【正文】 是知識性的錯誤。相反，如果書寫不工整，甚至潦草，不講格式，馬虎了事，會直接影響閱卷老師的心情，文章也就很難獲得高分。一般而言，如果寫錯一個字，可用鋼筆尖在這個字上輕輕畫上一道即可。特別是文章題目要寫準(zhǔn)，不能修改。當(dāng)然字?jǐn)?shù)也不能太多，不宜隨便在作文紙的下面空白處書寫，甚至用箭頭引向左側(cè)或右側(cè)的空白處書寫，這樣只能給評卷老師帶來雜亂、冗繁之感，影響作文得分。讀了你的作文，要讓評卷老師看到你的思想是積極向上的，有品味的，不是庸俗的、低級的，從作文中能看出你的高境界、大抱負(fù)、同情心、責(zé)任感、進(jìn)取心，要顯現(xiàn)出你的豪情、積極、健康。總之，“運用之妙，存乎一心”，只要注意以上七個方面，加上平時的多訓(xùn)練、多積累、多思考，相信你的文章一定會亮點頻閃，精彩紛呈！第四篇：文言文教學(xué)四步法文言文教學(xué)四步法：一、讀朗讀在文言文學(xué)習(xí)中是重要的一個環(huán)節(jié)，可使學(xué)生更直接的進(jìn)入課文內(nèi)容和描述的意境，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感。：跟錄音帶讀或跟老師讀，進(jìn)一步鞏固生字詞的讀音和長句、難句的正確斷句。通過第一環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)朗讀課文5——6遍了，對課文內(nèi)容有了一定理解，于是組織學(xué)生二人一組，對照注釋，自譯課文，并圈出疑難點，等待質(zhì)疑。三、議至此，文言文中的字、詞、句的難點全部得到解決，但文言文教學(xué)不能就此打住。如《醉翁亭記》可就寫景法加以欣賞；《岳陽樓記》可從作者的人生觀去欣賞；《曹劌論戰(zhàn)》可賞它的對話或戰(zhàn)爭寫法??每次只切入一點，不求篇幅長短，只求學(xué)生一課有一得。綜合必修課文中的文言文來看，在學(xué)完《論語十則》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《出師表》,、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、《桃花源記》等課文后，我們可以要求學(xué)生寫讀書心得和評論，一方面加強了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。的確如此，毛筆字教學(xué)的意義是廣泛而深遠(yuǎn)的。毛筆字教學(xué)中的“看”，就是要用眼睛看范字，看范字美在何處，看范字如何表現(xiàn)美這種美。1．看結(jié)體。②口兒上寬下窄，“口”字的上“橫”要稍長于底“橫”，如“日”?！笆妗奔词嬲?，“斂”即收縮。字的結(jié)構(gòu)形式有很多種，除獨體外，有左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等。以上結(jié)構(gòu)的字在書寫時，米字格內(nèi)窄部占三分之一或稍多些，寬部占三分之二或稍小些。這種結(jié)構(gòu)字的大小、寬窄，內(nèi)框中的空白，都要因字制宜，分布勻稱，不要布滿全格，注意協(xié)調(diào)。例如：“言”字的第一筆“點”是主筆，它必須寫好。書法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其原因，就是因為書法家能正確把握字的重心。但寫好了這筆，還不能保證字穩(wěn)，還要靠“橫撇”來牽制，“橫撇”的“撇”要稍傾斜些，使重心落在米字格的中心線上。無論老師講述得多么生動，終究代替不了示范。教學(xué)中常采用的形式是給一撥學(xué)生示范，這樣既可以讓學(xué)生看得清楚，又節(jié)省時間。第三步：練俗話說：光看不練假把式。1．基本筆畫與整字練習(xí)的交叉性筆畫是構(gòu)字的基本元素，初學(xué)寫毛筆字必須從基本筆畫練起。教學(xué)中可以將基本筆畫的教學(xué)與漢字書寫教學(xué)結(jié)合起來，交叉進(jìn)行，以增強學(xué)生練習(xí)的趣味性。①描紅。描紅的總體要求是“不變形”，每個筆畫都要與字模一樣，粗細(xì)、長短等都不能突破，即“山正是那座山”。③臨帖。④背臨。一節(jié)課內(nèi)初學(xué)者可以整節(jié)課描紅、仿影；基礎(chǔ)好的可以直接臨帖、背臨；一般的同學(xué)可以先描紅、仿影，然后臨帖、背臨。經(jīng)驗告訴我們，基本筆畫過關(guān)，需要一年半左右時間，而且起點年級越高，效果越明顯，所需時間越短。1．評價標(biāo)準(zhǔn)評的標(biāo)準(zhǔn)有三條：①筆鋒。③布局。當(dāng)然，自評得有一個參照物，以作對比。②互評：即同學(xué)之間互相評比，可以同桌互評，同組互評?；ピu還能增進(jìn)學(xué)生之間的了解，使學(xué)生了解自己的書寫水平在班級中所處的位置。教學(xué)中，教師要巡視，對學(xué)生書寫中有代表性的問題應(yīng)及時點評。每次寫字前，教師一定要對上次作業(yè)進(jìn)行簡短講評，或表揚“圈圈”多的，分?jǐn)?shù)高的，得“優(yōu)”的，或?qū)懙锰貏e好的字張貼于黑板。