福建省福州市六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)27《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（范文）(文件)
【正文】 總結(jié)升華，激情朗讀1．過(guò)渡：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫(huà)的魅力。3．引導(dǎo)激情朗讀。(七)課后小練筆用本文學(xué)到的寫(xiě)作方法試著寫(xiě)一段關(guān)于人物肖像的描寫(xiě)。感受世界名畫(huà)的魅力。組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對(duì)名畫(huà)有初步的認(rèn)識(shí)。師生交流有關(guān)達(dá)文先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫(huà)來(lái)紐約展出的原因；接著介紹了《蒙娜麗莎》畫(huà)像，具體介紹了畫(huà)的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。、全班交流，感受名畫(huà)的魅力。這幅畫(huà)能夠來(lái)到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情??！補(bǔ)充資料“它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。雖然經(jīng)過(guò)了五百多年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說(shuō)心中涌起一種奇異的感覺(jué)。（第六自然段）引導(dǎo)讀句子“那微笑──幾分矜持”。（3）引入關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料?？坍?huà)得極其清晰、細(xì)膩，她身后的背景充滿著幻覺(jué)般的神秘感。（2）這幅畫(huà)從盧浮宮前來(lái)紐約，來(lái)之不易。引導(dǎo)理解最后一句：蒙娜麗莎的生動(dòng)、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。六、結(jié)語(yǔ)今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個(gè)人，她在我們每一個(gè)人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，他也成了我們靈魂的一部分。對(duì)照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。教師準(zhǔn)備此畫(huà)的掛圖。今天我們要學(xué)習(xí)的課文介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)出示課題：蒙娜麗莎之約(齊讀)讀了課題有什么想問(wèn)的嗎?(學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑)二、初讀課文，感知大意。最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。全班交流，感受名畫(huà)的魅力。這幅畫(huà)能夠來(lái)到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊!課件補(bǔ)充資料“它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。雖然經(jīng)過(guò)了五百多年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說(shuō)心中涌起一種奇異的感覺(jué)。(第六自然段)引導(dǎo)讀句子“那微笑──幾分矜持”。(3)引入關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料。刻畫(huà)得極其清晰、細(xì)膩，她身后的背景充滿著幻覺(jué)般的神秘感。(2)這幅畫(huà)從盧浮宮前來(lái)紐約，來(lái)之不易。引導(dǎo)理解最后一句：蒙娜麗莎的生動(dòng)、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。六、結(jié)語(yǔ)今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個(gè)人，她在我們每一個(gè)人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，他也成了我們靈魂的一部分。引導(dǎo)激情朗讀。五、總結(jié)升華，激情朗讀過(guò)渡：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫(huà)的魅力。作者不僅描寫(xiě)了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎?同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國(guó)紐約大都會(huì)博物館的講解員，你會(huì)怎么向參觀者介紹這幅畫(huà)呢?(學(xué)生準(zhǔn)備后做講解員介紹)四、回扣前文，加深感悟過(guò)渡：我們從作者對(duì)蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力?學(xué)生再讀課文，找到1──4自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒?(引出第七自然段)第七自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。她的微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無(wú)窮的猜測(cè)，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動(dòng)容，然而又是那樣無(wú)法解讀。體會(huì)：我們仿佛看到了她一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，柔和明亮的眼神，真實(shí)的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項(xiàng)里的血液也仿佛在流動(dòng)，一切似真亦幻。二戰(zhàn)期間，法國(guó)人為了避免此畫(huà)落入納粹之手，曾多次轉(zhuǎn)移。(第五自然段)A：引導(dǎo)讀句子“我隨著隊(duì)伍──我終于跟她面對(duì)面了”。出示《蒙娜麗莎》的圖畫(huà)，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會(huì)。課文先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫(huà)來(lái)紐約展出的原因。師生交流有關(guān)達(dá)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課美妙的樂(lè)曲，令人回味無(wú)窮。重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)照插圖，把具體描寫(xiě)《蒙娜麗莎》畫(huà)像的部分找出來(lái)，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì)世界名畫(huà)的魅力。下面是小編分享的六年級(jí)上冊(cè)《蒙娜麗莎之約》教案，歡迎大家參考!教學(xué)目標(biāo)：讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)激情朗讀。五、總結(jié)升華，激情朗讀過(guò)渡：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫(huà)的魅力。作者不僅描寫(xiě)了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能
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