【正文】 還會(huì)寫信，連筆也不會(huì)握吧。凡卡目瞪口呆地看著，老板娘說：“把這里弄干凈了，不弄干凈，你就別想睡覺，我會(huì)來檢查的。托爾斯泰專集。便用手捂住臉。托爾斯泰，俄國作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家，19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。我也是一位對書有著神奇渴望的小書迷，在我看的書這中，使我刻骨銘心的是《窮人》。其中漁夫一家也是一家生活在悲傷貧窮里，雖然他們窮，但是他們有著善良、樂觀、樂于助人的高尚品德。而窮人和他的妻子熱情地挽留上帝，雖然窮人家里東西不多、飯菜平常，但上帝卻受到了最熱情的款待。他趕上上帝后，假裝彬彬有禮地討好上帝，并不聽上帝的勸告執(zhí)意要上帝實(shí)現(xiàn)他的三個(gè)愿望。相反，如果自私、貪婪的話，也象愚蠢的富人一樣得到相同的下場。突然，她想起了傍晚就想去探望女鄰居西蒙便走出了小屋來到西蒙屋里。而漁夫不但沒有打桑娜，還很贊同她的做法。我想：只要你認(rèn)為你不是一個(gè)窮人，你就能找到富人一定沒有的東西，即使是精神上的！《窮人》讀后感13這篇文章主要講了在一個(gè)夜黑風(fēng)高的夜晚，漁夫的妻子桑娜在想去看丈夫的時(shí)候，想起了傍晚就想去探望的女鄰居。盡管這不是真的，但是這篇文章對我的啟發(fā)是非常大的：首先我們要有一顆善良的心，在我們這個(gè)社會(huì)有很多孤兒，我們應(yīng)該盡自己的全力來幫助他們，使他們的生活好一些?！陡F人》讀后感14剛學(xué)過《窮人》這篇文章，讀后很是感動(dòng)，是俄國著名作家列夫課文中給我印象最深的是桑娜想的一句話：”那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!“桑娜寧可自己挨揍，也不愿讓西蒙的兩個(gè)孩子餓死，充分地表現(xiàn)了她善良的心靈。我們的生活富裕了，但還是有許多失學(xué)兒童上不了學(xué)，我們就應(yīng)像桑娜和漁夫一樣，伸出援助之手，讓他們也能學(xué)到知識(shí)、文化，期望所有的人都充滿愛心，去幫忙他們，讓世界更完美!《窮人》讀后感15格林童話《窮人與富人》講的是：一天，在人間漫游的上帝分別到富人、窮人家借宿。而貪婪的富人在得知窮人的經(jīng)歷后，很后悔拒絕上帝在自己家過夜。就這樣，富人除了招來許多麻煩痛苦，受到痛罵，失去一匹馬外，什么也沒得到。今天我說課的題目是人教版六年制小學(xué)語文上冊第九課《窮人》。文章的最大特色在于通過描寫人物的行為和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的美好心靈,而且文章多處出現(xiàn)人物之間的對話、心理活動(dòng)及細(xì)節(jié)描寫等，學(xué)生不易于整體把握，給學(xué)生的理解帶來一定難度。針對教材這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：四、說教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞。難點(diǎn)是通過朗讀感悟，理解桑娜矛盾的心理活動(dòng)，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。七、說學(xué)法：為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我在學(xué)法上，教學(xué)生用“自讀自悟法”來學(xué)習(xí)本課，仔細(xì)品味重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)文中的情感，做到讀中悟，悟中讀，既鍛煉學(xué)生的思維能力，也鍛煉學(xué)生自行解決問題的能力。十、說教學(xué)思路文章在字里行間透露著深沉的情感基調(diào)，令人心潮隨著行文而波濤起伏，因此我在這一課時(shí)的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引情入境——研讀感悟，激情碰撞——真情交流，內(nèi)化升華——拓展練習(xí)，深化主題”。