【正文】 是：三聚氰胺是奶農(nóng)因為利益需要故意所為。爾后又臨危受命，擔任廣東省“非典型肺炎”醫(yī)療救護專家指導(dǎo)小組組長，奔忙在抗“非典”的第一線，乃至發(fā)生連續(xù)工作38小時一度累倒的情形。經(jīng)公安部通緝，馬加爵3月15日晚在海南三亞落網(wǎng)。教師總結(jié)：不同的價值觀，決定著人們面對問題的基本態(tài)度、思維方式和行動結(jié)果。人生的價值在于對社會的奉獻，讓我們懷著感恩的心，回報社會，感恩父母。叢飛的事跡之所以感動國人，是因為（）①在實現(xiàn)社會價值的同時實現(xiàn)了自我價值②在實現(xiàn)社會價值的同時否定了自我價值 ③在幫助他人的同時肯定了自我④在幫助他人的同時否定了自我 a．不同的價值觀對人類認識世界和改造世界有不同的導(dǎo)向作用 b．人類應(yīng)該樹立科學(xué)的生態(tài)價值觀，與自然界和諧相處 d．錯誤的價值觀不是對社會存在的反映（雙項）牛玉儒把“人民利益高于天”當作自己的座右銘，忘我工作，竭盡全力為百姓辦實事，贏得了廣大干部群眾的忠心愛戴，是新時期黨員領(lǐng)導(dǎo)的楷模。能力目標：學(xué)生能夠初步形成正確的人生觀和價值觀，初步具有認識和選擇正確價值觀的能力。播放視頻《姚明簡介》。播放視頻《姚明的人生價值》。其中，評價人的價值的主要標準是貢獻，人的貢獻是多方面的，最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。下面讓我們來重溫這一經(jīng)典畫面（播放姚明的公益廣告）。網(wǎng)友乙：反對保護鯊魚，鯊魚甚至再多物種消失對自然的影響影響也是微乎其微的。30年前，中國網(wǎng)球界也有位標志性人物――胡娜。胡娜，20世紀80年代網(wǎng)球明星。問題：？？這對你有何啟發(fā)？教師總結(jié)：從姚明的選擇，我們看出了他的赤子之心，一切以國家利益為重。小明是一名高中生，以下是他的煩惱。為了滿足自己的享受，小小年紀已經(jīng)有好幾次偷盜行為了。第五篇：價值與價值觀教學(xué)設(shè)計《價值與價值觀》教學(xué)設(shè)計1．教材內(nèi)容及分析本框內(nèi)容主要分兩目，第一目主要介紹價值的含義、人是社會一切財富的創(chuàng)造者、人的價值在于創(chuàng)造價值和對社會的責任和貢獻，以及對一個人的評價主要看他的貢獻等內(nèi)容。學(xué)生能力分析：高二學(xué)生有一定的生活體驗，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語言表達能力；具備初步邏輯思維能力，對問題的一定的探究能力，伙伴合作能力。索取多而奉獻少，因此學(xué)習(xí)本框題有它特有的意義。情感、態(tài)度、價值觀目標：人和物的價值不同，就在于人能夠創(chuàng)造價值，通過貢獻來獲得自我滿足，奉獻著的人是幸福的，奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。理解價值觀的導(dǎo)向作用。(3)師生共同設(shè)置教學(xué)情境，開展學(xué)生的探究活動，采取課堂辯論、討論等形式，進一步理解價值觀的導(dǎo)向作用，樹立奉獻意識。教學(xué)過程：課堂導(dǎo)入：閱讀小故事颶風(fēng)洪水中救人一位平民被困在洪水浸泡的樹上已經(jīng)六七個小時。但是，他們依然行動。問：你對這件事有何看法，并說明理由。過渡：2008年5月12日，我國四川汶川地區(qū)發(fā)生了8級強烈地震，人員、財產(chǎn)損失慘重，大量幸存的百姓沒有基本的生活必需品。（幻燈片顯示）問：這些具體領(lǐng)域的價值與哲學(xué)意義上價值有什么關(guān)系？（學(xué)生思考并回答）老師總結(jié)：具體領(lǐng)域中的經(jīng)濟價值、道德價值、審美價值、醫(yī)療價值、文學(xué)價值等是個性，哲學(xué)意義的價值是共性，它是指人的需要與事物屬性之間的一種特定關(guān)系，即事物對人的積極意義。其實，成龍大哥還是一個特別熱心慈善事業(yè)的人。他是北京奧運會的志愿者。