【正文】 閱，對(duì)名畫有初步的認(rèn)識(shí)。幾百年來(lái)，這幅畫一直讓人們百看不厭，也一直為世人所津津樂道，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你們想看看嗎？　　今天，就讓我們跟隨作者在大洋彼岸探訪蒙娜麗莎吧！　　2．出示課題：2蒙娜麗莎之約（齊讀）　　解題：齊讀；之：的；約，約見；同蒙娜麗莎德一次約見。）　　板書等候　　2蒙娜麗莎之約欣賞　　感觸　　課文主要講了什么內(nèi)容？（以優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地描寫了蒙娜麗莎美麗的神韻?！　煟簭耐瑢W(xué)們驚奇的眼神中，老師感受到你們對(duì)這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？（同桌交流說說感受最深的一點(diǎn)）　　2．經(jīng)過預(yù)習(xí)課文，知道課文那幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫嗎？（課文5~7自然段）　　師：接下來(lái)請(qǐng)大家自由朗讀課文57自然段，看看作者是如何描寫的《蒙娜麗莎》這幅畫的。通過剛才的朗讀，你知道這三個(gè)段抓住了哪些方面來(lái)寫嗎？（尺寸、表情、微笑、坐姿、雙手、穿著、背景）　　你從57段中的哪里感受到了這幅名畫的美，或者你最欣賞的是哪里？　　交流57。記得有一次，老師去旅游，看到一座山，猜不出它像什么，就請(qǐng)教導(dǎo)游，導(dǎo)游說：你覺得它像什么，它就像什么，老師恍然大悟?！　∩x評(píng)價(jià)：讀得好不好？體現(xiàn)在哪？　　出示朗讀提示：A前三句的朗讀，要輕輕地，娓娓道來(lái)，體現(xiàn)出微笑所引發(fā)人們無(wú)窮猜想的味道B最好一句要加重語(yǔ)氣，以表示肯定和贊揚(yáng)。　　五、回扣前文，加深感悟?！　。?）隊(duì)伍移動(dòng)很緩慢?！　↓R讀第八自然段　　教師導(dǎo)引：雖然我在她面前只停留了幾分鐘，但她卻在我的心底留下了，甚至已成了。芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫還有一個(gè)非常有趣的故事呢，請(qǐng)同學(xué)們課后去查找有關(guān)資料?！　“恕⒆鳂I(yè)?！　　睹赡塞惿返乃囆g(shù)魅力，培養(yǎng)和諧、健康的審美情趣?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　，感受這幅世界名畫的魅力。芬奇）（板書課題：蒙娜麗莎之約）　　二、出示目標(biāo)，自讀課文　　，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：說說你從哪些描寫中看出了這幅名畫的魅力；找出具體描寫畫像的部分，對(duì)照插圖多讀幾遍。　　三、熟讀精思，感受魅力　　討論一：說說你從哪些描寫中看出了這幅名畫的魅力？（生答）預(yù)設(shè)一：57自然段中的描寫句5自然段中“泛著紅光、垂落雙肩；柔和明亮，真的流動(dòng)”等；6自然段中“微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑”等；7自然段中“雙臂、雙手、褐色衣服、山巒石橋流水樹叢”等。（生小組內(nèi)合作完成，班內(nèi)展示，在生回答的基礎(chǔ)上完成板書）1）5自然段：讀關(guān)鍵句“臉頰泛著紅光，仔細(xì)看頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)”等，引導(dǎo)思考并歸結(jié)：如同真人、逼真（魅力之一）；2）6自然段：讀“像有話要說，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得暗含憂傷，有時(shí)讓人覺得有幾分矜持”等句，引導(dǎo)想象并歸結(jié)：神秘（魅力之二）；3）7自然段：讀“沐浴在陽(yáng)光里，富有生命活力，朦朧，蜿蜒隱去”等句，引導(dǎo)欣賞并歸結(jié)：生命力、自然和諧（魅力之三）　　討論三：讀一讀自己喜歡的描寫句并賞析；也可以提出自己不懂的句子，交流理解?！　∷摹⒖偨Y(jié)升華，拓展延伸　　《蒙娜麗莎》后的內(nèi)心感受。其實(shí)，達(dá)　　感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶?！　。ǔ鍪菊n題，齊讀課題。（多媒體出示自學(xué)要求）　　師：先來(lái)解決這個(gè)問題：把課文中具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來(lái)，對(duì)照插圖多讀幾遍，在旁寫下批注，說說自己的感受?！　煟喝绻f讓你用一個(gè)詞來(lái)概括達(dá)？芬奇把這幅畫畫得怎么樣？你會(huì)用什么詞？（惟妙惟肖、栩栩如生）?！　≈该x，評(píng)價(jià)（圍繞“舒暢溫柔”“略含哀傷”“十分親切”“幾分矜持”），師配樂范讀、再齊讀。