(教科版)六年級語文下冊《為學》教案——第一課時(文件)
【正文】 ，沒有什么可遺憾的，今天我們一同學習的《地平線》這篇課文，將會讓你真真切切地看到那一道道的地平線。簡介“渭北大平原”——渭北大平原指的就是渭河以北地區(qū)的黃土質沖積平原。（讀后評議），但又讀懂了多少呢？你在文中看到了幾道地平線呢？快速瀏覽，快速尋找。（2）這道地平線在你腦海中留下的是什么印象？地平線的位置是在遠處的天與地形成的三角形的交叉處；地平線的顏色是很亮的灰白色；地平線的形狀是一道線；地平線的標志是“有樹叢在那里伏著”。五、總結作者是否能走出這神秘的地平線呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。（急切、好奇）—11自然段。（“然而”）：兩次追尋失敗了，此時“我”在想些什么？齊讀第13自然段。不是浪費時間，不是在冒傻勁，而是對它真的產生了興趣。永遠去追求地平線，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。、流利地朗讀課文。課前準備：教師準備：ppt設計嘗試學案學生準備：按照學案導學完成課前預習任務教學過程：一、課前熱身、激發(fā)興趣.老師知道小孩子都喜歡玩游戲，說說你最喜歡玩什么游戲？。？你是怎么知道的？（幻燈出示冰心奶奶圖片）三、感知中心、把握基情.師引：冰心奶奶小時候最愛玩什么呢？（幻燈出示課文第一自然段。有什么不一樣呢？。）（師范讀）強調“軟悠悠”，跟著老師來讀。引導學生找到連接詞“然后”、“再”（幻燈演示這兩個詞）：這兩個詞有個名字叫“連接詞”。、評價：肥皂泡要想玩得好，還需要、幻燈出示：“如果用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高。）：很快就要散裂了?！庇伞白龇试砼荨钡健按捣试砼荨痹俚健吧确试砼荨蹦膫€內容寫得少？哪些內容寫的多一些？（交流：2名同學）像這樣寫得內容比較多的叫做重點寫。二號學習單（一）、課中訓練選詞填空：再然后先最后植樹時,我（）挖（w?。┮粋€坑（kēng）,（）把小樹苗放進坑（kēng）里,）埋（m225。ngch233。）懸著（xu225。h233。我知道：課文主要寫了（）肥皂泡（）肥皂泡（）肥皂泡其中重點寫的是（）肥皂泡和（）肥皂泡。n）。n）屏住呼吸（p237。ng）浮光（f（二）、課堂檢測單.給下列劃線的字選擇正確的讀音?！薄捌磷『粑闭l來表演一下這個動作？說一說大家為什么要屏住呼吸？（交流），多開心，多快樂呀！所以冰心奶奶說（回扣中心句）幻燈出示，生齊讀。引讀“要是扇得好、、”（幻燈出示）（老師也想美美地讀一讀這四散紛飛的小泡，你們閉上眼睛想象畫面好嗎？說一說你仿佛看到了什么？）引讀“要是吹得太大了，扇得太急了、、”（幻燈出示）（引導：“顫巍巍”要讀得顫一些，跟老師來讀。（先和你的小組同學交流交流，然后在學案上完成。“小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡?！昂团团?，也可以說成……（2名同學）（二）、研讀吹、扇肥皂泡，悟寫法.師引：肥皂泡就這樣做好了，我們一起去玩吧！。（板書課題）“最愛”有多愛？讀出你的感受。二、預習檢測.小組抽查在小組長的組織下檢測朗讀課文、認讀字詞情況。教學重、難點：.正確、流利地朗讀課文。）（2）這里的“追求地平線”與上文中的“追尋地平線”一樣嗎？（追尋的內容和結果）為什么這樣說呢？（3）反復誦讀：是的，在人生的不同時段里，我們應該為自己確立不同的地平線，20歲、30歲、40歲、50歲追求的地平線各不一樣，但有一點卻是一樣的——（齊讀）也許，在我們遇到挫折，處在失敗的低谷時，這時一抬眼，看到了那道人生的地平線——（男生讀）也許，在我們取得成功，處在勝利喜悅中時，這時一抬眼，又望到了一條新的地平線——（女生讀）馬上就要小學畢業(yè)了，考上一所理想的中學，是我們在座所有同學人生路上的一道地平線——（齊讀），此刻，你有什么感言呢？四、總結全文今天，我們在近一個小時的時間里，共同閱讀了《地平線》這篇散文。三、解讀“人生的地平線”：后來，“我”一天天長大，踏上社會，“我”還會追尋那謎一樣的地平線嗎？齊讀第14自然段。對未知事物的一種執(zhí)著的探索精神。：帶著幾分疑惑，“我”開始了第二次追尋。—11自然段，分清角色，思考：從“我”與老人的對話中，你對地平線有了哪些了解？（一是地平線是永遠走不到的；二是地平線是個謎。[ “我”第一次
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