【正文】 名組詞，全班齊讀。 交流：“觀看”升旗儀式的時候，給你留下印象最深的情景是什么？ （ 1）學(xué)生暢談感受 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相應(yīng)的部分。 三、感情朗讀全文。 看范寫。 評析。 同步練習(xí)第 5 課。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。 課時安排： 二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)會 6 個生字，書寫 6 個生字，理解由生字組成的詞語。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 二、學(xué)生初讀課文。 （ 1）自由認(rèn)讀。 記憶生字。（ 3） 指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第 1 節(jié)。 看范寫。 評析。 課后習(xí)題二，回去自己收集資料。 教學(xué)重點： 復(fù)習(xí)鞏固 6 個生字，學(xué)會課后田字格中的 6 個生字，理解由生字組成的詞語。 認(rèn)讀生字詞語。 （ 1）為什么叫它萬里長城？ （ 2）最初建造長城的原因是什么？ （ 3）它是怎樣建造成的？ （ 4）為什么說長城是我國偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一？（偉大奇跡） 分角色朗讀課文第二自然段，并指 導(dǎo)朗讀。 四、指導(dǎo)書寫生字。 學(xué)生臨寫， 注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計。 預(yù)習(xí)第七課。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。 通過對課文 的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。 教學(xué)重點： 學(xué)會課后田字格中的 5 個生字，會認(rèn)雙橫線中的 9 個生字，認(rèn)識一個多音字。 我們武漢有漢江，有長江。 指名讀題，全班齊讀。 出示生字卡片，檢查生字讀音。 （ 4）去掉拼音，隨機抽讀。 手勢表示有幾小節(jié)。 讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。讀后說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ 四、指導(dǎo)書寫生字。 學(xué)生臨寫， 注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 瀑布也像許多名山大川一樣，常常是人們游覽的盛地。注意詩人聽到什么，看到什么。板書：近） 指點：這樣，我們很快就明白了全詩的內(nèi)容。 你們有沒有注意到，詩人想辦法為了讓我們沒看見過瀑布的讀者，能具體感受到瀑布的聲音和形狀呢！因為他在詩中打比方。 四、指導(dǎo)書寫生字。 學(xué)生臨寫， 注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計。 板書設(shè)計： 瀑布 美麗 課后記： 水鄉(xiāng)歌 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會課后田字格中的 六個生字，會認(rèn)雙橫線中的兩個生字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點： 通過對課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。 讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 指名讀。 觀察，讀記生字。 對比觀察，品字。 書寫生字。 通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 二、學(xué)習(xí)第二自然段。 四、回歸整體。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清 楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 書寫生字。 板書設(shè)計： 水鄉(xiāng) 水多 船多 歌多 課后記： 古詩誦讀望： 《 望廬山瀑布 》 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 5 個生字。 熟讀古詩，會背誦古詩。 請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象，暢所欲言。 讀讀古詩，找出你不認(rèn)識的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。 把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。 指導(dǎo)背誦。 板書設(shè)計： 望廬山瀑布 李白 日照香爐升紫煙， 遙看瀑布掛前川。 讀句子，想像句子所描寫的情景。 寫一兩句贊美家的話。 課時安排： 二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 讀讀比比形聲字。 教學(xué)重難點： 讀讀比比形聲字。 說說你的發(fā)現(xiàn)。 說說你的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一對反義詞可組成詞語。 學(xué)生讀句子，體會句子的內(nèi)容。 表演讀，比比誰讀得好。 教學(xué)重點： 想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 二、我的作品。 寫一寫。 教學(xué)過程： 一、引入話題。 全班表演。 在小組內(nèi)表演圖（ 3）的內(nèi)容。 比一比，誰最會安慰他人。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。 能正確流利的朗讀課文，并會背誦古詩。 引導(dǎo)學(xué)生多看一些名人的課外書籍，享受讀書的快樂。古詩誦讀 《村晚》是描寫田園生活的一首小詩，充滿農(nóng)村情趣。 《數(shù)星星的孩子》、《徐悲鴻畫馬》、《愛問的霍金》 三 篇課文，沒有寫名人驚天動地的傳奇故事，知識講述了他們童年生活的一些小事。 教學(xué)難點： 能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生感受名人的童年生活 ,讓學(xué)生在與文本對話的過程中受到啟發(fā)。 引導(dǎo)學(xué)生多看一些名人的課外書籍，享受讀書的快樂。 第 三 單元 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識二十二生字，會寫三十二個字。 學(xué)生評一評。 二、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開心的時候要學(xué)會安慰別人。 