有時(shí)覺得她笑得舒暢溫柔，有時(shí)又顯得嚴(yán)肅，有時(shí)像是略含哀傷。理解了這些內(nèi)容，我們?cè)賮?lái)讀一讀第六自然段。　　匯報(bào)交流。讓我們一起來(lái)制作一張資料卡片，把從課文中收集到的信息保存下來(lái)。幾百年來(lái)，這幅畫一直讓人們百看不厭，也一直為世人所津津樂道，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你們想看看嗎？今天，就讓我們跟隨作者在大洋彼岸探訪蒙娜麗莎吧！　　2．出示課題：蒙娜麗莎之約?！　?．默讀課文，看看課文那幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文5~7自然段?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。）　　“血液真的在里面流動(dòng)”，讀到這兒，你一定會(huì)在心里默默地稱奇，你還從哪兒感受到了這幅畫的魅力？（微笑）自古以來(lái)，蒙娜麗莎的微笑一直是個(gè)謎，她的微笑到底神秘在哪兒？　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情。芬奇用他天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。在一幅畫中，光線的變化不能像在雕塑中產(chǎn)生那樣大的差別。法國(guó)巴黎盧浮宮公布蒙娜麗莎的微笑包含了83%的高興、9%的厭惡、6%的恐懼和2%的憤怒。芬奇精湛的技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？（引出第七自然段）　　第七自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。（學(xué)生做講解員介紹）　　（四）回扣前文，加深感悟。　?。?）隊(duì)伍移動(dòng)很緩慢。你感受到了什么？　　3．激情朗讀：（學(xué)生齊讀第八自然段）　　教師導(dǎo)引：我已經(jīng)看到了蒙娜麗莎，我看到了她迷離的眼神，我看到了她迷人的微笑，我感受到了……（學(xué)生齊讀第八自然段）　　教師導(dǎo)引：雖然我在她面前只停留了幾分鐘，但是她已經(jīng)深深地嵌入了我的心靈，已經(jīng)成了我靈魂的一部分……（學(xué)生齊讀第八自然段）　　教師導(dǎo)引：我相信蒙娜麗莎的形象已經(jīng)深深地嵌入了我們每一個(gè)同學(xué)的心靈，已經(jīng)成了我們靈魂的一部分……（學(xué)生齊讀第八自然段）　　4．引入達(dá)　?。┙Y(jié)語(yǔ)?！　∶赡塞惿s教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)　　1．讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　對(duì)照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來(lái)，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會(huì)世界名畫的魅力。　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　1．（CAI：盧浮宮圖片及《維納斯》《勝利女神》）盧浮宮是目前世界三大博物館之一，其藝術(shù)藏品種類豐富，檔次之高，堪稱世界一流?！　?．今天就讓我們一起跟隨作者，到紐約大都會(huì)博物館共赴——（齊讀課題）！　?。ǘ┱J(rèn)讀詞語(yǔ)，掃清障礙　　1．（CAI：詞語(yǔ)）要欣賞世界名畫還是需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)?！　?．學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫了什么？　　2．反饋交流。　?。–AI：學(xué)習(xí)提示）　　（1）默讀，用（）找出介紹畫像內(nèi)容的語(yǔ)句?！　√釂枺鹤髡呤侨绾蚊鑼戇@幅世界名畫，向我們展現(xiàn)她的魅力的呢？　　學(xué)習(xí)第5自然段　　A：引導(dǎo)讀句子“那幅畫不大，大概三英尺長(zhǎng)、兩英尺寬吧，整幅畫幾乎只是一種棕色?！薄　倪@里你體會(huì)到了什么？從哪里讓你感受到了畫得栩栩如生？　　是啊，我們仿佛看到了她一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，柔和明亮的眼神，真實(shí)的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項(xiàng)里的血液也仿佛在流動(dòng)，一切似真亦幻。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。蒙娜麗莎那‘神秘的微笑’是那樣耐人尋味，難以捉摸。芬奇說？（體會(huì)達(dá)特別是體會(huì)她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。從哪些句子讓你感受到了這一點(diǎn)？　