（幻燈片顯示）問：用成龍自己的話說，他現(xiàn)在很有錢，這輩子是花不完的。（幻燈片顯示）3．人的價值評價：看他的貢獻，最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。過渡：了解人的價值后，再看物的價值和人的價值有什么區(qū)別（學(xué)生討論并回答這個問題）老師總結(jié)：就一般事物而言，其價值就在于它所具有的能夠滿足主體需要的功能和屬性。（幻燈片顯示）（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)社會存在和社會意識的辯證關(guān)系）老師：學(xué)習(xí)價值觀的含義后，我們再看上面的小故事，同學(xué)們都有自己的價值觀，那么社會上絕大多數(shù)人都認可的是怎樣的一種觀點呢？那就是：救死扶傷。（引出價值觀的導(dǎo)向作用）2．價值觀的導(dǎo)向作用（1）價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的作用①價值觀影響著人們對事物的認識和評價。如何重建呢？請同學(xué)們閱讀下面資料。二是科學(xué)應(yīng)對災(zāi)區(qū)次生生態(tài)災(zāi)害。生態(tài)環(huán)境必須作為考量災(zāi)區(qū)重建生產(chǎn)力合理布局的基礎(chǔ)指標，規(guī)劃環(huán)評必須作為科學(xué)決策重建規(guī)劃的基礎(chǔ)依據(jù)。（幻燈片顯示）設(shè)置學(xué)生活動：課前把全班分為4組，搜集汶川地震中災(zāi)區(qū)正反兩方面人物的表現(xiàn)，然后每組出一名代表上講臺展示，說明搜集理由并做簡單評價。不同的價值觀，決定著人們面對問題的基本態(tài)度、思維方式和行動結(jié)果。（幻燈片顯示）。尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。（幻燈片顯示）一個人走什么樣的人生道路選擇什么樣的生活方式，都是在一定的世界觀和價值觀的指導(dǎo)下進行的。（幻燈片顯示）過渡：在這次地震中，不同的人有不同的表現(xiàn)、不同的選擇。四是加強流域水電開發(fā)的環(huán)境風(fēng)險管理。重點要做好4個方面的工作。（幻燈片顯示）過渡：汶川地區(qū)遭受了這次特大的地震災(zāi)害，但是全國和災(zāi)區(qū)人民沒有被嚇倒，反而更堅強了。大家都堅持這一價值觀，人人遵守這個價值觀，人人便可心安，社會才能變得更美好、更和諧。過渡：在了解具體領(lǐng)域中價值與哲學(xué)價值之間的關(guān)系后，然后我們進一步探討生活中我們是如何判斷事物的價值的，這種觀點又是如何影響我們的行為的？二、價值觀的導(dǎo)向作用（板書）1．價值觀的含義 人們在認識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上，形成對事物價值的總的看法和根本觀點。問：看過之后有什么感想？說明了什么道理？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：對社會的貢獻并不是高高在上，不可觸及。同時，在電影中，他飾演的大多數(shù)是代表社會正義角色，電影的主題都在宣傳正義和善良，同時他又不斷的宣傳中國化的東西，又為社會創(chuàng)造了大量的精神財富。在現(xiàn)實生活中，他一次又一次回報著社會和他人。在中國龍子學(xué)校，共建了75所。）過渡：在上課之前，大家聽到由成龍?zhí)氐貫殂氪ǖ卣鸲浿频囊皇坠娓枨渡啦浑x》，有哪位同學(xué)知道成龍還為災(zāi)區(qū)做了些什么？（學(xué)生回答）播放視頻《訪問成龍》。請同學(xué)們思考這些物資對災(zāi)區(qū)人民有什么樣的價值。第十二課實現(xiàn)人生的價值第一框題 價值與價值觀（板書）老師：要想理解什么是價值觀，我們先弄明白什么是價值。這件事情過后，在社會中引起了很大的爭論。風(fēng)疾水猛，還有樹枝叉的阻撓。