【正文】 （1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。（5）學習按要求預習課文。（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。三、教材簡析及教學重難點。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。課文后的練習設計簡約、實用。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能按要求預習課文。留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。區(qū)進修學校統(tǒng)一要求。抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。在識字教學中，還要利用學生已經掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。在課堂中，精心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用第五篇：2015學年四年級上學期語文學科教學計劃2015學年四年級上學期語文學科教學計劃昆明市呈貢區(qū)萬溪沖小學 張悅一．教材內容本冊教材共有課文25篇，其中精讀課文18篇，略讀課文7篇。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。認識200個字，會寫300個字。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。通過三年的學習，孩子們認識了2000來個生字，會寫1000來個常用漢字，他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。識字仍然是四年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。(五)實踐活動語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。導優(yōu)這一塊主要是關注中間的這一部分孩子，落實他們的識字、背誦等方面就會取得一定的進步。給他們布置難度相對小一點的作業(yè)，凡是作業(yè)完成得好就給予表揚和鼓勵。七．家校聯(lián)系在過去的一年里，家長和我們老師密切配合更加上孩子們的努力認真，我們取得了一定的成績。雖然一年級也在輔導，但效果不太明顯，識字量有一定的提升，但自主學習能力還較差，還沒意識到學習是自己的事情。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。(三)口語交際的教學明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。單元練習重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。三．教學目標在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛。二．教材特點圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。（三）閱讀教學在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。（二）識字教學充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字，完成識字任務。（一）習慣培養(yǎng)良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高，因此，要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。四、各類課文所需時間。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。能準確認讀338個生字，按筆順正確書寫、默寫214個生字?！傲曌鳌惫舶才帕?課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。本冊生字均安排在課文里?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。因此在這學期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。特別是部分學生的習作能力有待提高。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。六、教學措施及建議：上述四個方面的特點，是教材各個部分的共同特點。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成