【正文】 體舞去表現(xiàn)歌曲全體學(xué)生表演（ ）的動作讓學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲教學(xué)分析（首先我來做下教材分析）……教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材分析，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)）技能目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求，要指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，并唱好歌曲中的（力度對比/依音/八分音符）。二、說教法和學(xué)法情景導(dǎo)入法：播放兩幅畫面來進(jìn)行對比，以此來導(dǎo)入（ ）這一主題。三、說教學(xué)流程：（下面我來詳細(xì)談?wù)剬Ρ菊n所設(shè)計的教學(xué)流程）情境導(dǎo)入：組織教學(xué)，讓學(xué)生在放進(jìn)教室時就充分感受到音樂氛圍的濃厚。讓學(xué)生聽《 》伴奏音樂走進(jìn)教室，在開始讓學(xué)生看兩幅畫面，產(chǎn)生一定的對比，請小朋友們說說哪里不同。讓學(xué)生從視覺聽覺上理解歌曲，充分達(dá)到寓教于樂的效果，根據(jù)本課設(shè)置的難點。二、復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲的旋律，讓學(xué)生在心里默唱，并且用手指著書本上的歌詞。五、學(xué)生提出難點，并一起解決難點。難點：四、拓展部分：音樂老師看我們表現(xiàn)這么好，打算送每位小朋友 一份禮物，（發(fā)下白紙）為了感謝音樂老師，你想對音樂以及自己說什么話，把它寫下來，個別作品展示，更加深化了主題，以此達(dá)到了本課的教學(xué)目的，使昂過程變得非常完整。是的，音樂就是這樣的一種美的藝術(shù)，而我，就愿做這美的傳播者，在孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂源泉，成為終身愛好音樂的快樂人。（2）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個方面：第一 ：歌曲將調(diào)性對比融于童聲合唱之中，設(shè)計了一個充滿詩意的意境，譜出一首綠色和平的歌。因而，每次上課前，我都要反復(fù)聆聽音樂，讓音樂先感動我自己，然后再感染學(xué)生。[說重難點]：探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各種表演活動中去體驗和感受是本課時的重難點。[說教學(xué)程序]下面，我針對本課的教學(xué)過程談?wù)劸唧w的教學(xué)構(gòu)想。 土壤系著森林的命運，海洋系著魚群的命運；環(huán)境系著地球的命運，地球系著人類的命運。先介紹歌曲的主體部分為 D 大調(diào)、44拍、中速、由3部分組成?！钡诙糠趾铣呐浜系膶W(xué)習(xí)前，先進(jìn)行合唱的和諧與均衡知識講解，再采用教唱、聽唱、分聲部唱、合唱等方法來突破這一難點。（搜集的任務(wù)在第一課時教學(xué)時作為課后作業(yè)布置）。所有教材以玩具以為體裁，通過對玩具的觀賞、交流、模仿和表現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的情感和愿望。確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)現(xiàn)行的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和對教材的分析以及一年級學(xué)生的年齡、心理與已有的知識面等特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂的情緒和節(jié)奏特點。具體操作如下：(一)激趣導(dǎo)入：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了以興趣愛好為動力的新理念，所以我一開始的過渡語設(shè)計如下：很高興又能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)，所以呀我今天帶來了一份特殊的禮物，這個禮物是老師的一個外國朋友送的，我還來不及打開呢，你們想不想和老師一起來分享?然后請一位學(xué)生來點擊課件打開禮物(即一套精美的玩具兵)。然后選擇一段樂曲(A或B)配合著操練一下。也請兩小組比一比，哪組模仿得最像?也要求配合著樂曲進(jìn)行。耶塞爾，這套精美的玩具是他小時候的鐘愛。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。我們先來分別聽一聽。(四個主題：動物玩具兵、瓜果玩具兵、水族玩具兵、卡通玩具兵)然后組織學(xué)生上臺展示表演，自選音樂伴奏(樂曲主題音樂A、B段)(五)拓展感受：指導(dǎo)學(xué)生感受《解放軍進(jìn)行曲》領(lǐng)略我國解放軍的雄姿。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強(qiáng)，節(jié)奏由松到緊，又拉寬，這既是對小姑娘美好心靈的贊美，也是小姑娘心里活動的表露。（3）知道在兩個聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。二、說課前準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲摘草莓，因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進(jìn)行兩聲部的合作演唱。）復(fù)習(xí)歌曲幼兒自由演唱教師范唱幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱第二聲部的歌詞小姑娘在上山摘草莓的時候會發(fā)出什么聲音呢？（啦等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏）那請你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時聲音也要輕柔，還要請你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，教師唱第二部分的內(nèi)容。小結(jié)：像有兩個部分的內(nèi)容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。