【正文】 詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。利用已有的識字知識識記字形。認(rèn)真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述，工作計劃《2012—2013學(xué)年上學(xué)期四年級語文教學(xué)計劃》。能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。5．多與家長聯(lián)系，共同商討解決問題的辦法。6．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分調(diào)動潛能生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。2．識字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識字、寫字分開，多認(rèn)少寫的原則，利用多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。7．體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。閱讀教材的范文性不強(qiáng)，不能對習(xí)作訓(xùn)練起到實際的指導(dǎo)作用。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不夠，對自己缺乏信心，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀和表達(dá)能力還需大力培養(yǎng)。培優(yōu)對象：孫夢露 魏詩詩 蔣正軍 沈俊杰 輔差對象：蔣中貴 孫偉程 徐 洋 沈 豪 主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練。課外閱讀總量不少于10萬字。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗。4．學(xué)生與自己的心靈對話。1．學(xué)生與文本對話。會寫簡短的書信便條。7．體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。閱讀教材的范文性不強(qiáng)，不能對習(xí)作訓(xùn)練起到實際的指導(dǎo)作用。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不夠，對自己缺乏信心，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀和表達(dá)能力還需大力培養(yǎng)。養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣，基本能聯(lián)系上下文理解詞義，運用學(xué)過的詞語說一句完整的話。語文園地則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。4．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。五、教學(xué)措施（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。隨著時間的推移，差生一定會迎頭趕上，不久時日就會轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生。養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運用學(xué)過的詞語說一句完整的話。語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。4．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。3．教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。2．采用一優(yōu)等生帶一差生的一幫一行動。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認(rèn)識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認(rèn)讀就可以了。學(xué)習(xí)用多讀多想的方法，讀通課文；學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情。學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。（三）關(guān)于精讀課文繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：（1）是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。（五）關(guān)于積累運用閱讀短文的訓(xùn)練。（二）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重，個別文章空洞無味。（二）語文教學(xué)。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。口語交際。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。在課堂中，精心設(shè)計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用第五篇：2015學(xué)年四年級上學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)計劃2015學(xué)年四年級上學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)計劃昆明市呈貢區(qū)萬溪沖小學(xué) 張悅一．教材內(nèi)容本冊教材共有課文25篇，其中精讀課文18篇，略讀課文7篇。認(rèn)識200個字，會寫300個字。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。識字仍然是四年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。導(dǎo)優(yōu)這一塊主要是關(guān)注中間的這一部分孩子，落實他們的識字、背誦等方面就會取得一定的進(jìn)步。雖然一年級也在輔導(dǎo)，但效果不太明顯，識字量有一定的提升，但自主學(xué)習(xí)能力還較差，還沒意識到學(xué)習(xí)是自己的事情。(三)口語交際的教學(xué)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。二．教材特點圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。（二）識字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生