【正文】 、混淆”等生字詞；理解文中富有哲理性的語言； 能力目標：抓住文章的重點、關(guān)鍵句，理解分析課文，鍛煉學生思維能力；學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法；理解“敬畏自然”的內(nèi)涵； 情感態(tài)度與價值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。）咫（zhǐ）尺 吶（n224。形容對自己估計太高。（美味佳肴）形容自以為好而得意的樣子。①本文是一篇議論性的散文，文中談?wù)?人 與 自然 的關(guān)系，作者否定了“ 征服自然 ”的口號，提出了“ 敬畏自然 ”的觀點。④為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？答：因為人們常常把人與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命的形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。（1）第5自然段中說道，“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)”，這樣說有什么依據(jù)？ 答：①大自然使人體眾多細胞分工合理并且相互協(xié)調(diào)；②大自然創(chuàng)造了人類有感情會思維的大腦；③大自然創(chuàng)造了人體難以形容的美。你還有哪些不理解的地方，提出來與大家共同討論解決。（這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。）你還有哪些不理解的地方，提出來與大家共同討論解決。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。五、課堂練習：閱讀第5自然段，回答下列問題：請概括這段文字的主要內(nèi)容:（大自然的智慧是無與倫比的。作者認為，在人與自然的關(guān)系上，人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該敬畏自然，愛護自然。羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。全文表達了作者對羅布泊消失的痛惜之情。和煦（h233。）：（河道、池塘等）沒有水。）：沒有東西遮蓋。n）邊緣（yu225。作者在調(diào)查研究、實地考察、查閱資料上是下了一番功夫的，敘述事實、列舉數(shù)據(jù)都真實可靠。（四）理解作者強烈的憂患意識。要求學生在文中劃出直接表達作者憂患意識的句子。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？我們有理由相信：天會變得更藍，樹會變得更綠，水會變得更清……同學們：讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護生態(tài)平衡，保護環(huán)境，保護我們自己的家園。技能目標：理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。（2）把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。今天我們就一起走進《旅鼠之謎》，去探索一下。讀一讀，寫一寫： 徘徊 媲美 篤信 幼崽 嚙齒 倉皇逃竄 饒有興趣 神秘莫測焦躁不安 東跑西顛 鼠目寸光 傳宗接代 道聽途說 若有所思三、速讀課文，整體感知：初讀課文，在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘，用自己的語言加以概括。(3)死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法：（1）、提問：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來生動有趣,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。六、延伸拓展：除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。過程與方法：讀課文，把握內(nèi)容。課時安排：一課時 教 具 多媒體教學方法:朗讀法合作探究法: 一 激趣導(dǎo)入今天，我們學習《大雁歸來》?！鯙场洞伪惫躺较隆?塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。邊讀邊思：作者筆下的大雁有哪些特點?進行朗讀擂臺賽。主食嫩葉、細根、種子、或農(nóng)田谷物。（二）與大雁對話，感受大雁形象作者用擬人的手法描寫大雁，將大雁人性化了，請具體說說作者筆下的大雁具有哪些人性化的行為和感情？作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中提到在大雁身上找到可“失去的東西”，根據(jù)你對課文的理解，你覺得作者找到了哪些我們?nèi)祟愓凇笆サ臇|西”？如果你在場的話，你會感受到什么？可以選用下列句式：①讀 句（段），我發(fā)現(xiàn)這是一種 的大雁。但２０世紀以來，４年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的１２５倍,而且這一趨勢還在加劇。寫一封保護動物的倡議書喂——出來 陳霞 教學目的： 知識目標：準確掌握并識記“哂笑、牟取、眾目睽睽、棘手、鉚釘、貪婪、履行”等生字詞；.簡要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學常識以及本文作者的基本情況； 能力目標：垃圾的現(xiàn)實情況，理解文章的主題，探討保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟相統(tǒng)一的方法；本文的主旨和合理想像的寫作手法，鍛煉想象能力 3．