「落實“雙減”優(yōu)化語文作業(yè)」整體規(guī)劃序列推進落實要素(文件)
【正文】 田野里揮動著鐮刀。而此項作業(yè)設(shè)計旨在引導學生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句也可能出現(xiàn)在一段話的中間或末尾。①車站的人可真多……②我喜歡夏天的夜晚……【設(shè)計意圖】考慮到這個單元的閱讀訓練要素與表達訓練要素是緊密關(guān)聯(lián)的，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的編寫策略?！拔覟槲魃炒浴睘橹黝}，將西沙介紹給大家。在學完《富饒的西沙群島》一課后，緊隨其后，安排實踐類作業(yè)——我為學校代言。（如表5）【設(shè)計意圖】《海濱小城》的課后作業(yè)要求學生借助“觀察記錄單”和同學進行交流。作業(yè)使用建議，難易程度循序漸進。本文設(shè)計的系列作業(yè)根據(jù)本單元的內(nèi)容設(shè)置而量身定制、層層推進，以有效突破本單元的教學重點，落實語文要素。當然，作業(yè)也不是越新穎越綜合越好，也要考慮學生的認知水平、可接受度和可操作性。由于題目難度具有相對性，所以對于同樣的題目，不同學生的接受能力也不完全一樣?？傊鳂I(yè)本身是非常重要并且有效的教育活動之一，有助于繼續(xù)發(fā)展和擴充教育的價值。作業(yè)設(shè)計不能一刀切，既要實現(xiàn)對所學知識的鞏固與運用，也要滿足學有余力的學生提供更寬的學習挑戰(zhàn)和學習空間，進一步激發(fā)了學生的學習熱情與學習探究性。單元作業(yè)設(shè)計的類型多樣化，在作業(yè)內(nèi)容、題型、完成形式等方面體現(xiàn)創(chuàng)新性，同時考慮實踐性，從而提質(zhì)增效。整體規(guī)劃、序列化推進單元作業(yè)設(shè)計，能循序漸進、層層深入地落實單元語文要素，夯實學生聽說讀寫的能力，逐步提升學生的語文素養(yǎng)。，你可以任選其中一個作業(yè)完成，來挑戰(zhàn)一下吧！【設(shè)計意圖】以上作業(yè)設(shè)計，為學生提供了較多表達思想的形式，讓學生能夠運用自己的長項完成作業(yè)，把本單元所學知識通過學生“自主選擇表達法”得到內(nèi)化，實現(xiàn)自讀、自背、積累、感悟、運用的教學目標與訓練目的。記錄單的內(nèi)容包括：美麗地方，里面的小地點，有什么樣的景物以及是什么樣的。（如表4）【
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