讀《釋放你的教育智慧》有感(文件)
【正文】 們可以取長補短，成就自我。在工作中，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長的意識，有利于達到師生雙贏的局面，何樂而不為呢？，作為教師，我們要潛心研究教材、學(xué)生、教法、學(xué)法等，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、積極、健康的課堂氛圍；精心設(shè)計教學(xué)細節(jié)，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、洋思中學(xué)的經(jīng)驗，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)、研究如何打造高效課堂，實現(xiàn)有效教學(xué)，講究技巧與方法，用“心”去研究解決問題，真正讓思考與實踐同行。老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。我們要善于總結(jié)課堂的事，對教師自身教學(xué)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對授課內(nèi)容、方式、技能、技巧，對課堂整體狀況等等進行思考，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的得與失，改變策略，調(diào)整自己的教學(xué)行為，使教育教學(xué)趨于最優(yōu)化。除此以外，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。“腹有詩書氣自華”，作為教師，在眾多的書籍中我們應(yīng)該多關(guān)注那些研究教育教學(xué)過程的書，多從簡明的教育案例、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的營養(yǎng)和教育的智慧。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。追尋徐建平校長四十年的教育生涯中，我們感受到的是他的不斷努力用心學(xué)習(xí)與思考的過程。”米盧的回答讓我深受啟發(fā),當(dāng)有人問道我們班有幾個后進生時,我們也應(yīng)像米盧那樣響亮地回答：“我們班沒有后進生,只有后來進步的學(xué)生.”用“后來進步的學(xué)生”來代替“后進生”的概念,能體現(xiàn)我們對他們的期待,我們在平時的教學(xué)中,也應(yīng)該顧及學(xué)生的心理感受,我在教學(xué)中也試著做,面對語文成績差的同學(xué),首先找出失分點,“天涯若比鄰”一句,多的同學(xué)丟分,找原因,主要是把鄰字寫成林、臨……分析原因,不理解“鄰”的意思,不要一味的批評學(xué)生,而要顧及學(xué)生的心理感受,第五篇：釋放你的教育智慧讀后感讀《釋放你的教育智慧》有感這學(xué)期讀了徐建平校長的《釋放你的教育智慧》一書，感慨頗多，其中讓人感受最深的是：人生就是一個用心學(xué)習(xí)的過程。在退下崗位后。專注的人便會是一個執(zhí)著的人，尤其是“自虐”般忘我的執(zhí)著，他說，“這里頭卻強烈地折射出一個人的生活態(tài)度和人生志趣，在某種意義上，這種不同于蕓蕓眾生的態(tài)度和志趣正是生命的價值和真諦所在”。但是一個人成功的關(guān)鍵，仍然是99%的勤奮。而徐校長把學(xué)校鍛造得底蘊十足、賢士輻輳、人才輩出，如果沒有教育的理想，是成不了這樣的大偉績。教育直接影響民族和世界的未來。反觀種種現(xiàn)象，我們的一代又一代的年輕人正在遺忘著先輩志向，浮躁的社會和功利的現(xiàn)實，弱化自身意志力。關(guān)于理想當(dāng)下，我們的各種媒體都在以不同的方式挖掘一些能吸引眼球的元素，我們也時常看到一些衛(wèi)視為了收視率，把一些沒有任何價值的節(jié)目搬上了熒幕，這些娛樂節(jié)目越來越成了為了表演的表演，傳遞不了更深層次的東西。尤其在這個物質(zhì)充斥的時代，我們不得不
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