出示掛圖，想一想圖上的小朋友在干什么？ 對照書上的對話，說說每幅圖的內(nèi)容。 讓學(xué)生學(xué)會互相關(guān)懷，在別人不開心的時候?qū)W會怎樣安慰別人。 學(xué)生根據(jù)寫作主題想一想。 教學(xué)過程： 一、 探究與發(fā)現(xiàn)： 想一想：在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？ 說一說：在小組內(nèi)說，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 四、讀一讀，記一記。 學(xué)生閉上眼睛。 二、讀一讀。 教具準(zhǔn) 備： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、讀一讀，比一比。 讀句子，想像句子所描寫的情景。 想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 二、探究與發(fā)現(xiàn)： 想想，在什么 地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 語文樂園二 教學(xué)目標(biāo)： 一、我來試試： 讀讀比比形聲字。 五、作業(yè)設(shè)計。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦。 檢查生字認(rèn)讀情況。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，生字卡片 課時安排： 一課時 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 在誦讀過程中展開想象，感悟詩中所描繪的景象。 同步練習(xí)第八課。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 六、小結(jié)。 學(xué)生臨寫， 注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船也是一首歌，一籮又一籮的歌，真是唱也唱不完，那同學(xué)們再想想，除了課文中說到的之外，水鄉(xiāng)歌里還會唱些什么呢？ 你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？（分組 指名） 五、指導(dǎo)書寫生字。 大家都陶醉在水鄉(xiāng)的美景中了，水鄉(xiāng)還有好多好聽的歌呢！咱們和同位一起用自己喜歡的方式來讀讀課文的最后一段?。ㄍ换プx） 指名展示。 認(rèn)讀生字詞。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 板書設(shè)計： 水鄉(xiāng) 水多 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會課后田字格中的 3 個生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的兩個生字。 評析。 看范寫。 老師和你們一樣，也很喜歡水鄉(xiāng)的水，下面我也想給大家讀一讀，大家一邊聽一邊閉上眼睛想想：在你眼前都出現(xiàn)了什么樣的情景！ 你們看到什么了？ 大家說得這么美，怎么把它讀出來呢？自己練練?。ㄗ杂删氉x 指名，配樂） 指名當(dāng)小導(dǎo)游讀。 告別了美麗的荷花，咱們快去水鄉(xiāng)看看吧！你們想聽老師給你們介紹嗎？好，翻開書，一邊看一邊聽?。◣熍錁贩蹲x） 你們覺得老師介紹地怎么樣？你們認(rèn)真讀，一定會比老師讀得還要好！自己試試吧！一邊讀一邊想：你知道了什么？ 指名反饋。 請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。 咱們認(rèn)識了這么多生字，現(xiàn)在它們荷花要回家了！請八個同學(xué)，一人讀一個，上面的同學(xué)注意聽，如果 讀對了，請你趕緊把它送到荷花池里?。ㄔ蹅円黄鹱x一遍） 記憶生字。 （ 1）自由認(rèn)讀。 二、學(xué)生初讀課文。 教學(xué)重點： 學(xué)會課后田字格中的六個生字，會認(rèn)雙橫線中的兩個生字。 通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 感情朗讀全文、背誦課文。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。瀑布的聲響好像什么？把瀑布比作什么，你能找出這些句子嗎？ 學(xué)生自讀，畫出比喻句。 三、精讀欣賞。板書：遠(yuǎn)） （ 2） 詩人在哪兒仰望。他用眼睛去看呀，用耳朵去傾聽呀，感受到瀑布的美，才寫了這首詩。 指名朗讀全文。 教學(xué)難點： 能有感情地朗讀課文。 朗讀全文。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo) 學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 自由讀課文。 請讀書的孩子上臺來，臺下的小 朋友給他們提出“讀”的要求。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 （ 2） 請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。而還有一種水不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來，你們知道，這是什么？（板書：瀑布） 有誰看見過瀑布？有同學(xué)心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)可能會猜想，瀑布從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了。 通過對課文的朗讀感悟，了解課文內(nèi)容。 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 感情朗讀全文。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 三、擴展延伸。 二、朗讀感悟。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。 能有感情的朗讀課文。 書寫生字。 對比觀察，品字。 觀察，讀記生字。 指名說自己讀懂了什么。（聲音要 響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。指名讀題，全班齊讀。 教學(xué)重點： 學(xué)會 6 個生字，書寫 6 個生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)難點： 有感情的朗讀課文。 板書設(shè)計： 升國旗 熱 愛祖國 課后記： 游長城 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)會 6 個生字，書寫 12 個生字，理解由生字組成的詞語。 書寫生字。 對比觀察，品字。 觀察，讀記生字。 教師范 讀，學(xué)生感受，想象畫面。 學(xué)生看課文插圖，說說升旗的情景是怎樣的。 教具準(zhǔn)備： 掛圖、