部編版語(yǔ)文三上語(yǔ)文園地三教案2-wenkub
2024-11-16 02 本頁(yè)面
【正文】 思。師出示討論話題：讀書(shū)的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎么辦？二、尋找方法，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：開(kāi)卷有益，講的是讀書(shū)學(xué)習(xí)都應(yīng)該有所收獲。（2）師巡視學(xué)生習(xí)字情況，隨機(jī)糾正學(xué)生坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。b、橫豎之間的間距要大致相等。（1）生字分類：左右結(jié)構(gòu)：狂、排、鋪、假 上下結(jié)構(gòu)：票、蓋、寒、臂（2）生字特點(diǎn)：橫畫(huà)較多，注意橫畫(huà)的寫(xiě)法和布置；豎畫(huà)端正，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要直。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種方法弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。學(xué)生積極性較高，但由于知識(shí)積累不夠、理解能力有限，所以在詞語(yǔ)的理解和歸納方面上還是以教師的講解和引領(lǐng)為主。，修改自己作文中的不恰當(dāng)之處。刪除符號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。：童話真是一座五彩繽紛的大花園。（明確：這是關(guān)于道理的諺語(yǔ)。（減一減，再把新的字進(jìn)行注音、組詞）。理解其含義。理解其含義。并能用它們修改自己的習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：。二、我來(lái)歸歸類，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。）。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話，而且也有喜怒哀樂(lè)。（畫(huà)法見(jiàn)課本P42頁(yè)。指導(dǎo)學(xué)生修改。第二篇：部編版語(yǔ)文三上《語(yǔ)文園地二》教案2第二單元語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：田字格本、生字卡片、字典 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇關(guān)于秋天的文學(xué)作品，學(xué)到了很多優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，掌握了如 何理解文中詞語(yǔ)的重要方法，今天我們就來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下這一單元的收獲。（3）師示范生字的寫(xiě)法。c、左右結(jié)構(gòu)的字要左右兩部分大小相當(dāng)，上下結(jié)構(gòu)要注意字體協(xié)調(diào)。（3）小組內(nèi)交流習(xí)字感受。可是很多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)水平有限，當(dāng)我們讀書(shū)的時(shí)候，有些詞語(yǔ)或句子都不太理解。師板書(shū)歸納補(bǔ)充理解詞語(yǔ)的常用方法：（1）查字典（2）結(jié)合上下文（3）借助近義詞或反義詞三、學(xué)以致用，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？ 師出示相關(guān)句子：，我對(duì)即將到來(lái)的一天充滿了憧憬，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)?！办倍謱?duì)我們來(lái)說(shuō)比較陌生，但我們知道“不安”是心里不定，結(jié)合上個(gè)分句“小明打碎了家里的花瓶”，下文中寫(xiě)他“害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他”，忐忑一詞又帶有心字底，說(shuō)明這個(gè)詞語(yǔ)和心情有關(guān)，由此我們可以感受到小明做錯(cuò)了事之后的心情是很不安的。朱熹這首詩(shī)的意思就是，要想把自己的文章寫(xiě)得好，話說(shuō)得漂亮，就要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多積累別人好的表達(dá)方式。古詩(shī)說(shuō)：我言秋日勝春朝。三、積累一年四季的詞語(yǔ) ，自有自的風(fēng)景。，評(píng)出“智慧之星”。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。4．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。2．背誦古詩(shī)。教學(xué)預(yù)案： 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際 我們的課余生活1．通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。A．就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。教師范讀2．短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。4．師生合作，表演古詩(shī)短劇。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。3．舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力?！粢粢粓A紙板，通常先在紙板上畫(huà)出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門(mén)用這種紙來(lái)吸水呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國(guó)家專利，增加了工廠收益。c．教師小結(jié)，引出話題。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過(guò)哪些不便之處？在小組里把問(wèn)題提出來(lái)，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。②小組交流，教師巡視。說(shuō)的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語(yǔ)言。”學(xué)生回答：“我說(shuō)白。）⑤延伸拓展。同座可以互相讀讀背背，也可以“對(duì)口令”似的讀讀背背，如，
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