【正文】 和結果。難點：探索數(shù)字編碼的簡單方法。（2）學生討論后，匯報。二、探究新知（1）出示信封封面。②小組合作探究。（5）介紹本地郵政編碼。（3）①學生自學教材113頁的內容。②小組合作，議一議，說一說。讓學生到社會中去調查、收集，體現(xiàn)“數(shù)學來源于生活，運用于生活”的思想。郵政企業(yè)應當在郵政營業(yè)場所免費為用戶提供郵政編碼查詢服務。①展示學生收集的郵政編碼。匯報時可能說出：座號、電器型號、書號……讓學生觀察生活中的數(shù)字編碼，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受數(shù)字編碼為生活帶來了方便。板書設計郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）； 前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）； 最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。他們小組合作，探索編碼規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。但這堂課在課堂形式、學生小組探究等新課堂理念方面進一步做了初步嘗試，相信“郵政編碼”等編碼規(guī)律及意義會容易突破。由于這是數(shù)學廣角中的內容，屬于第一課時，因此學生在學習時感覺比較新鮮，只要教師組織到位，學生學起來應該不是特別困難。學情分析1．數(shù)字編碼與日常生活聯(lián)系比較密切，學生在探究規(guī)律時容易理解，思維難度不大。教學目標：讓學生通過觀察、比較、猜測來探索學號和身份證編碼的方法，學習用數(shù)字來進行編碼，學習抽象概括方法。教學難點：理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息。請大家仔細觀察：并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 從身份證號碼中你能獲得哪些信息？2互動交流 小組匯報共同優(yōu)化，形成結論：實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。我們每個人一出生就會有一個身份證號碼。其實在戶口簿上就有我們自己的身份證號碼，請大家與戶口簿上的身份證號碼對照一下。第三條 居民身份證登記的項目包括：姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號碼、本人相片、證件的有效期和簽發(fā)機關。17號這樣的學號只適用于自己班內使用。（3）、小結：大家真能干！在短短的時間里就給全校同學編了一個學號，而且反映出了這么多的信息。一個被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機逃走，他劫持了一個專門制作身份證的工人為他做了一號碼為“***28”的身份證。151第五篇：六年級上冊滲透法制教育數(shù)學教案 (精選)新課標小學六年級上冊數(shù)學《分數(shù)乘法／解決問題》學科滲透法 制 教 育教 學 設 計（20112012學第一學期）——二官小學 胡恩海教學內容：兩步分數(shù)乘法應用題教學目標：使學生掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法的兩步應用題。教學難點：根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對應分率。(4)水結成冰，體積膨脹。1（2哪一個是表示單位“1”8的量？讓后把線段圖表示完整。第一種思路是從總量里減去一個部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關系，再運用求一個數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。機動車輛必須加強維修和保養(yǎng)，保持技術性能良好，防治環(huán)境噪聲污染。4＝75＋60＝135（次）5解法二：75（1＋）＝75＝135（次）55 解法一：75＋75鞏固練習：p21“做一做”（列式后讓學生說說算式各部分表示什么）三、練習練習五第3題：引導學生抓住題目中關鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位“1”的量。2．能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。教學重點：會解答有關折扣的實際問題。）二、在生活情境中，講授新知。②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。b、學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。②六折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。例4：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。鞏固練習：（1）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？a、打九折怎么理解？是以誰為單位“1”？b、學生試做，講評。四、布置作業(yè)練習二十三第3題。進行學科教學滲透法制教育，主要滲透《憲法》第56條，《中華人民共和國稅收征收管理法》第4條，《中華人民共和國個人所得稅法》第1條。（1）100的5%是多少？（3）1000元的8%是多少？什么是比率？二、新授2）50噸的10%是多少？（4）50萬元的20%是多少？（閱讀p122頁有關納稅的內容。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。納稅人、扣繳義務人必須依照法律、行政法規(guī)的規(guī)定繳納稅款、代扣代繳、代收代繳稅款。這里的20%表示什么?進行學科教學滲透法制教育，滲透《中華人民共和國個人所得稅法》第1條，《中華人民共和國個人所得稅法》第1條規(guī)定：在中國境內有住所，或者無住所而在境內居住滿一年的個人，從中國境內和境外取得的所得，依照本法規(guī)定繳納個人所得稅。）（3）要求“應繳納營業(yè)稅款多少”就是求什么？（4）讓學生獨立完成？看課本98頁內容。板書設計。（要點：5%對應的單位“1”是營業(yè)額，7%對應的單位“1”是營業(yè)稅。稅款計算（1）出示例5（課本99頁）一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。a、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。進行學科教學滲透法制教育，滲透《中華人民共和國稅收征收管理法》第4條，《中華人民共和國稅收征收管理法》第四條規(guī)定：法律、行政法規(guī)規(guī)定負有納稅義務的單位和個人為納稅人。稅率的認識。教學難點：稅率的理解。在計算稅款的過程中，加深學生對社會現(xiàn)象的理解，提高解決問題的能力。（② 一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。進行學科教學滲透法制教育，滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》第8條，《中華人民共和國消費者權益保護法》第8條規(guī)定：消費者享有知悉其購買、使用的商品或者接受的服務的真實情況的權利。④九二折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。a、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？b、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？（“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十）（7）練習。（5）討論，找規(guī)律。（1）剛才大家調查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。一、導入新課。4．學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。