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生悟讀描寫桑娜心理活動(dòng)的句子的：首先讓學(xué)生充分自讀課文，待學(xué)生找出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀兩處句子。通過討論學(xué)生明白桑娜抱回孩子并不為什么，完全是發(fā)自桑娜淳樸善良的本質(zhì)。之后，由“為何忐忑不安”為線索進(jìn)行探究，組織學(xué)生討論：桑娜在繼續(xù)等丈夫的時(shí)候想到了哪些？為什么會(huì)想到這些？通過討論學(xué)生不難理解，正是由于她家的“窮之極”才會(huì)產(chǎn)生其內(nèi)心的“情不安”。朗讀的味兒也由猶豫慢慢轉(zhuǎn)為堅(jiān)定，體會(huì)到了“嗯，揍我一頓也好”的從容與堅(jiān)決。把思維的方向指向關(guān)鍵詞“熬”，讓學(xué)生思考“熬”字還可以換成什么，為什么用“熬”不用別的？通過交流，讓學(xué)生明白了一個(gè)“熬”字，表明了漁夫收養(yǎng)孤兒的決心。讓學(xué)生圍繞描寫漁夫神態(tài)的語句提問，（想一想漁夫嚴(yán)肅什么？憂慮什么？）再一次地體現(xiàn)自主探究的學(xué)習(xí)方式。這樣設(shè)計(jì)的目的在于教育學(xué)生學(xué)習(xí)窮人善良，寧可自己受苦，也要幫助別人的品質(zhì)，并付諸于實(shí)際行動(dòng)。我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，不妥之處請批評(píng)指正。板書：窮 人 桑 娜 漁 夫 忐忑不安 熬寧可相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。（三）、真情交流，內(nèi)化升華在學(xué)生與文本、與主人公進(jìn)行了多次、多角度的接觸之后，心里必定會(huì)對其有深刻的看法。）學(xué)生深深地體會(huì)到了漁夫?qū)幙勺约菏芸啵惨獛椭鷦e人的品質(zhì)。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生悟讀描寫漁夫語言的句子的：首先讓學(xué)生找一找能夠體現(xiàn)漁夫善良品質(zhì)的句子。此時(shí)學(xué)生對桑娜一家油然而生同情之情。我這樣設(shè)計(jì)是使閱讀更加自主，體現(xiàn)合作探究的學(xué)習(xí)方式，加深對課文思想感情的體會(huì)?！背鍪揪渥雍?，我首先讓學(xué)生自由朗讀，教師提示：你覺得應(yīng)該怎樣讀這句話?學(xué)生在反復(fù)誦讀中能感受到“這樣做”和“非這樣做不可”應(yīng)讀重音，應(yīng)讀的堅(jiān)定而有力。（二）研讀感悟，激情碰撞新課程十分強(qiáng)調(diào)“感悟”，強(qiáng)調(diào)悟性的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)在讀中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。第二課時(shí)直撲重點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞句感悟人物的美好心靈。如何將這三者之間的對話落到實(shí)處？對于高年級(jí)閱讀教學(xué)，感悟品味是我們在課堂教學(xué)中常用的方式。學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。在讀的過程中，抓重點(diǎn)語句進(jìn)行文本感悟與品析，引領(lǐng)學(xué)生入境、生情，在層層朗讀中，品悟人物內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)情感交流，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化朗讀。