【正文】 建立一個(gè)多極世界。第四篇：當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治教案《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》教案 By丘鐘聲《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》是教育部人才培養(yǎng)模式和開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目行政管理專業(yè)的選修課，為搞好本課程的教學(xué)與管理工作，確保本課程的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放教育本科的培養(yǎng)目標(biāo)，特制訂出《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程教學(xué)實(shí)施方案。中國(guó)是在與世界的互動(dòng)中建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的，尤其是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國(guó)相互依賴關(guān)系加深，一國(guó)國(guó)內(nèi)政策的制定越來(lái)越同世界問(wèn)題相聯(lián)系，本書(shū)適應(yīng)這一需要，為讀者了解世界打開(kāi)了一扇窗口。(二)各章節(jié)教學(xué)要求第一章 當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化與基本趨勢(shì) 了解第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的演變理解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)及全球一體化與區(qū)域集團(tuán)話趨勢(shì)的并行發(fā)展 掌握“新經(jīng)濟(jì)”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響 明確當(dāng)今世界面臨的主要矛盾和問(wèn)題第二章 當(dāng)代世界政治的發(fā)展變化與基本趨勢(shì) 了解戰(zhàn)后世界政治格局的建立及其演變階段 理解世界政治多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展 掌握大國(guó)關(guān)系深刻調(diào)整的原因、特點(diǎn)和意義明確冷戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)因素對(duì)世界政治影響增大的原因和表現(xiàn) 第三章 時(shí)代主題與建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序了解時(shí)代主題的轉(zhuǎn)變以及認(rèn)識(shí)和堅(jiān)持和平與發(fā)展時(shí)代主題的重要意義理解維護(hù)和平是當(dāng)今世界的根本問(wèn)題,促進(jìn)發(fā)展是當(dāng)今世界的核心問(wèn)題以及和平與發(fā)展兩大主題的相互關(guān)系掌握國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)舊秩序極其實(shí)質(zhì)明確我國(guó)關(guān)于建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的基本主張 第四章 惟一的超級(jí)大國(guó)——美國(guó)了解第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其新變化和新特點(diǎn) 理解美國(guó)政治制度的主要內(nèi)容實(shí)質(zhì)以及美國(guó)政治的新變化 掌握美國(guó)稱霸世界的全球戰(zhàn)略的發(fā)展和演變 明確小布什的全球戰(zhàn)略及其對(duì)外政策 第五章 一體化進(jìn)程中的歐洲 了解西歐一體化的背景與原因 理解歐洲一體化的發(fā)展歷程和意義掌握冷戰(zhàn)后歐洲政治經(jīng)濟(jì)格局重組的內(nèi)容 明確西歐的對(duì)外關(guān)系和對(duì)外政策 第六章 走向政治大國(guó)的日本了解戰(zhàn)后日本政治的發(fā)展，特別是冷戰(zhàn)后日本政治的動(dòng)蕩與右傾化趨勢(shì) 理解第二次世界大戰(zhàn)后日本創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)奇跡及日本經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)折 掌握冷戰(zhàn)時(shí)期日本對(duì)外政策與對(duì)外關(guān)系的演變 明確日本走向政治大國(guó)的對(duì)外戰(zhàn)略第七章 蘇聯(lián)、東歐國(guó)家的演變與俄羅斯的重建了解第二次世界大戰(zhàn)后蘇聯(lián)、東歐國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就與蘇聯(lián)模式的弊端 理解蘇東劇變的原因、影響和教訓(xùn) 掌握俄羅斯政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展明確俄羅斯的對(duì)外戰(zhàn)略和對(duì)外關(guān)系 第八章 艱難奮進(jìn)中的發(fā)展中國(guó)家了解第三世界崛起的三個(gè)里程碑以及第三世界是國(guó)際舞臺(tái)上的一支重要力量 理解發(fā)展中國(guó)家不同的發(fā)展道路和政治制度掌握發(fā)展中國(guó)家所取得的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題及其所進(jìn)行的改革 明確冷戰(zhàn)后南北之間的政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系以及當(dāng)前南北關(guān)系的新變化和新特點(diǎn) 第九章 中國(guó)對(duì)外關(guān)系及其在世界上的地位和作用 了解第二次世界大戰(zhàn)后中國(guó)對(duì)外關(guān)系的調(diào)整與發(fā)展 理解中國(guó)對(duì)外政策的宗旨和基本原則掌握中國(guó)取得的舉世矚目社會(huì)主義建設(shè)成就 明確中國(guó)已成為當(dāng)今世界的一支重要力量 第十章 當(dāng)代世界中的國(guó)際組織 了解國(guó)際組織的概念、分類和歷史理解有關(guān)聯(lián)合過(guò)改革的分歧，聯(lián)合國(guó)改革所取得的成就和存在的問(wèn)題 掌握對(duì)聯(lián)合國(guó)在國(guó)際關(guān)系中作用和地位的評(píng)價(jià) 明確其他重要國(guó)際組織的概況 三．媒體資源介紹根據(jù)當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，本課程的教學(xué)媒體，采用文字教材、音像資源、網(wǎng)絡(luò)資源多種形式。（二）音像資源是對(duì)文字教材內(nèi)容的進(jìn)一步闡釋和必要補(bǔ)充，主要用于解決學(xué)生自學(xué)較為困難、需要教師加以歸納、概括、提示或解釋的問(wèn)題，一般采取重點(diǎn)講授或重點(diǎn)輔導(dǎo)方式組織教學(xué)內(nèi)容。