部編版五上語文《語文園地一》優(yōu)質精品課教案(文件)
【正文】 如：張老師的性格十分溫和，對待犯了錯誤的同學，她總是輕聲細語地指出錯誤，從來不發(fā)火。 ，分享理解古詩的一般方法。 （ｒｕ237。清露：純凈的露水。）：憑借。） ，體會作者借助“蟬”寄托個人志向、情操的寫法。如何把“自學、探究、應用”運用在復習整合課中，還需要我們繼續(xù)探討。以前講這些內容時，我并沒有認真思考連接和過渡的問題 。在古詩的學習中，我引導學生合作學習，感悟詩意，似乎又翻出了新意，值得提倡。從這兩節(jié)課來看，我對教材的研讀與把握還需要進一步加強。我把“交流平臺”和“詞句段運用”第一題放在第 1 課時講，剩下的放在第 2 課時講。 ［教學反思］ “語文園地”課通常都是按部就班，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)地講解，這樣的課堂遠遠達不到活力課堂的要求。蟬聲遠傳的原因是因為蟬居住在高樹上，而不是借助了秋風。流響：指接連不斷的蟬鳴聲。蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。 ，借助插圖交流體會
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