【正文】 時(shí)一度累倒的情形。經(jīng)公安部通緝，馬加爵3月15日晚在海南三亞落網(wǎng)。教師總結(jié)：不同的價(jià)值觀，決定著人們面對(duì)問題的基本態(tài)度、思維方式和行動(dòng)結(jié)果。人生的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，讓我們懷著感恩的心，回報(bào)社會(huì)，感恩父母。叢飛的事跡之所以感動(dòng)國人，是因?yàn)椋ǎ僭趯?shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值②在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)否定了自我價(jià)值 ③在幫助他人的同時(shí)肯定了自我④在幫助他人的同時(shí)否定了自我 a．不同的價(jià)值觀對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界有不同的導(dǎo)向作用 b．人類應(yīng)該樹立科學(xué)的生態(tài)價(jià)值觀，與自然界和諧相處 d．錯(cuò)誤的價(jià)值觀不是對(duì)社會(huì)存在的反映（雙項(xiàng)）牛玉儒把“人民利益高于天”當(dāng)作自己的座右銘，忘我工作，竭盡全力為百姓辦實(shí)事，贏得了廣大干部群眾的忠心愛戴，是新時(shí)期黨員領(lǐng)導(dǎo)的楷模。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠初步形成正確的人生觀和價(jià)值觀，初步具有認(rèn)識(shí)和選擇正確價(jià)值觀的能力。播放視頻《姚明簡(jiǎn)介》。播放視頻《姚明的人生價(jià)值》。其中，評(píng)價(jià)人的價(jià)值的主要標(biāo)準(zhǔn)是貢獻(xiàn)，人的貢獻(xiàn)是多方面的，最根本的是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)。下面讓我們來重溫這一經(jīng)典畫面（播放姚明的公益廣告）。網(wǎng)友乙：反對(duì)保護(hù)鯊魚，鯊魚甚至再多物種消失對(duì)自然的影響影響也是微乎其微的。30年前，中國網(wǎng)球界也有位標(biāo)志性人物――胡娜。胡娜，20世紀(jì)80年代網(wǎng)球明星。問題：？？這對(duì)你有何啟發(fā)？教師總結(jié)：從姚明的選擇，我們看出了他的赤子之心，一切以國家利益為重。小明是一名高中生，以下是他的煩惱。為了滿足自己的享受，小小年紀(jì)已經(jīng)有好幾次偷盜行為了。第五篇：價(jià)值與價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)《價(jià)值與價(jià)值觀》教學(xué)設(shè)計(jì)1．教材內(nèi)容及分析本框內(nèi)容主要分兩目，第一目主要介紹價(jià)值的含義、人是社會(huì)一切財(cái)富的創(chuàng)造者、人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，以及對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)主要看他的貢獻(xiàn)等內(nèi)容。學(xué)生能力分析：高二學(xué)生有一定的生活體驗(yàn)，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語言表達(dá)能力；具備初步邏輯思維能力，對(duì)問題的一定的探究能力，伙伴合作能力。索取多而奉獻(xiàn)少，因此學(xué)習(xí)本框題有它特有的意義。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：人和物的價(jià)值不同，就在于人能夠創(chuàng)造價(jià)值，通過貢獻(xiàn)來獲得自我滿足，奉獻(xiàn)著的人是幸福的，奉獻(xiàn)著的人生才是有意義、有價(jià)值的人生。理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。(3)師生共同設(shè)置教學(xué)情境，開展學(xué)生的探究活動(dòng)，采取課堂辯論、討論等形式，進(jìn)一步理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，樹立奉獻(xiàn)意識(shí)。教學(xué)過程：課堂導(dǎo)入：閱讀小故事颶風(fēng)洪水中救人一位平民被困在洪水浸泡的樹上已經(jīng)六七個(gè)小時(shí)。但是，他們依然行動(dòng)。問：你對(duì)這件事有何看法，并說明理由。過渡：2008年5月12日，我國四川汶川地區(qū)發(fā)生了8級(jí)強(qiáng)烈地震，人員、財(cái)產(chǎn)損失慘重，大量幸存的百姓沒有基本的生活必需品。（幻燈片顯示）問：這些具體領(lǐng)域的價(jià)值與哲學(xué)意義上價(jià)值有什么關(guān)系？