避免政治課陷入說教的旋渦，教師首先要認真領(lǐng)會教材意圖，認真組織教材，用好教材，教師的教與學(xué)生的學(xué)能產(chǎn)生共鳴，才能達到“潤物細無聲”的德育效果。8．解決方法(1)結(jié)合具體領(lǐng)域的價值，深入領(lǐng)會哲學(xué)價值、人的價值及價值觀等概念。5．習(xí)慣訓(xùn)練讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，注意用哲學(xué)的思維探究知識背后的問題，留心解決問題的方法，并從中體現(xiàn)出的智慧。3．教學(xué)目標知識目標：價值、人的價值和價值觀的含義，價值觀的導(dǎo)向作用。高二的學(xué)生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。2．學(xué)生分析 學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析：高二，學(xué)生學(xué)習(xí)了前三單元內(nèi)容。我該如何勸導(dǎo)他呢？問題：。然而，前幾天我偶然發(fā)現(xiàn)企業(yè)在偷偷地向大海排放污水，這種情況已經(jīng)持續(xù)一段時間了。我們一定要以姚明為榜樣，努力踐行集體主義價值觀。由于胡娜只看重個人利益，她在美國的職業(yè)生涯異常曲折，數(shù)位經(jīng)紀人先后拋棄了她。姚明說：雖然在NBA打球有豐厚的待遇，但是如果國家需要，我仍然選擇國家隊，為國而戰(zhàn)是我真正的價值。保護自然，就是保護人類自己。網(wǎng)友甲：保護鯊魚就是保護生物的多樣性。姚明告別了籃球的舞臺，又走向了慈善的舞臺。據(jù)此有人說：“人獲得的名利越多，他的人生價值越大。價值反映的是客體與主體的特定關(guān)系，是客體對主體的積極意義?！窘虒W(xué)活動過程】距離上課兩分鐘，開始播放街頭籃球的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。收集古今中外關(guān)于價值觀導(dǎo)向作用的名言名句?！边@句話表明（）a．索取不是人的價值的內(nèi)容b．貢獻和索取是相互對立的對價值觀的理解，錯誤的是（） 據(jù)報道，著名歌手叢飛，資助失學(xué)兒童和殘疾人超過150人，累計捐款物達300多萬元，而自己生病卻拿不出足夠的住院費。（感情升華，讓學(xué)生深刻體會到必須樹立正確的價值觀，尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。法院經(jīng)審理查明：被告人馬加爵，那年22歲，系云南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生。他在和平時期所表現(xiàn)的奮不顧身、身先士卒的英雄氣質(zhì)，比戰(zhàn)爭年代那些舍身取義英勇無畏的先烈毫不遜色。后來還查出伊利、蒙牛、光明等企業(yè)的牛奶也有三聚氰胺成分。事情緣由是河北省的農(nóng)民耿氏兄弟因為自己的原料奶蛋含量始終不達標，損失很大。（引導(dǎo)學(xué)生回憶社會存在和社會意識的辯證關(guān)系）（3）價值觀人人都有，但受主客觀條件的制約，不同的人具有不同的價值觀（具有時代性、階級性等特點）。過渡：人類很早就開始了對價值問題的思索，形成了不同的價值觀。工作人員震驚了，因為老人已經(jīng)78歲，一直以拉煤餅為生，收入微薄。人的價值評價：主要看他的貢獻，最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。王錦輝（東莞榮譽市民，金城營造集團創(chuàng)始人），86歲高齡的老人，可以為建設(shè)114所希望學(xué)校，走遍全國，行程百萬里。人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。）小結(jié)：物的價值是滿足人（主體）的某種需要，事物本身沒有需要。物的屬性和人的需要是構(gòu)成價值的不可缺少的兩個方面。如糧食、水、衣服、藥品等物質(zhì)產(chǎn)品能夠滿足人們生存需要。請同學(xué)們思考這些物資對災(zāi)區(qū)人民