它能為學(xué)生提供教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)。2．模式構(gòu)想：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)行政管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的本科階段培養(yǎng)目標(biāo)及業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求，利用學(xué)校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）等教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展個(gè)體化自主學(xué)習(xí)，教師通過(guò)面授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上討論板、電子信箱（E一MAIL）、電話和雙向視頻系統(tǒng)等教學(xué)手段提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。每個(gè)學(xué)生在入學(xué)后，必須在教師指 導(dǎo)下根據(jù)要求制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在學(xué)習(xí)計(jì)劃中寫明學(xué)習(xí)的主要方式和過(guò)程。(2)小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)；小組學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的一種有利形式，學(xué)生應(yīng)積極參與學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)。2．教學(xué)手段。本課程的教學(xué)方式方法可采用講練式，模擬式，角色扮演等方式。一般情況下，安排總學(xué)時(shí)的25%左右為自學(xué)時(shí)間、技能操作訓(xùn)練時(shí)間，總學(xué)時(shí)的50%左右為教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間；總學(xué)時(shí)的25%左右時(shí)間用于形成性考核作業(yè)、自測(cè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)。2．協(xié)作學(xué)習(xí)。3．集中學(xué)習(xí)。形成性考核。終結(jié)性考核考試卷面成績(jī)按滿分折合為70分計(jì)入總成績(jī)。并串講第一章緒論內(nèi)容根據(jù)教師講解和演示進(jìn)行實(shí)際的網(wǎng)上操作，盡快掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能。第五周（10月14日）第二章內(nèi)容串講課：當(dāng)代世界政治的發(fā)展變化與基本趨勢(shì)復(fù)習(xí)當(dāng)堂課內(nèi)容；查看第二章課件預(yù)習(xí)教材第三章第一節(jié)和第二節(jié)內(nèi)容，和第二章的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)預(yù)習(xí)，布置第一次作業(yè)。要求學(xué)生全部參加，納入形成性考核范圍第13周（12月16日）串講教材第五章重難點(diǎn)內(nèi)容，第五章 一體化進(jìn)程中的歐洲串講教材第六章內(nèi)容：走向政治大國(guó)的日本復(fù)習(xí)當(dāng)堂課內(nèi)容。預(yù)習(xí)教材第八章內(nèi)容。學(xué)生以小組形式全部參加。上課時(shí)，老師能夠旁征博引，講得深入淺出，其中穿插許多時(shí)事和經(jīng)典案例，再結(jié)合理論進(jìn)行分析，每節(jié)課都讓我豁然開(kāi)朗、收獲頗豐。我們難免要問(wèn)，難道中國(guó)不是世界經(jīng)濟(jì)的重要參與者？難道全球第二大經(jīng)濟(jì)體的稱號(hào)是徒有虛名嗎？究其根源，經(jīng)濟(jì)全球化雖是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，但區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化也同時(shí)存在。對(duì)此，中國(guó)政府也采取了相應(yīng)的對(duì)策，如加入世貿(mào)組織，積極謀取世界銀行、國(guó)際貨幣基金組織的高管職位，積極投身國(guó)際經(jīng)濟(jì)事務(wù)，不斷增強(qiáng)自身的話語(yǔ)權(quán)。以上是我個(gè)人的一些感悟和不成熟的看法，有不足之處，請(qǐng)老師指正。其次，想要學(xué)好這門課，平時(shí)多看報(bào)紙、新聞也是必不可少的，只有儲(chǔ)備了豐富的信息，才能在探求、論證的同時(shí)舉一反三，從而發(fā)現(xiàn)類似事件的區(qū)別和不同事件的關(guān)聯(lián)。而最近出現(xiàn)的歧視案例的主角——鼎鼎大名的蘋果跨國(guó)公司，它竟對(duì)中、外消費(fèi)者實(shí)行差別化對(duì)待，無(wú)視中國(guó)消費(fèi)者的尊嚴(yán)及權(quán)益，既有損自身形象，又傷害了中國(guó)人民的感情。我個(gè)人認(rèn)為，要想學(xué)好這門課，首先要有一種探求的精神，能積極發(fā)掘隱藏在表象之下的本質(zhì)，透過(guò)海量時(shí)政之中的博弈較量和利益沖突，尋求其推動(dòng)力及根源。并就課程的考核形式考核內(nèi)容進(jìn)行回答學(xué)生全部參加第五篇：《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》學(xué)習(xí)心得《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》學(xué)習(xí)心得強(qiáng)莉說(shuō)到經(jīng)濟(jì)與政治，腦中閃現(xiàn)的就是柴米油鹽和村委會(huì)選舉，如果再加上定語(yǔ)“世界”二字，我也只能徒嘆奈何！起初，我感性的認(rèn)為這門課就是對(duì)高中政治的擴(kuò)充和詳細(xì)化，上了幾節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)情況并非如此。要求學(xué)生全部參加，納入形成性考核范圍第十七周（1月13日）串講教材第八周、第九章十章內(nèi)容； 總復(fù)習(xí)：對(duì)全書(shū)內(nèi)容進(jìn)行全面的梳理，準(zhǔn)備迎考艱難奮進(jìn)中的發(fā)展中國(guó)家預(yù)習(xí)教材第九章內(nèi)容。第14周（12月23日）網(wǎng)上答疑（19:0021:00）針對(duì)本門課程所講的內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)上答疑。要求學(xué)生全部參加，納入形成性考核范圍第九周（11月18日）串講惟一的超級(jí)大國(guó)——美國(guó)預(yù)習(xí)教