1交換老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。）討論用什么辦法才能使歌聲好聽知道在唱歌時要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。教學(xué)目標(biāo)：1．在“希臘之旅”的情境中，使學(xué)生了解希臘風(fēng)情，運用對比法進(jìn)一步鞏固四分休止節(jié)奏和跳音唱法。創(chuàng)設(shè)了“希臘之旅”的情境，使學(xué)生在這一情境中了解了希臘，開闊了視野，在感受希臘夏日之美、和希臘小朋友一起唱歌的過程中輕松愉快的學(xué)會了歌曲。三、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境引情激趣（二）初步感知熟悉歌曲（三）律動參與學(xué)唱歌曲（四）小組合作表現(xiàn)歌曲（五）結(jié)合實際創(chuàng)編歌詞（六）總結(jié)內(nèi)化課后延伸四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境引情激趣首先，我請學(xué)生閉上眼睛想象大海是什么樣子的？讓他們充分想象后盡情地用語言描述大海的美，從而激發(fā)了他們想去海邊玩兒的欲望。（二）初步感知熟悉歌曲這一環(huán)節(jié)我主要通過：希臘小朋友用歌聲歡迎我們；分享夏日快樂給歌曲起名字；律動體驗、感受歌曲節(jié)拍速度三個步驟使學(xué)生用不同方式反復(fù)聆聽歌曲范唱，學(xué)生很自然的聽辨出歌曲歡快、愉悅的情緒，2/4的節(jié)拍，進(jìn)行曲的速度等，體現(xiàn)了在情感體驗和音樂實踐中培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、鑒賞音樂的能力。體現(xiàn)了興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力的原則。情感處理歌唱是音樂的二度創(chuàng)作過程，唱歌教學(xué)不能僅僅停留在唱會歌曲上，而應(yīng)用已掌握的技能，將歌曲情緒充分的表達(dá)出來。（五）結(jié)合實際創(chuàng)編歌詞結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)時間，我以請希臘小朋友分享中國小朋友的快樂為激發(fā)點，啟發(fā)學(xué)生說出自己有哪些快樂的夏日生活，同時播放多媒體課件，為創(chuàng)編歌詞積累了素材。音樂說課稿9尊敬的各位評委老師：大家好！我是XX號考生，今天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。2．教學(xué)目標(biāo)美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。⑵過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價xx?？紤]到X年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。我還運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。五、說教具準(zhǔn)備傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。六、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：律動表演導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：（一）律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（23分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxxx》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）。（二）學(xué)唱歌曲（占時25分鐘）這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。教具有多媒體課件、電子琴。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。⑴知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《xxxx》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當(dāng)中。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進(jìn)行說課一、說教材這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行陳述。（六）總結(jié)內(nèi)化課后延伸今天我們和希臘小朋友共同度過了夏日的一天，你有什么感受和收獲？學(xué)生暢所欲言的同時也是知識、技能和情感內(nèi)化的過程。隨后我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“哪一句最能表達(dá)你快樂的心情？怎樣唱？”學(xué)生通過小組交流、練唱，大部分認(rèn)為是最后一句，唱時力度稍強(qiáng)、情緒飽滿，并通過指名示范、教師示范、師生接唱、跟伴奏音樂唱等形式使學(xué)生更準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)歡快、愉悅的情緒。“為什么？”為了照顧大多數(shù)學(xué)生，我沒急于找學(xué)生回答，而是選擇了小組討論的方法，使他們在合作中得出休止節(jié)奏更能表現(xiàn)歡快、愉悅的情緒。使音樂基本知識的學(xué)習(xí)自然流暢，有機(jī)的融合在情感教學(xué)中，學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。“夏天能做這么多有趣的事，希臘小朋友們也特別喜歡夏天、喜歡大海，還邀請我們到他們那兒旅游呢！可希臘是個怎樣的地方呢？”我利用多媒體課件展示圖片并簡單介紹希臘的歷史文化和著名景觀，（如：美麗的圣托里尼島、令人神往的愛琴海、世界聞名的雅典衛(wèi)城、希臘首都雅典是奧林匹克運動會的發(fā)源地，奧運圣火就是從這里燃起的。在歌曲情感的處理上，我采用了對比法進(jìn)行教學(xué)，通過老師范唱引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連音和跳音，休止和非休止的對比讓學(xué)生選擇更能表現(xiàn)歌曲情緒的方法進(jìn)行演唱，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生運用音樂知識理解表現(xiàn)音樂作品的能力。