?。?）為什么有這么多人。更為有趣的是，當(dāng)我們集中看左邊時(shí)，覺得遠(yuǎn)景下降而人物上升，集中看右邊時(shí)，又覺得遠(yuǎn)景上升而人物下降，富有變化?！　。?）達(dá)芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。作者也有同感?！　∵^渡：你還從哪兒感受到了這幅畫的魅力？（微笑）自古以來(lái)，蒙娜麗莎的微笑一直是個(gè)謎，她的微笑到底神秘在哪兒？　　學(xué)習(xí)第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來(lái)不像是涂抹的色彩，而是真的血肉?！　?．學(xué)生分小組學(xué)習(xí)?！　。ㄋ模┢纷x課文，感受魅力　　1．出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)劯惺埽。梢哉劗嬅鎯?nèi)容，也可以談你對(duì)這幅畫的評(píng)價(jià)，還可以談你知道的有關(guān)這幅畫或作者的資料）　　2．默讀課文，看看課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文5──7自然段?！　?．強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音：悄（qiǎo）然肖（xi224。還有一寶是一幅油畫，她就是誕生于意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)　　2．學(xué)生讀數(shù)課文，并根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)，要求在讀懂的地方寫上自己的體會(huì)，不懂的地方標(biāo)上“？”。對(duì)照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法?！　。ㄆ撸┳鳂I(yè)。學(xué)到這兒，老師想問你們誰(shuí)知道這幅畫的畫家？　　課文還有一幅圖，也是達(dá)　　1．過渡：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力?！　?．學(xué)生自由讀后全班交流：　?。?）從“我們?cè)诩~約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍”看出來(lái)的?！　?．作者用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前?！　。?）看了這則資料，你有什么想說？（體會(huì)達(dá)而人的笑容主要表現(xiàn)在眼角和嘴角上，達(dá)不同的觀者或在不同的時(shí)間去看，感受似乎都不同。　　指名讀，評(píng)價(jià)（圍繞“舒暢溫柔”“略含哀傷”“十分親切”“幾分矜持”），再指名讀，齊讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)讀“那幅畫不大……我終于跟她面對(duì)面了”。　　3．從同學(xué)們驚奇的眼神中，老師感受到你們對(duì)這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？（同桌交流說說感受最深的一點(diǎn)）　　4．課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢？選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受?！　?．學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要講了什么？　　2．反饋交流?！　?．在世界著名的藝術(shù)殿堂盧浮宮中有三件寶，其中一件就是《蒙娜麗莎》（板書：蒙娜麗莎），它是意大利文藝復(fù)興巨匠著名畫家達(dá)　　學(xué)到這，老師想問你們誰(shuí)知道這幅畫的畫家？（引入達(dá)？芬奇資料），課文還有一幅圖，也是達(dá)？芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫還有一個(gè)非常有趣的故事，請(qǐng)同學(xué)們課后去查找有關(guān)資料。請(qǐng)你準(zhǔn)備一下，等會(huì)向大家介紹一下。　　看了這則資料，你想說什么？（引出第六自然段最后一句話）　　師：同學(xué)們，你們?cè)僮x讀這個(gè)自然段，作者僅僅寫了看到的內(nèi)容嗎？　　第六自然段的第一句話：“蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說?！　《嗝襟w出示資料：500年來(lái)，人們一直對(duì)《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是?！　煟骸把赫娴脑诶锩媪鲃?dòng)”，讀到這，你一定會(huì)在心里默默地稱奇，你還從哪兒感受到了這幅畫的魅力？（預(yù)想：微笑）自古以來(lái)，蒙娜麗莎的微笑一直是個(gè)謎，她的微笑到底神秘在哪兒？　　