大班音樂欣賞水族館(文件)
【正文】 感受音樂性質(zhì)的變化，然后再引導(dǎo)幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過聽覺和視覺的體驗使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂性質(zhì)的變化。要求幼兒認(rèn)真聽音樂，隨著音樂的變化動作也要發(fā)生變化。師：你們知道這首音樂的名稱嗎？作者想告訴我們一個什么樣的故事？原來這首音樂是法國一位偉大的音樂家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來游去，快活地嬉戲，覺得很美，就譜寫了這首優(yōu)美動聽的音樂，名字就叫“水族館。師：音樂變得輕快活潑時小魚變得怎么樣？ 幼：游的很快。四、幼兒用肢體動作表現(xiàn)有趣的水族館。再次請幼兒欣賞音樂，用肢體動作表現(xiàn)對水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造。法國圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡單。嘗試用多種方式（語言描述、圖夾文、身體動作等）進(jìn)行音樂表現(xiàn)?；顒又仉y點：重點：感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。（1）同伴之間交流對音樂的感受。通過提問，支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受，同時也激發(fā)其他幼兒的審美想象。師：這首音樂的旋律有沒有變化？有什么變化？ 幼：強(qiáng)弱 幼：快慢通過聽覺和視覺的體驗使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂性質(zhì)的變化。（2）引導(dǎo)幼兒用語言描述所匹配的圖譜內(nèi)容。幼兒：第一段音樂感覺很恐怖、第二段感覺出現(xiàn)了彩虹、然后出現(xiàn)快樂的音符、然后畫了個噴泉，噴出了個怪物……(3)教師隨著音樂旋律配上簡單的圖譜，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂的旋律變化。（鼓勵幼兒想用什么動作表現(xiàn)，就用什么動作表現(xiàn)。師：你們看見了什么？ 幼：小魚 幼：水草師：感覺怎么樣？ 幼：很漂亮。師：它們想干嘛去？ 幼：想玩游戲……（2）通過視頻、音樂與圖像結(jié)合幼兒用肢體感受作品水底世界里優(yōu)美的意境。小朋友們都很棒哦！下次我們再一起學(xué)本領(lǐng)吧?；顒訙?zhǔn)備：：幼兒觀看過海底世界視頻，了解海底有哪些生物，他們是怎么活動的。，幼兒初步感受音樂的變化。（2）師：從這張圖譜我們可以看出音樂的變化，在樂句舒緩的時候老師畫的波浪線怎么樣？音樂變得輕快活潑的時候老師畫的波浪線又是怎么樣？引導(dǎo)語：老師把一組波浪線組成一個樂段，小朋友們看著圖譜告訴老師這首音樂有幾個樂段？哪兩個樂段是快一樣的？小結(jié)：這首音樂有四個樂段。引導(dǎo)語：小朋友聽到舒緩音樂的時候，你會用什么動作來表現(xiàn)？音樂忽然快起來的時候，你會用什么動作來表現(xiàn)呢？小朋友們聽著音樂模仿海底的各種動植物，自由做動作。，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。，進(jìn)一步理解、熟悉角色形象和動作，鼓勵小魚看看或摸摸水草?；顒娱_始前，我對《水族館》這首曲子再次進(jìn)行了傾聽，基本確定了教學(xué)的思路與重點：為了幫助幼兒較快掌握樂曲結(jié)構(gòu)及樂曲各段性質(zhì)，教學(xué)中我準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子們通過用手臂在不同方向的擺動來模仿小魚游，表現(xiàn)出A段、A′段的舒展和優(yōu)美；通過身體不同部位的扭動來模仿水草的生長，表現(xiàn)出B段、B′段的輕巧歡快，從而以小魚和水草的游戲來貫穿整個欣賞活動。剛才你們在《水族館》的畫面上看到了什么呢？（小魚、海星、水泡）我們現(xiàn)在再來聽一遍音樂，請你想一想，哪段音樂是小魚和海星在游來游去，哪段音樂是泡泡在咕嚕咕嚕地往上冒呢？孩子們在我身體動作的暗示下開始蠢蠢欲動了。段時，泡泡們也隨著十六分琶音旋律的漸漸減弱回到了“家里”。能運用不同的動作大膽表現(xiàn)，體驗參與音樂活動的愉悅。”提問：小魚和鯊魚是怎樣唱歌的？它們唱了幾次？（幼兒學(xué)唱）幼兒用手指模仿小魚，隨音樂表演。（三）啟發(fā)想象，大膽表現(xiàn)提問：大海里還有哪些小動物？它們是怎樣
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