3．啟發(fā)學(xué)生對大海、夏日生活展開想象，使他們在音樂實踐活動中體驗夏日的無限樂趣。對于地處農(nóng)村的三年級學(xué)生來說，大海、沙灘似乎有些遙遠(yuǎn)，真正去過的很少，因此，在理解和表現(xiàn)歌曲時需要老師創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)。1交換演唱內(nèi)容多次練習(xí)。）你們也想來試一試合唱這首歌嗎。交換，我來為你們伴奏，你們來唱這部分的內(nèi)容。）剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么，什么時候唱的？出示第二聲部的圖譜看看圖上有什么？畫圈的地方表示什么？（空拍）除了用剛才的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個圖譜上的內(nèi)容唱一下。）幼兒練習(xí)運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律。并進(jìn)行嘗試用輕柔的聲音演唱。三、說活動過程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，我準(zhǔn)備按照以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。本次活動的目標(biāo)為（1）運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒。最后課堂小結(jié)，組織學(xué)生扮演自己喜歡的玩具兵走出音樂室。(四)實踐創(chuàng)作：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了藝術(shù)教學(xué)要重視實踐性，鼓勵音樂創(chuàng)造的新理念。根據(jù)這個夢這位作曲家就寫了一首有名的樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》，今天我們就來欣賞這首樂曲。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。(三)欣賞練習(xí)：首先，向?qū)W生介紹樂曲：過渡語：你知道這位外國友人為什么送我們這份禮物?原來是讓我們來分享他的一個甜美的夢。再請個別學(xué)生模仿騎兵行軍的神、形。因此我在這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是：通過談話引導(dǎo)學(xué)生思考玩具兵行走的神、形，并讓學(xué)生嘗試著表現(xiàn)一下，體會行進(jìn)的步伐。確定教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生用簡單明白的語言表達(dá)自己的想法，體驗集體游戲的快樂。耶塞爾寫的。最后，在《給未來一片綠》的音樂聲中結(jié)束本課：保護(hù)環(huán)境，是人類永恒的主題，讓我們用自己的行動，去愛護(hù)環(huán)境，愛這個地球，愛這個世界！每個學(xué)生都是一個珍貴的生命，每個學(xué)生都是一個鮮活的個體，每個學(xué)生都是一幅精彩的畫卷，每個學(xué)生都是一篇生動的樂章，但愿你我在座的每一位音樂老師都能把生命中的每一篇生動樂章奏響！我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位老師批評指正！音樂說課稿6一、說內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材藝術(shù)學(xué)科一年級上冊：玩具兵進(jìn)行曲二、說教材：分析教材：本課題主要源于孩子的天性，愛玩。設(shè)計理念：“音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)”，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我以“聽覺”為基礎(chǔ)，“情感”為主線，采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“多聽、多想、多討論”發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，通過聆聽和表現(xiàn)音樂，充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富情感。在這一基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點：后半拍起的節(jié)奏的把握，大家共同討論，應(yīng)該怎樣來掌握這一難點，再嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法來練唱，要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準(zhǔn)確，充滿感情?！驹O(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過教師詩化的語言激情導(dǎo)入，奠定本課情感性教學(xué)的基礎(chǔ)，點燃了學(xué)生的情感火花，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，第一個環(huán)節(jié)引入。[說學(xué)法]“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。（2）能力目標(biāo)：聆聽并大膽參與歌曲的演唱，能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂中的情感。[內(nèi)化理念]（說新課標(biāo)）音樂課標(biāo)中明確指出：音樂教育以審美為核心，重要作用于人的情感世界。曲作者運用調(diào)性對比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題，最后得出結(jié)論這個意境刻畫出來，譜出歌曲。這樣輕松了課堂，實現(xiàn)了主題，并且更加容易對學(xué)生進(jìn)行思想教育，以便達(dá)到最后的教學(xué)目的。這樣的程序下來，學(xué)生對歌曲的掌握就比較扎實了，也解決了本課的中難點。三、學(xué)生跟琴輕聲唱。充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。然后教師借此機(jī)會向?qū)W生灌輸（ ）的重要性，并以此印