【正文】 一個(gè)人背“千里之行”，另一個(gè)背“始于足下”。請學(xué)生讀一讀，組組詞。⑤全班交流。讀成語故事聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。③請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么？ ④全班交流。教學(xué)反思：“動(dòng)腦筋解決問題”要注意循序漸進(jìn),逐步提高口語交際的要求,聽的方面,在低年級“能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,提出“認(rèn)真聽,可以提問,可以補(bǔ)充”。第三部分我的發(fā)現(xiàn):根據(jù)年齡特點(diǎn),逐步拓展“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,有以前單純地發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,認(rèn)識(shí)一些些語言現(xiàn)象。成語故事:《刻舟求劍》是寓言故事,豐富了學(xué)生的積累,繼承中華優(yōu)秀文化?？谡Z交際動(dòng)腦筋這一塊,內(nèi)容豐富,并且有足夠的創(chuàng)作空間,利于學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生經(jīng)過兩年的字詞學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了較好的認(rèn)字方法,可順利地拓展形近字,以增強(qiáng)系統(tǒng)識(shí)字能力。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。在第一次的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在銜接我會(huì)認(rèn)和成語教學(xué)之間存在問題，過度語的使用不合理。澀，這在一定程度上也影響了課堂的教學(xué)氛圍。教學(xué)重難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處 教學(xué)過程： ①談話引題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。讀讀背背 ①請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。同座互相檢查背誦。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。②同座互相檢查是否能讀正確。④試著編一個(gè)字謎。教學(xué)反思：三年級人教版教材中的“語文園地”透露著對整個(gè)一單元知識(shí)的綜合與總結(jié)，課文的學(xué)習(xí)其實(shí)主要圍繞的是“習(xí)作”來編輯的。下面以《語文園地八》中口語交際與習(xí)作為例來淺談幾點(diǎn)反思：一、讓學(xué)生說出自己真實(shí)的想法。在教學(xué)總結(jié)的時(shí)候，加以點(diǎn)撥，其實(shí)說出別人的優(yōu)點(diǎn)是一件非?？鞓返氖虑?，也是一件非常幸福的事情，因?yàn)槟阒涝鯓尤ァ翱洹眲e人了，知道怎樣給別人帶來微笑。三、讓學(xué)生明白什么是“愛”關(guān)于“愛”沒有很確切的定義，但在這一單元的課本主要圍繞著“愛”而展開的，是要求學(xué)生理解的。生活當(dāng)中“自己”也可以做一個(gè)擁有愛心的人，也可以做一個(gè)能付出“愛”的人，如給同學(xué)的鼓勵(lì)是“愛”；給同學(xué)的幫助是“愛”；給同學(xué)微笑是“愛”……自己做一個(gè)有愛心的人，做一個(gè)快樂的人。在口語交際教學(xué) “猜猜我是誰”的環(huán)節(jié)中，有的同學(xué)卻說出了同學(xué)的“特點(diǎn)”來讓同學(xué)和老師來猜，在這一點(diǎn)上，反映出同學(xué)們對同學(xué)之間的特點(diǎn)很容易記在心中，但是要說出別人的優(yōu)點(diǎn)的一、二卻有點(diǎn)難度了。有部分學(xué)生能夠通過日常中小小的事例來敘述同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，觀察非常的仔細(xì)；但是有部分學(xué)生眼中看到的始終是別人的缺點(diǎn)，認(rèn)為別人的缺點(diǎn)很容易發(fā)現(xiàn)，而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候卻是非常的難?！墩Z文園地八》中的口語交際與習(xí)作的教學(xué)中，教學(xué)的主要目的在于啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人。⑤交流，并評選星級字謎。③分類記憶這些詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。積累ABB式詞語和成語。⑤填寫“成長卡”?？砂唇淌易匀唤M分成四組。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人。認(rèn)真斟酌了自己的過渡語。二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、延伸拓展教學(xué)中，要充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律，并進(jìn)必要的延伸?！罢Z文園地”除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文一、根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境都成了有情感有智慧的精靈。三年級的學(xué)生活潑好動(dòng),求知欲旺盛,喜歡新鮮事物,又有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)積累,加上各學(xué)生的知識(shí)掌握情況、進(jìn)度不一, 所以,教學(xué)中宜采取多種形式吸引學(xué)習(xí)興趣。童話是他們孜孜不倦追求,勇于想象,勇于創(chuàng)新是孩子們的熱愛?！白x讀背背”編排了四個(gè)八個(gè)字組成的成語。第二部是習(xí)作，本次習(xí)作是編一個(gè)童話故事,自由習(xí)作。⑤學(xué)生練習(xí)講個(gè)成語故事。教學(xué)過程①教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。⑥教師出示生字，用多種形式請學(xué)生認(rèn)讀。③教師板書生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢？④學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。④集體讀、背。讀讀背背①教