四、布置作業(yè)練習五第10題。著重讓學生說說誰與誰比，把誰看作單位“1”。《中華人民共和國環(huán)境噪聲防治法》第32條規(guī)定：禁止制造、銷售或者進口超過規(guī)定的噪聲 限值的汽車。解法一：80－80＝80－10＝70（分貝）8（4）鼓勵學生根據(jù)題意、結合線段圖，想出第二種解答方法?？陬^列式：（1）32的是多少？（2）120頁的是多1（3）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經綠化隔離帶后，降低了，降低8了多少分貝？7（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經綠化隔離帶后只剩下原來的，8人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？你能把口頭列式計算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？根據(jù)學生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學習的“稍復雜的分數(shù)乘法應用題”。5531(3)10111(5)31少？ 86 教學過程：一、復習、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應的量？ 一塊布做衣服用去。進行學科教學滲透法制教育，主要滲透《中華人民共和國環(huán)境噪聲防治法》第333條。原來是工人在制作身份證時留下了線索，協(xié)助警方抓罪犯。培養(yǎng)學生與人合作的良好習慣及分工協(xié)作能力。請大家運用所學的數(shù)字編碼知識，以小組為單位，給全校的每一個學生編一個學號，看誰編寫的學號既能盡可能多的反映出這個同學的信息，又科學合理！教師巡視。編寫學號（1）在日常生活中，除了身份證號碼，常常見到數(shù)字編成的號碼，這些號碼都表達一定的信息。滲透《中華人民共和國身份證法》第3條，《中華人民共和國身份證法》規(guī)定第一條 為了證明居住在中華人民共和國境內的公民的身份，保障公民的合法權益，便利公民進行社會活動，維護社會秩序，制定本法。馬上行動起來，把編好的身份證號碼寫在紙上。那用身份證號代替這些信息有什么好處嗎？ 生答……這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學，這也就是編碼的優(yōu)越性。教學過程()：一、創(chuàng)設情景，生成問題到銀行開戶儲蓄時要用到什么證件？（身份證）你還知道什么時候用到身份證嗎？ 生答:父母外出打工住旅館辦結婚證高考、成人高考出國旅游看來身份證在日常生活中的應用非常廣泛，今天我們就來研究身份證號碼是怎樣組成的？ 【設計意圖：從身份證在生活中的實際應用來引入，體會身份證在日常生活中的廣泛應用】二、探索交流，解決問題（一）感悟身份證中的信息自主探索（1）、昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調查了一些身份證號碼，誰愿意來說一說？ 指名回答 互動交流（2）、請同學們分組交流課前了解到的關于身份證編碼的知識。通過生活事例初步體會數(shù)字編碼思想在實際生活中，給人們生活帶來的便利，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。3．學生在實踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學生采用不同的形式，放手讓學生去調查、體會、經歷運用所學知識解決問題的過程。2．教材從老師點名的情境引入，說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的學生。數(shù)字編碼與學生的生活緊密相關。導入環(huán)節(jié)采用了激趣導入，成功吸引了學生的興趣，可惜的是沒能很好地發(fā)揮它的作用，課堂沒有跟著“生成”走，而過分被“預設”牽著了。上完這節(jié)課，感覺自己有一定的進步，通過對新課標的學習，教學理念在逐漸更新，重新認識了“教”與“學”的關系。四、課堂小結教師：同學們，通過今天的學習，你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白的？學生談收獲、感想。②學生經過觀察、比較找出：同一個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。郵政管理部門依法對郵政編碼的編制和使用實施監(jiān)督。把數(shù)學知識應用于生活，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。（5）學生獨立思考后，說出本地郵編各數(shù)字所表示的含義。③學生匯報，說一說自己自學和調查的內容。（2）學生在上課前已到郵電部門了解到：郵政編碼是我國的郵政代碼。③各小組派代表匯報。（2）指名介紹郵政編碼的作用是什么？（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？ 教師板書：郵政編碼由六位數(shù)字組成： 前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）； 前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）； 最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。（3）學生獨立思考后，可能說出：電話號碼、身份證號碼、學號……創(chuàng)設生活情境，溝通數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，從情境中抽象出數(shù)學信息，為下一步教學活動作好準備。（2）教師提問：公安人員是怎樣找到肇事汽車的？（3）你還在什么地方見到類似的號碼？教師：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。（6）滲透《中華人民共和國郵政法》第23條。（2）通過日常生活中的一些事例，使學生體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用。完成P343師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。滲透《乳品質量安全管理條例》第14條《乳品質量安全管理條例》第14條規(guī)定 從事奶畜養(yǎng)殖，不得使用國家禁用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對動物和人體具有直接或者潛在危害的物質。教學難點：分析并理解連除應用題的解題思路。教材第32頁例11及“做一做”和練習六第1—5題 教學目標：會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題。（二）教師歸納總結。247。7 反饋后教師問：，你能估計出第二題的結果嗎？，你能說出第四題的結果嗎？為什么？生：看被除數(shù)的小數(shù)點。247。三、拓展知識外延列豎式計算。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？怎樣在商上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？247。生4：247。（四）算法展示對每一道的算法進行展示 生1：=22400(米)22400247。強調全組人員參與。（二）提出問題你是用什么方法來解決問題的？有困難時可求助同學和老師。（3）出示： 《全民健身條例》第二十一條 ……學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。老師隨學生的回答板書。 15分組指定一題，獨立完成。（二）計算：268247。（2）《城市垃圾管理辦法》 【教學重點】小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。你知道工人留下什么線索嗎？【設計意圖：鞏固應用所學知識解決生活中的問題】四、回顧整理，反思提升同學們，今天我們學習了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？ 請同學們課下到圖書