引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情。　　師：哪些自然段具體介紹了這幅世界名畫？（5——7自然段）　　引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。）　　師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。　　課前準(zhǔn)備：　　達(dá)芬奇、《蒙娜麗莎》的相關(guān)資料　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)　　師：在世界著名的藝術(shù)殿堂盧浮宮中有三件寶，其中一件就是《蒙娜麗莎》（板書：蒙娜麗莎），它是意大利文藝復(fù)興巨匠著名畫家達(dá)？芬奇的代表作?！　∶赡塞惿s教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文。芬奇以他精湛的技藝為我們創(chuàng)造了這幅世界名畫，今天，我們隨著課文作者一起，領(lǐng)略了這幅名作的無(wú)限魅力。指導(dǎo)并歸納：在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮合理的想象，這是一種很值得借鑒的寫作方法。預(yù)設(shè)二：14自然段中“隊(duì)伍像一條龍”，“隊(duì)伍慢慢移動(dòng)著”，“隊(duì)伍移動(dòng)得更慢了”，“不知過了多久”等，以上句子沒有直接描寫蒙娜麗莎美麗的容顏，但從側(cè)面表現(xiàn)了她的魅力，我們稱之為“側(cè)面描寫”。　　，簡(jiǎn)單講解（如“肖像”“肖”的讀音，“恬靜”、“矜持”的含義等）?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，板書課題　　美妙的樂曲，令人回味無(wú)窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。芬奇的名畫《蒙娜麗莎》的事，對(duì)于藝術(shù)，學(xué)生很難說有多高的領(lǐng)悟與造詣，因此，本節(jié)課重在引領(lǐng)學(xué)生整體感悟——對(duì)照插圖，多讀多看多思考，隨著作者的描寫去體會(huì)、想象，以此來(lái)感悟世界名畫的藝術(shù)魅力?！　【?、板書設(shè)計(jì)　　等候　　2蒙娜麗莎之約欣賞魅力　　感觸　　蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo):　　“紐約、交涉、肖像、大洋彼岸、恬靜、矜持、璀璨”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。（學(xué)生做講解員介紹）　　七、結(jié)語(yǔ)。芬奇資料?！　?．過渡：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力?！　?．學(xué)生自由讀后全班交流：　　（1）從“我們?cè)诩~約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍”看出來(lái)的。　　齊讀。（板書：魅力）　　四、指導(dǎo)朗讀第6自然段。”　　a齊讀b（觀察，得出排比句；體現(xiàn)了什么？作者觀察仔細(xì)，想象豐富；個(gè)別讀；齊讀）　　師：這句話充分展示了蒙娜麗莎那神秘的微笑，從古至今，可以說沒有那一副人物肖像畫能像蒙娜麗莎那樣讓幾代人如此地津津樂道，她那帶有三分柔情，七分迷離的微笑傾倒了多少人。　　師：老師發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們的讀書聲音特別響亮，感覺到今天同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度特別認(rèn)真?！　煟航裉炖蠋熞矌?lái)一幅，請(qǐng)大家好好觀賞觀賞，把看到的想到的說說?！　?．通過初讀課文，知道課文講了一件什么事嗎？（去博物館排隊(duì)欣賞蒙娜麗莎的經(jīng)過?！　?．法國(guó)的盧浮宮是世界著名的博物館，館中有一幅名畫，是鎮(zhèn)館寶物之一，她就是《蒙娜麗莎》，它是意大利文藝復(fù)興巨匠著名畫家達(dá)　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　1．課前，搜集蒙娜麗莎的畫冊(cè)、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫?！　?．有感情地朗讀課文。芬奇的畫作，也可以我們喜歡的。我雖然在她面前只停留了短短的幾分鐘，她卻在我的心底留下了永不磨滅的印象。預(yù)設(shè)（美麗動(dòng)人）　　師小結(jié)：以上是我們從直接介紹畫作中感受到畫面的魅力，這直接描寫也叫（預(yù)設(shè)：正面描寫）。閱讀關(guān)于“微笑”的文字資料，生聯(lián)系有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……說話