擴大詞語掌握范圍 情感態(tài)度與價值觀：了解環(huán)境科學的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士 教學重點培養(yǎng)學生的想像能力。教學方法：朗讀法合作探究法一、預(yù)習1．給下列加點字注音。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。二、導(dǎo)入導(dǎo)語同學們，社會在發(fā)展，人類在進步，科學發(fā)展到今天，讓人類很有成就感。被尊稱為“日本微型小說之父”。是隨著近代科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。整體感知學生說說文章標題“喂——出來”是什么意思?互相交流看法。但有生活的真實性。地球已經(jīng)擁擠。)8．作者要說的道理是什么?(作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约?。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。讓學生在課文的反復(fù)誦讀中加深對課文的理解，提高感悟課文的能力，在獲得美的享受的同時促進其積極向上的人生態(tài)度的養(yǎng)成。③ 品味語言，理解本文關(guān)鍵性語句的寓意。【教學方法】誦讀法，討論法。1924年歲末北京的一場大雪，魯迅先生破例地在他日記里寫下了“大風吹雪盈空際”這頗富詩情畫意的文字，十七天后，一篇明朗的題為《雪》的優(yōu)美散文便誕生了。請同學們談?wù)勀銓︳斞赶壬牧私?。他一生?chuàng)作了大量的散文、小說、雜文等文學作品，以徹底的、不妥協(xié)的、反帝反封建的戰(zhàn)斗姿態(tài)，對反動腐朽的封建文化和帝國主義進行了英勇的斗爭。三、整體感知：這是一首散文詩，風格柔婉。今天我們所學習就是選自散文集《野草》的《雪》。）魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。（板書課題）魯迅先生可以說是我們很熟悉的一位偉人，我們曾在他的文中感受過童年的活潑與可愛。學生——查找有關(guān)“雪”的文字、圖片、音像資料，搜集有關(guān)散文詩的資料，初步了解散文詩，先自主學習課文，劃出疑難字、詞、句，查字詞典掃清語音、語義障礙，再與同學合作，解決疑難?！窘虒W重、難點】①正確、流利、有感情地朗讀散文詩，以讀品詩。過程和方法目標：① 通過多種方式的反復(fù)朗讀，感知全文。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點，是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。六、小結(jié)本文是一篇科幻小說。(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。)6．文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?(為己名利而忙碌的各種人。)3．洞是真的無底嗎?’(表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負。1．故事真否?(否。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀科幻小說。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預(yù)見、想像。讓我們穿越時空隧道，來到未來社會，看一看哪兒究竟發(fā)生了什么事？有一天，一位正在悠閑休息的人聽到了一聲奇怪的呼喚“喂——出來”，這聲音從何而來，又意味著什么？讓我們共同走進日本作家星新一創(chuàng)作的科幻小說《喂——出來》，去聯(lián)想，去想象，也許小說帶給我們的不僅僅是愉悅，更多的是深深的思考。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。哂笑：譏笑?！拔龚D―出來”的作用。五、我的收獲：學習完本節(jié)課后，你有什么收獲或感受嗎？說一說，與同學們和老師一起分享。四、與自我對話，聆聽心靈的聲音由于歲月的變遷,環(huán)境的惡化,更是由于人類的殘忍,我們可愛的動物朋友正慢慢從我們的視野中消失,從地球上消失.(一)資料鏈接展示瀕臨滅絕的珍稀動物的圖片、資料。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。（一）1 出示《辭?！分袑Υ笱憬榻B的文字,: 大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！蹙S《使至塞上》長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。品讀課文,揣摩語句,：感受作者的愛鳥情懷,: 理解作者對大雁傾注的感情。完成課課練。七、課堂小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學小品。記敘的框架、說明的內(nèi)容、對話的方式通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興趣。學生可能有的答案有：（1）、大自然有許多奧秘人類還無法解釋，有待繼續(xù)研究（2）、人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去（3）、在位夢華和丹尼斯身上我們看到了為科學的崇高獻身精神（4）、只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘（5）、自然界本身就具有調(diào)節(jié)機制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉(zhuǎn)化重點品味文末丹尼斯的話，他說的有道理嗎？談?wù)勀愕母惺堋Ｒ粚β檬?