二、說學(xué)情分析：對于六年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)生通過朗讀，一般能整體感知課文內(nèi)容，初步了解人物品質(zhì)，因此在本課教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，進(jìn)一步體會(huì)窮人的高尚品質(zhì)。相反，如果自私、貪婪的話，也象愚蠢的富人一樣得到相同的下場。他趕上上帝后，假裝彬彬有禮地討好上帝，并不聽上帝的勸告執(zhí)意要上帝實(shí)現(xiàn)他的三個(gè)愿望。而窮人和他的妻子熱情地挽留上帝，盡管窮人家里東西不多、飯菜平常，但是上帝卻受到了最熱情的款待。雖然這些話都很樸素，但能體現(xiàn)他們的善良和偉大。這篇文章講的是：漁夫的妻子桑娜自己已有五個(gè)孩子，日子過得緊巴巴的，當(dāng)她看到鄰居西蒙死了，而且身旁還有兩個(gè)熟睡的孩子時(shí)，就毫不猶豫地把他們抱回家。其次，我們青少年應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，只有掌握了更多的知識(shí)和文化，將來我們才能為國家做出貢獻(xiàn)，用我們的發(fā)明創(chuàng)造去給更多的人帶來幸福，使更多的人從貧困走向富裕，那么我們的祖國將更加繁榮富強(qiáng)。桑娜把兩個(gè)孩子抱了回去，忐忑不安地等著丈夫回來，桑娜告訴他女鄰居死了，留下兩個(gè)孩子。因?yàn)樯屏?，桑娜抱回了與她沒有任何血緣關(guān)系的孩子，而寧愿自己挨一頓打。然而西蒙的孩子安安靜靜的睡覺。在媽媽的說教中，我極不情愿地打開書本，閱讀起來。就這樣，富人除了招來許多麻煩痛苦，受到痛罵，失去一匹馬外，什么也沒得到。而貪婪的富人在得知窮人的經(jīng)歷后，很后悔拒絕上帝在自己家過夜?！陡F人》讀后感11格林童話《窮人與富人》講的是：一天，在人間漫游的上帝分別到富人、窮人家借宿。今天我們學(xué)了一篇文章——《窮人》。卡列尼娜》《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話，是大多數(shù)人所崇拜的對象。全名：列夫有兩個(gè)孩子比賽游泳，有一個(gè)孩子首先超過了同伴，但后來又漸漸落后了。老板也把一些餅干捏碎了，撒在地上，霎時(shí)間，地上全是零七八碎的餅干屑。老板見了說：“哭什么哭，去，去把地拖拿來，把這擦干凈了?！斑@是真的嗎？”老板坐在椅子上居高臨下地問?！班亍币宦曧懥恋年P(guān)門聲響起，凡卡被這關(guān)門聲嚇醒了，連忙說：“老板，對不起，我不是故意的。但盡管生活貧苦，桑娜還是抱回了孩子，這是多么善良，多么大的同情心啊！我們無需去像她一樣去收養(yǎng)孤兒，我們應(yīng)該從小事做起。而不是有什么用什么！不然你一輩子都不會(huì)有收獲！《窮人》讀后感7《窮人》這篇文章，是俄國作家列夫托爾斯泰所寫。時(shí)間一天一天的過去，富人請了越來越多的工人，不到兩個(gè)月，富人就把整座煤山挖完了。比賽開始了，窮人因?yàn)楦蛇^體力活，所以挖得很快，眼看就要挖完半座煤山了，但他把挖的煤賣了換錢，拿換來的錢給老婆和孩子買吃的穿的用的。只要人人心中有愛，有愛心，那我們這個(gè)世界就是幸福世界，就是和諧社會(huì)！《窮人》讀后感6今天我讀了《窮人和富人》這個(gè)故事，讓我來給大家講講這個(gè)故事吧。為什么呢？是善良，是愛心！這一對夫婦，擁有多么大的愛心??！人間處處充滿愛。《窮人》讀后感5讀了《窮人》這篇課文，我思潮起伏，這個(gè)窮得不能再窮的家庭競?cè)贿@么樂于助人？《窮人》這篇課文主要講：一個(gè)窮人家庭漁夫和妻子桑娜生活艱難卻把死去鄰居西蒙的孩子收養(yǎng)下來。也許他們的生活并不是那么富裕，但那些溫馨的畫面在腦海不斷放映著。當(dāng)她走進(jìn)去才發(fā)現(xiàn)，女鄰居西蒙死了，桑娜發(fā)現(xiàn)了傍邊的兩個(gè)很小的孩子