【正文】 學(xué)習(xí)的堅定信念。是《黃河大合唱》的一個樂章。授課環(huán)節(jié)：、過渡語：那么大家知道冼星海是在怎樣的情況下創(chuàng)作的《黃河大合唱》嗎？（教師像講故事般講述創(chuàng)作背景）課件展示歌曲創(chuàng)作的背景。結(jié)尾：喜洋洋~~（笑）描繪了黃河兩岸沃土千里，人民過著幸福安定的生活。黃河依然如故，然而物在人去，天各一方。是一種悲涼凄慘的情緒?！饵S水謠》的曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬大，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的神情都盡情地歌唱出來。這樂段結(jié)束在兩個連續(xù)的四度下行，感人甚深。二、欣賞《保衛(wèi)黃河》 2 欣賞《保衛(wèi)黃河》首先聆聽第一部分 會唱的同學(xué)可以跟著一起唱 生：欣賞并跟唱。師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢每個小組進入。師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國人民萬眾一心，團結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。樂曲采用輪唱的形式，表現(xiàn)了此起彼伏，一呼百應(yīng)的一種力量。隨著人們聲音不斷加入不斷增強，也意味著抗日力量由小到大，由弱到強。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。分別有什么不同？不同點：一個是器樂曲，無歌詞，較難理解，需要發(fā)揮想象一個是聲樂合唱曲，有歌詞，通俗易懂，可根據(jù)歌詞想象情景 相同點：都運用多種音樂要素把主題表現(xiàn)的淋漓盡致四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們欣賞了黃河大合唱的幾個樂章，這首作品的意圖是號召全國人民團結(jié)起來，反抗外來侵略和壓迫，鼓舞人們的斗志，熱愛我們的國家、熱愛我們的民族。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應(yīng)幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。描繪了黃河兩岸沃土千里，人民辛勤勞動，過著幸福安定的生活。第七樂章《保衛(wèi)黃河》這一樂章就是咱們開始上課時聽到的歌曲。下面，我們來完整聽一下這一樂章。師：這首歌曲大家在初中的時候都學(xué)唱過這首歌，剛才大家也唱的很不錯。生：進行輪唱訓(xùn)練。生：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進行歸納。第五篇：音樂鑒賞課心得體會音樂鑒賞課心得體會在選擇通識課的那一刻起，我心中就選定了音樂鑒賞課。音樂對我們的生活有著積極的意義，例如：情商方面，人際交往方面等等。同時也知道了一些偉大的音樂家，以及他們不為人知的艱難創(chuàng)作歷程。其中，我印象最深刻的是《梁山伯與祝英臺》。我很欣賞《梁?！返脑佻F(xiàn)部——“化蝶”，弦樂蕩起柔情的漣漪，秀麗的笛聲再次響起，豎琴也濺起了浪花。隨著社會的迅速發(fā)展，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在情緒低落時，適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時候，輕音樂是不錯的選擇，能讓人平靜下來，認真地思索?！彪S著獨奏小提琴的長音在高音區(qū)鳴出的最后詠嘆，帶著夢的憧憬、愛的深沉，雜和著揪心的無奈和慟后的欷歔，樂曲收束在弦樂空泛清冷的音響中。在創(chuàng)作構(gòu)思中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，將其情感和意境載入奏鳴曲式的顯示部、展開部、再現(xiàn)部之中。現(xiàn)在的我不像以前那樣很盲目地去聽歌，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。我很喜歡老師您的授課方式，很喜歡聽老師唱歌，特別喜歡老師帶著全班同學(xué)一起唱歌。音樂是以聲音為表現(xiàn)手段的一種藝術(shù)形式，音樂意象的塑造，是以有組織的音為材料來完成的。上游多湖泊，含沙量少，中游流經(jīng)黃土高原，泥沙含量顯著增加，所以民間流傳著這樣一句話：“黃河一碗水，半碗泥”。大家體會到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？師：在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國人民萬眾一心，團結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。生：演唱形式是輪唱。欣賞《保衛(wèi)黃河》師：很好！現(xiàn)在我們就來聆聽《保衛(wèi)黃河》！會唱的同學(xué)跟著一起唱（播放歌曲的第一部分）。以躍動的、生機勃勃的戰(zhàn)斗精神構(gòu)成樂曲的音調(diào)特征，藝術(shù)形象鮮明、生動有力?？卦V了中國人民所遭受的深重苦難和對日本侵略者燃燒起來的民族恨的怒火。教與學(xué)雙向交流互動，針對學(xué)生的實際，我加以因勢利導(dǎo)，在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間，引導(dǎo)他們進行良好的交往與合作，營造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果，同時也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想資料分析：第四樂章《黃水謠》歸納總結(jié)《黃水謠》是一首女聲合唱及混聲合唱曲是一首民謠體的歌曲。）好，今天的課就講到這里。復(fù)調(diào)音樂中稱之為“卡農(nóng)曲”。最后齊唱歌曲在高亢而激越的情緒中結(jié)束。他們在萬山叢中，在青紗帳里，從四面八方掀起復(fù)仇的巨浪，把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的大海汪洋之中。）[以上幾個環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨立思考、自主完成的能力。師：好，剛才我們進行了輪唱練習(xí)?，F(xiàn)在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）?！厩擅钸^渡、感性導(dǎo)入】剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。主部的第二樂段，曲調(diào)親切、明朗，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫面來，表現(xiàn)得深切動人。（設(shè)計意圖：自主、合作、探究是新課程的基本理念，在課堂中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用，交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提出看法）（3）教師小結(jié)：《黃水謠》《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。（大哭。控訴了中國人民所遭受的深重苦難和對日本侵略者燃燒起來的民族恨的怒火。一、《黃水謠》的學(xué)習(xí)痛斥日本侵略給中華民族帶來的深重災(zāi)難（1）問題設(shè)計：看看這首歌曲