【正文】 很開心）師：“你們從哪里看出小魚很開心？”（尾巴在搖來搖去）（師小結,朗誦：小雨點，沙啦啦，落在池塘里，魚兒搖搖小尾巴）③小雨點落在樹林里。（1）幼兒邊看課件邊聽老師朗誦2遍。理解動詞：張、搖、拔?；顒舆^程：猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。提問：花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)學習兒歌。師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢。(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的兒歌內容。鼓勵幼兒根據(jù)生活經驗仿編散文中的一句話“小雨點落到xx上，哎呀呀！把XX當成了滑梯”。放幻燈：下雨天，還有雨聲。（二）教師朗誦，欣賞散文。（2）提問：小雨點落到了哪里？好像在干什么？（老師隨著幼兒發(fā)言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。（播放有聲音課件）老師提問，學習句子。你們最喜歡散文詩里的哪一句？（幼兒回答）請你們和老師一起完整的朗誦一遍散文詩。小雨點還會落到哪里當滑梯呢？（幼兒想象仿編）（四）模仿雨點，自然結束。滑吧，滑吧，快樂的小雨點。活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪里？②小雨點敲打在雨傘上，我們一起來聽聽看。小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。喲，這小雨點每到一個地方都發(fā)出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀？三、學習兒歌教師完整念兒歌。幼兒游戲。跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。作者：余緋)(二)修改后的散文小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的`小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。)3．在場景中感受、理解散文中的排比句。(三)仿編散文1．結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經驗想像仿編，相互欣賞。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。(四)仿編中心句、遷移經驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現(xiàn)雙向的遷移。活動重點：學習詩歌，理解詩歌內容。春天到了，細細的39。:小小雨點呀，了不起的音樂家。小班語言教案：小雨點14活動目標欣賞并學說散文，初步嘗試仿編。空白記錄卡片、記錄筆。教師：老師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽?！戮?引導幼兒嘗試用替換方式進行仿編，教師將編的內容記錄在空白卡片上。本文作品篇幅短小、句式簡單，內容淺顯流暢、富有童趣，動作性比較強；運用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點從天空落下來時，將落在的地方當滑梯滑下來的有趣場景。結合小班幼兒的實際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的優(yōu)美意境，大膽的表達。附散文詩：小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上落下來。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。在學習的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。通過游戲活動，初步體驗合作的快樂。小雨點，下呀下。②發(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。②發(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）③我們一起來學學看。四、游戲：小雨點小雨點每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。第五篇：大班語言教案——小雨點大班語言《小雨點，沙沙沙》語言活動計劃一、活動內容：《小雨點，沙沙沙》（兒歌）二、活動目的：初步認識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。“小、雨、點”等漢字卡。出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。②、根據(jù)背景圖練習兒歌。五、活動延伸：在區(qū)域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。四、活動過程觀察及調整：根據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。五、仿編兒歌。引導幼兒一起學念兒歌。②發(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學學看。③發(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看?；顒舆^程：一、出示繪本，引起幼兒興趣。小班語言教案：小雨點15活動目標：通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，并學習兒歌?；顒邮紫纫月犱浺粢觥靶∮辍?，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內容?；?，滑吧，快樂的小雨點。幼兒學說散文時，教師可引導幼兒佩戴自制的“小雨點”指偶，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。引導幼兒欣賞散文時需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點》詩歌吧。教師：小雨點怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？——朗誦教師一邊指圖一邊引導幼兒完整跟誦散文詩。教師：小朋友喜歡下雨嗎？小雨點是怎樣從天上落下來的？出示《小雨點》掛圖，引導幼兒觀察雨點落的位置。喜歡學說散文中的優(yōu)美語句。三、游戲——我與春雨一起玩。并能進行簡單的仿編。小班語言教案：小雨點13活動目標：，理解兒歌內容，感受雨點落在不同物體上會發(fā)出不同的聲音。(三)無聲動畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。老師朗誦散文?；顒舆^程：(一)談話導入師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?(二)欣賞散文1．看無聲課件。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文。滑吧，滑吧，快樂的小雨點?；?、滑吧，快樂的小雨點。小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？幼兒嘗試仿編兒歌。幼兒學習兒歌。小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水里了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？這個誰呀？（小雨點）二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。現(xiàn)在我們都是小雨點，你想落到哪里當滑梯呢？小雨點和老師一起到外面滑滑梯吧！附散文詩：小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上落下來。師：小雨點除了落到屋頂上、樹葉上、雨傘上，它們還會落到什么地方當成滑梯呢？出示圖片小草、蘑菇等。）再次感受，優(yōu)美意境。）朗誦散文，幼兒欣賞。觀看課件，大膽想象。？師：雨聲很好聽。活動準備活動前帶領幼兒觀察雨景；電腦課件下雨情境：落到屋頂上、樹葉上、雨傘上；小雨點小粘貼活動過程（一）談話導入，引出課題。評價幼兒編兒歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。a讓幼兒自由說。(2)PPT出示森林圖片提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢。(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。(雨