這些展示活動，既可以檢驗毛筆字教學(xué)的成果，又可以激發(fā)學(xué)生寫毛筆字的興趣；既可以鍛煉學(xué)生的寫字能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)；既是語文實踐活動，又是德育活動，深受學(xué)生、家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評。評過之后，我們可將學(xué)生中的優(yōu)秀作品展示出來，供全校師生及家長參觀。批改毛筆字，有多種形式，可以把寫得好的字用紅毛筆畫圈，也可以打分或打等級（“優(yōu)”“良”“及格”“不及格”）。老師的點評最具權(quán)威，最具導(dǎo)向性，極富激勵作用。人都有想給別人挑毛病的心理。自評可以隨時進(jìn)行，寫完一字即評；也可以寫完一張字后進(jìn)行自評；還可以一段時間一評。2．評價形式在教學(xué)中，我們可以采取以下三種方式進(jìn)行評。②結(jié)構(gòu)。評是整個寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。3．日常練習(xí)的持久性寫毛筆字的訣竅就是一個字：練。背臨的總體要求是： 能找到所臨字的影子，即“山好似那座山”。這一步是很難的，它要求學(xué)生熟練掌握基本筆畫的書寫，較為熟悉字的結(jié)構(gòu)特點，能“依葫蘆畫瓢”。就是將白紙蒙在字帖上，照著字帖上的字寫，這種方式較描紅稍難些，它要求學(xué)生熟悉字帖上的字的筆畫結(jié)構(gòu)。這是初學(xué)者寫字的第一步。2．整字練習(xí)的層次性練習(xí)完某種基本筆畫后，可以開始練習(xí)由這一筆畫組成的漢字，即整字。基本筆畫的書寫，要求要嚴(yán)，運筆要到位，該逆鋒起筆的，要逆鋒起筆，該收筆的要收筆。學(xué)生唯有練，才有長進(jìn)，才有收獲。教師示范時要向?qū)W生提示寫該字的要點、寫該字的關(guān)鍵點及注意事項。1．示范的形式。第二步：范“范”即示范。例如“夕”字的筆畫少，看似好寫，實際在書寫中最易寫歪。教學(xué)中，要重點引導(dǎo)學(xué)生找出字的主筆，并知道這筆如何書寫才美。一個字可能由許多筆畫組成，這些筆畫書寫的好壞，對整個字的美觀都有影響。左上包的字，內(nèi)部要寫得大些；右上包的字，內(nèi)部略靠左；左上右包的字，外框要寫正，框內(nèi)部分要略寫得小些；左下包，走之兒底要托住上面的部分。①左右結(jié)構(gòu)：又分為左右基本相等、左右不等（又有左寬右窄、左窄右寬兩種，）。結(jié)體特征還有“開合”“避讓”“補空”“長短”等。④框首撇尖進(jìn)框，如“自”。教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生看清字的結(jié)體特征。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生看字帖上的字，教師也可以將字帖上的字寫到帶米字格的白紙上，貼在黑板上讓學(xué)生看。毛筆字如何教學(xué)？在幾年的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出了“一看二范三練四評 ”的四步教學(xué)法。第五篇：毛筆字教學(xué)四步法毛筆字教學(xué)四步法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定 ：從第二學(xué)段（三、四年級）開始，要練習(xí)寫毛筆字。賞完之后，還有“抄”，就是要求學(xué)生把課文中有積極意義的名言、警句、優(yōu)美的景語抄下來，加以記憶，這樣使學(xué)生積累了豐富的語言材料，并且能夠活學(xué)活用。特別是強調(diào)一點，這里的“議”不是“析”，不是按部就班的分段落、析結(jié)構(gòu)、結(jié)主題、總特色，而是充分調(diào)動學(xué)生的思維，深入到課文里面去，拓寬思維，加深理解。，即歸納整理。針對學(xué)生自學(xué)過程中存在的疑難問題，組織討論、釋疑。這一小環(huán)節(jié)，實際是對前面的三個小環(huán)節(jié)的檢測，讓學(xué)生互相檢測，互相交流，充分調(diào)動了學(xué)生開展聯(lián)想和想象，利用語聲的造型作用，準(zhǔn)確、生動、豐富地再塑文中的藝術(shù)形象，為下面的賞議鋪開了道路。：我每教一篇文言課文時，不管學(xué)生懂不懂，先讓他們自由朗讀課文二至三遍，然后讓學(xué)生講講自己所理解的課文大意，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。近幾年來中考、高考的零分作文不乏少數(shù)，關(guān)鍵是輸在格調(diào)低，思想不健康。七、格調(diào)要“高”格調(diào)高揚，即文章的立意要能體現(xiàn)出中學(xué)生昂揚向上的精神風(fēng)貌。一般而言，少于規(guī)定字?jǐn)?shù)的，每少30字就要扣1分，超過2分的就要降低一個檔次評分。閱卷老師認(rèn)真看的話也就“否”去了。這就要求作文時字體必須寫端正，千萬不能連筆寫，字體大小適中，不能占滿格，更不能出格。因此，我們在引用時一定要做到準(zhǔn)確、真實、可信，對那些記得不精確的內(nèi)容最好不要引用，實在要引用，也要靈活處理，不能說得太死，比如在引文前寫上“據(jù)說”“古語云”“常言道”“有一句名言說”等。引用得當(dāng)，不僅能增添文章的文化內(nèi)涵，增強文章的厚重感，使文章意境高遠(yuǎn)，富有文采，又能顯示你的博學(xué)多才。另外，為給閱卷老師留下一