（學(xué)生思考并回答）老師總結(jié)：具體領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、道德價(jià)值、審美價(jià)值、醫(yī)療價(jià)值、文學(xué)價(jià)值等是個(gè)性，哲學(xué)意義的價(jià)值是共性，它是指人的需要與事物屬性之間的一種特定關(guān)系，即事物對(duì)人的積極意義。其實(shí)，成龍大哥還是一個(gè)特別熱心慈善事業(yè)的人。他是北京奧運(yùn)會(huì)的志愿者。（幻燈片顯示）問：用成龍自己的話說，他現(xiàn)在很有錢，這輩子是花不完的。（幻燈片顯示）3．人的價(jià)值評(píng)價(jià)：看他的貢獻(xiàn)，最根本的是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)。過渡：了解人的價(jià)值后，再看物的價(jià)值和人的價(jià)值有什么區(qū)別（學(xué)生討論并回答這個(gè)問題）老師總結(jié)：就一般事物而言，其價(jià)值就在于它所具有的能夠滿足主體需要的功能和屬性。（幻燈片顯示）（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系）老師：學(xué)習(xí)價(jià)值觀的含義后，我們?cè)倏瓷厦娴男」适拢瑢W(xué)們都有自己的價(jià)值觀，那么社會(huì)上絕大多數(shù)人都認(rèn)可的是怎樣的一種觀點(diǎn)呢？那就是：救死扶傷。（引出價(jià)值觀的導(dǎo)向作用）2．價(jià)值觀的導(dǎo)向作用（1）價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的作用①價(jià)值觀影響著人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。如何重建呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面資料。二是科學(xué)應(yīng)對(duì)災(zāi)區(qū)次生生態(tài)災(zāi)害。生態(tài)環(huán)境必須作為考量災(zāi)區(qū)重建生產(chǎn)力合理布局的基礎(chǔ)指標(biāo)，規(guī)劃環(huán)評(píng)必須作為科學(xué)決策重建規(guī)劃的基礎(chǔ)依據(jù)。（幻燈片顯示）設(shè)置學(xué)生活動(dòng)：課前把全班分為4組，搜集汶川地震中災(zāi)區(qū)正反兩方面人物的表現(xiàn)，然后每組出一名代表上講臺(tái)展示，說明搜集理由并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。不同的價(jià)值觀，決定著人們面對(duì)問題的基本態(tài)度、思維方式和行動(dòng)結(jié)果。（幻燈片顯示）。尋找正確的價(jià)值觀就是尋找人生的真諦。（幻燈片顯示）一個(gè)人走什么樣的人生道路選擇什么樣的生活方式，都是在一定的世界觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行的。（幻燈片顯示）過渡：在這次地震中，不同的人有不同的表現(xiàn)、不同的選擇。四是加強(qiáng)流域水電開發(fā)的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)管理。重點(diǎn)要做好4個(gè)方面的工作。（幻燈片顯示）過渡：汶川地區(qū)遭受了這次特大的地震災(zāi)害，但是全國和災(zāi)區(qū)人民沒有被嚇倒，反而更堅(jiān)強(qiáng)了。大家都堅(jiān)持這一價(jià)值觀，人人遵守這個(gè)價(jià)值觀，人人便可心安，社會(huì)才能變得更美好、更和諧。過渡：在了解具體領(lǐng)域中價(jià)值與哲學(xué)價(jià)值之間的關(guān)系后，然后我們進(jìn)一步探討生活中我們是如何判斷事物的價(jià)值的，這種觀點(diǎn)又是如何影響我們的行為的？二、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用（板書）1．價(jià)值觀的含義 人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)。問：看過之后有什么感想？說明了什么道理？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)并不是高高在上，不可觸及。同時(shí)，在電影中，他飾演的大多數(shù)是代表社會(huì)正義角色，電影的主題都在宣傳正義和善良，同時(shí)他又不斷的宣傳中國化的東西，又為社會(huì)創(chuàng)造了大量的精神財(cái)富。在現(xiàn)實(shí)生活中，他一次又一次回報(bào)著社會(huì)和他人。在中國龍子學(xué)校，共建了75所。）過渡：在上課之前，大家聽到由成龍?zhí)氐貫殂氪ǖ卣鸲浿频囊皇坠娓枨渡啦浑x》，有哪位同學(xué)知道成龍還為災(zāi)區(qū)做了些什么？（學(xué)生回答）播放視頻《訪問成龍》。