)的狀況又是如何的。（五）隨堂練習：再設置一組同步練習，鞏固新知，強化能力訓練。與民主對立的是“專制”。經(jīng)濟條件：海外貿易和工商業(yè)發(fā)達。政治條件：小國寡民的城邦政治山嶺縱橫，河流交錯。二、古代希臘民主政治的典型 ——雅典民主政治的形成與發(fā)展.（一）梭倫改革時間：公元前6世紀初。使非貴族出身的工商業(yè)奴隸主有參政議政的權利。④建立公民陪審法庭。（2）設立500人議事會。（課本小字）消極作用：由于公民素質有高低，在實際操作過程中有不規(guī)范的情況出現(xiàn)，往往成為打擊他人，剪除異己的手段。（十將軍除外）（2）擴大五百人議事會的職能。影響：雅典的民主政治發(fā)展到了頂峰。局限性：①建立在奴隸制度的基礎之上，是少數(shù)人（成年男性公民）的民主（主要局限）。②原始的直接民主,只適用小國寡民的城邦.③輪番而治和抽簽形式不能保證參政人員的素質，可能導致國家權力濫用和誤用，有時成為社會不公的一種暴力機器。三、對雅典民主的評價特點進步性（1）推動了雅典文化的全面繁榮。（4）向參政公民發(fā)放工資。（你知道哪些措施打擊了舊氏族貴族嗎？地區(qū)部落代替血緣部落）（三）伯利克里改革時間：公元前5世紀。（4）實行陶片放逐法。意義：動搖了舊氏族貴族世襲特權，為雅典民主制度奠定了基礎。②公民大會成為最高權力機關。內容：①根據(jù)財產多寡，將公民分為四個等級，財產越多等級越高，權力越大。西方的民主政治來源于希臘，而希臘的民主政治以雅典最完備。有利于航海和海外貿易。（1）三面環(huán)海，海岸線曲折，海島星羅棋布，天然良港眾多。教學中應注意的問題：本課的知識容量大，整堂課完成得不錯，只是時間較緊，要求熟練應用手段，教學語言力求簡潔。過渡：中國古代手工業(yè)不但歷史悠久，還享譽世界，開始講述第三個內容“三、中國古代手工業(yè)享譽世界”指導學生閱讀教材P11內容，請一學生講述中國古代手工業(yè)在世界的地位？絲綢大國（出示《絲綢之路》地圖，指導學生結合地圖加深了解）。（二）享譽世界的制瓷業(yè)先利用多媒體展示一組精美的圖片，然后請一學生概述我國制瓷業(yè)的發(fā)展過程。（二）導入新課：以圖片創(chuàng)設情境，模擬拍賣會，請學生給圖片中的青花瓷器出價，激發(fā)學生的民族自豪感，從而導入新課。情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，使學生充分地感受到我國古代人民的聰明與才智，認識到古代許多手工業(yè)品具有較高的藝術價值，以及在世界上的領先地位和對世界文明的影響，增強民族自豪感。教學重點：我國古代冶金業(yè)、制瓷業(yè)和絲織業(yè)領域重要的生產技術，民間手工業(yè)的發(fā)展、“絲綢之路”、“瓷器大國”。九卿中真正掌握政府政務的部門只有奉常、廷尉、典客、治粟內史、少府，而其中奉常、少府也還兼為皇室服務。始皇大怒，遂將當時在場之人全部殺掉。”秦始皇根據(jù)五行相生相克之說，認為周代以火德立國，顏色尚紅；秦能滅周，應是以水德立國，取水能克火之義。秦始皇本紀》載：“始皇推終始五德之傳，以為周得火德，秦代周德，從所不勝。秦國因商鞅變法而強大，最終滅掉六國而完成統(tǒng)一，順序是：韓、趙、魏、楚、燕、齊。問題2：既如此，為何春秋時期周王室卻開始衰微了？原因是什么？西周后期，井田制已經(jīng)開始瓦解，“國人暴動”更直接打擊了周王室；平王東遷后，實際管轄面積大大縮小，地位下降；諸侯國各自獨立，以分封等級從屬關系形成的統(tǒng)治體系廢弛。秦王朝建立起來的統(tǒng)一的集權政治制度，奠定了其后歷代政治制度的基本模式，它對中國社會產生巨大影響。查閱與本課有關的歷史史實。難點秦始皇統(tǒng)治的殘酷與中央集權制度的先進性之間的關系。簡要分析比較郡縣制與分封制的利弊，學習研究歷史問題的方法。素紗襌衣是古代女子出嫁時套在婚禮服外面的罩衫。”由此可見，襌衣就是單衣。現(xiàn)在生產高級絲織物喬其絹，其纖度為14旦，而素紗襌衣纖度竟然只有10至113旦。馬王堆一號漢墓出土了
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