什么是最有效的教學(xué)讀后感(文件)
【正文】 與者來說，應(yīng)該還有一個(gè)意義上的深加工——品課，尋求在聽完本課的授課和評(píng)課、議課后的更高層次的收獲：品味本堂課給學(xué)生發(fā)展帶來的歡樂和收獲；品味本堂課給授課者本人的成長(zhǎng)帶來的經(jīng)驗(yàn)和啟示；品味評(píng)課參與者在評(píng)完本課后的心得和體會(huì)；品味“我”本人在此次活動(dòng)中的積淀和超越。課前“我”的準(zhǔn)備怎樣？學(xué)情的預(yù)見、活動(dòng)的設(shè)計(jì)合不合理？哪些新課程理念在本課中表現(xiàn)得淋漓盡致？本課中最成功的教學(xué)環(huán)節(jié)有哪幾個(gè)？本課中的知識(shí)構(gòu)建還需改進(jìn)嗎？本課中的德育資源把握怎樣？本課中師生、生生情感傳遞、心理交流有特色嗎？眾多的評(píng)課意見，你都能認(rèn)同嗎？你最感興趣的是哪幾條？三、站在聽課者的角度來品味。就像我去聽英語(yǔ)課，去之前想了想：英語(yǔ)不懂怎么聽？后來一想，英語(yǔ)老師很會(huì)調(diào)節(jié)氣氛，課堂很活躍，學(xué)生參與度大等，這些都是我很需要學(xué)習(xí)的，于是，就從這個(gè)方面入手。欣賞者必傾聽，傾聽者必品味，也自然能品出教師的教學(xué)智慧，品出學(xué)生的靈動(dòng)思維，品出課堂的文化內(nèi)涵。那么，教師如何最有效地進(jìn)行反思性教學(xué)呢？其實(shí)，最有效地反思性教學(xué)需要教師掌握問課品課藝術(shù)。下面我就自己在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中所想所得談一下自己的體會(huì)。我還會(huì)問：今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，給你帶來的是輕松愉快的心情還是痛苦的掙扎？她們中有的說輕松，有的則笑笑不答，我知道還有些同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)問題，暫時(shí)可能還未體會(huì)到輕松愉快的心情，我說：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只要對(duì)自己充滿信心，什么都能學(xué)好。學(xué)生對(duì)教師的這些規(guī)定和做法有沒有意見？我們能不能從學(xué)生的角度來了解一下學(xué)生的需求，從學(xué)生意見中來調(diào)整我們自己的教學(xué)行為，這樣思考的話，可以更好地拉近師生間的距離。二是教師也要關(guān)注學(xué)生的情緒體驗(yàn)。我覺得在教育教學(xué)中，只有公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，以真情和循循善誘感化學(xué)生，降低他們緊張和焦慮的程度，減輕心理壓力，滿足他們安全感和歸屬感的需要，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們身心愉快地參與以后的學(xué)習(xí)。多與學(xué)生談心，關(guān)注每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需要，及時(shí)地向?qū)W生伸出溫暖之手，為學(xué)生排憂解難。讀了這本書后，我還有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一是教師要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)感受。二、問學(xué)生希望老師以后怎樣上課按慣例，往往是教師給學(xué)生提出許多的要求規(guī)矩，該怎樣做，不允許怎樣做，只有教師給學(xué)生提要求。它不僅包含所學(xué)的內(nèi)容，還包含心情。在新課程理念下，課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，由以往的“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”發(fā)展為今天的“師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展”，更多地強(qiáng)調(diào)師生之間的相互溝通、相互交流和相互理解。多問問學(xué)生對(duì)課堂的感覺如何，多問問學(xué)生希望老師以后如何上課，唯有這樣，教師的教學(xué)才是有效的，關(guān)鍵詞：在這學(xué)期期初，我拿到了《什么是最有效的教學(xué)》這本書。細(xì)細(xì)琢磨“品課”之說，與評(píng)課一字之差卻有全新意蘊(yùn)。我們要從品課中學(xué)到方法和經(jīng)驗(yàn)，在反思和比較中提高自身的水平。所聽的課堂課中“我”最感興趣的是什么？最受啟示的是什么？印象最深的是什么？學(xué)會(huì)了些什么？還有哪些不清楚？這課知識(shí)與前后知識(shí)的聯(lián)系怎樣？本課中我的學(xué)科技能提高了多少？本課中的教學(xué)過程脈絡(luò)怎樣？通過本課，可以讓“我”把握哪些學(xué)習(xí)方法？養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣？本課使“我”的思想道德情操、心理品質(zhì)得到了哪些熏陶與提升。課堂教學(xué)是教育教學(xué)質(zhì)量提升的最重要的渠道。品課是初為人師的起點(diǎn)，品課讓新教師虛心品味老教師的諄諄教誨，做到評(píng)好每一節(jié)課、講好每一節(jié)課，努力完善、充實(shí)自己。很長(zhǎng)時(shí)間以來，對(duì)于聽課我總認(rèn)為是總結(jié)其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而已，這樣的心態(tài)造就了平時(shí)聽課的隨意性，課后不去細(xì)細(xì)咀
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