，一年就有百萬后代。位夢華，1940年生于山東平度，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學考察。這種生活在北極草原上的小動物，有許多難解的謎團。情感目標：培養(yǎng)科學理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。旅鼠之謎 陳霞 教學目標認知目標：（1）了解作者，了解科學小品文的文體特點。三、說話訓練假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？四、小結(jié)地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。組織學習思考、回答問題：(1)青海湖、月牙泉正在上演怎樣的悲劇?()(2)作者引用了具體數(shù)據(jù)，告訴人們同樣的悲劇仍在繼續(xù)，呼吁人類行動起來，制止生態(tài)惡化。即使引用史書，引用前人著作，也注重形象的描繪，讓人回到遙遠的過去，有身臨其境的感覺。報告文學兼有文學和新聞兩種特點。比喻世界變化很大。）：吞食；并吞。）：溫暖。（二）字詞掌握蕭瑟（xiāo s232。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進曾經(jīng)的仙湖——羅布泊。教學重難點：透視文章寫作內(nèi)容，深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。作者從哪些方面具體比較了“相形見絀”？（1）、大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物；（2）、人類本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)；（3）、大自然“懂得”用美學原則創(chuàng)造各種事物以至人體。敬畏自然，就是敬畏生命、愛護自然，就是愛護人類生存的家園，就是敬畏和愛護我們自己。作用：反問句的作用是加強語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。）（3）、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。（3）第7自然段中，作者使用“一個器官”這一詞語的用意是什么？答：與上句的比喻“肌體”相呼應(yīng)，增強文意的連貫性，突出強調(diào)了人類與宇宙之間是部分與整體的關(guān)系。結(jié)構(gòu)解讀引論 征服自然 不自量力（第 到第 自然段）敬 比喻畏 人類智慧不值得驕傲（第 到第 自然段）擬人自 本論 人類智慧與大自然智慧的關(guān)系（第 到第 自然段）對比 然 宇宙生命（第 到第 自然段）反問 結(jié)論 敬畏自然 和平共處（第 到第 自然段）句段品讀。③作者為什么要提出“敬畏自然”？答：作者之所以提出要“敬畏自然”，是因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。三、課堂活動整體感知熟讀課文，分別給每個自然段標上序號，并采用“把握關(guān)鍵語句法”，邊讀邊畫出關(guān)鍵性語句默。（相形見絀）極其精致靈巧，無以倫比。）美味佳肴（y225。教學手段與方法：邊讀邊想自主探究合作研討 教學準備： 風景圖片 教學過程：一、課前自學（一）讀一讀，寫一寫，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。趣味改寫法：激勵學生加強對優(yōu)美語言的積累與運用，培養(yǎng)學生學習古文的興趣。四、教學設(shè)想：誦讀法：宋代朱熹認為“讀書之法，在循序而漸進；先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心。（二）過程與方法：背誦或熟讀美文佳篇，了解和熟悉常見的文言字、詞、句式，學習和運用至今仍有生命力的古代詞語。背誦。學習本文自述親身經(jīng)歷為依據(jù)說理的方法。了解陶淵明及他的田園詩?！薄皽\易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。四、歸納總結(jié)。(2)這首曲表達了作者怎樣的思想感情?(結(jié)合后兩句來理解。作者這時正行進在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤都是親眼見到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。到了元代，另一種新興的體裁是曲。下片大意：抒發(fā)對弟弟的懷念之情。接著由己推人，人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完美無缺的。先是講自己徹夜難眠：月影移動，轉(zhuǎn)過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。)既然月宮回不去，還不如在人間。3．師生共同品讀這首詞。先看《水調(diào)歌頭》四字，它是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字數(shù)平仄等。(3)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。五、布置作業(yè)1．背誦今天所學的三首古詩。請同學們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。(3)一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的?？?。2．四人一小組，思考探究：(1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事?(2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運用