請(qǐng)同學(xué)們思考這些物資對(duì)災(zāi)區(qū)人民有什么樣的價(jià)值。第十二課實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值第一框題 價(jià)值與價(jià)值觀（板書）老師：要想理解什么是價(jià)值觀，我們先弄明白什么是價(jià)值。這件事情過后，在社會(huì)中引起了很大的爭(zhēng)論。風(fēng)疾水猛，還有樹枝叉的阻撓。避免政治課陷入說教的旋渦，教師首先要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材意圖，認(rèn)真組織教材，用好教材，教師的教與學(xué)生的學(xué)能產(chǎn)生共鳴，才能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育效果。8．解決方法(1)結(jié)合具體領(lǐng)域的價(jià)值，深入領(lǐng)會(huì)哲學(xué)價(jià)值、人的價(jià)值及價(jià)值觀等概念。5．習(xí)慣訓(xùn)練讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意用哲學(xué)的思維探究知識(shí)背后的問題，留心解決問題的方法，并從中體現(xiàn)出的智慧。3．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：價(jià)值、人的價(jià)值和價(jià)值觀的含義，價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。高二的學(xué)生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。2．學(xué)生分析 學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析：高二，學(xué)生學(xué)習(xí)了前三單元內(nèi)容。我該如何勸導(dǎo)他呢？問題：。然而，前幾天我偶然發(fā)現(xiàn)企業(yè)在偷偷地向大海排放污水，這種情況已經(jīng)持續(xù)一段時(shí)間了。我們一定要以姚明為榜樣，努力踐行集體主義價(jià)值觀。由于胡娜只看重個(gè)人利益，她在美國的職業(yè)生涯異常曲折，數(shù)位經(jīng)紀(jì)人先后拋棄了她。姚明說：雖然在NBA打球有豐厚的待遇，但是如果國家需要，我仍然選擇國家隊(duì)，為國而戰(zhàn)是我真正的價(jià)值。保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自己。網(wǎng)友甲：保護(hù)鯊魚就是保護(hù)生物的多樣性。姚明告別了籃球的舞臺(tái)，又走向了慈善的舞臺(tái)。據(jù)此有人說：“人獲得的名利越多，他的人生價(jià)值越大。價(jià)值反映的是客體與主體的特定關(guān)系，是客體對(duì)主體的積極意義?！窘虒W(xué)活動(dòng)過程】距離上課兩分鐘，開始播放街頭籃球的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。收集古今中外關(guān)于價(jià)值觀導(dǎo)向作用的名言名句?！边@句話表明（）a．索取不是人的價(jià)值的內(nèi)容b．貢獻(xiàn)和索取是相互對(duì)立的對(duì)價(jià)值觀的理解，錯(cuò)誤的是（） 據(jù)報(bào)道，著名歌手叢飛，資助失學(xué)兒童和殘疾人超過150人，累計(jì)捐款物達(dá)300多萬元，而自己生病卻拿不出足夠的住院費(fèi)。（感情升華，讓學(xué)生深刻體會(huì)到必須樹立正確的價(jià)值觀，尋找正確的價(jià)值觀就是尋找人生的真諦。法院經(jīng)審理查明：被告人馬加爵，那年22歲，系云南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生。他在和平時(shí)期所表現(xiàn)的奮不顧身、身先士卒的英雄氣質(zhì)，比戰(zhàn)爭(zhēng)年代那些舍身取義英勇無畏的先烈毫不遜色。后來還查出伊利、蒙牛、光明等企業(yè)的牛奶也有三聚氰胺成分。事情緣由是河北省的農(nóng)民耿氏兄弟因?yàn)樽约旱脑夏痰昂渴冀K不達(dá)標(biāo)，損失很大。（引導(dǎo)學(xué)生回憶社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系）（3）價(jià)值觀人人都有，但受主客觀條件的制約，不同的人具有不同的價(jià)值觀（具有時(shí)代性、階級(jí)性等特點(diǎn)）。過渡：人類很早就開始了對(duì)價(jià)值問題的思索，形成了不同的價(jià)值觀。工作人員震驚了，因?yàn)槔先艘呀?jīng)78歲，一直以拉煤餅為生，收入微薄。人的價(jià)值評(píng)價(jià)：主要看他的貢獻(xiàn)，最根本的是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)。王錦輝（東