【正文】 是位好老師；②使家長相信孩子的老師是位可以令他們信任的老師； ③提出明確的班級管理要求，取得最初的配合與理解；④要讓家長對老師所說的話深信不疑。②秀秀學生的“作品”，也要向家長展示這一期孩子的寫字、繪畫、在?？习l(fā)表的文章等?？蓻]想到班主任和科任老師從頭說到尾，根本沒有交流的時間。二是不妨向家長推薦一些有關培養(yǎng)教育孩子方面的好文章和好書，比如《把孩子培養(yǎng)成財富》《好媽媽勝過好老師》與家長溝通要善于傾聽。由于班主任與家長對學校教育工作中困難認識不一致，特別是當教育教學效果不佳時，雙方就容易產生互相埋怨的情緒。通過溝通，使家長真正感到：老師是在盡職盡責、盡心盡力地教育自己的孩子。②對于溺愛型的家長；要充分尊重家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。說優(yōu)點時要熱情，有力度，說缺點是語氣要婉轉，這樣家長會對孩子充滿信心，才會主動與老師交流，配合老師工作。只要保持一個融洽的氣氛，多么尷尬或困難的場合，都能輕易地度過，贏得家長的好感，體現自己的寬容、大度，從而最終消除誤解和矛盾。班主任能夠全方面的了解情況。我在一所農村小學工作，去年“十一”期間，閑來無事的我想起那些剛剛接觸不久，令人牽掛的孩子們，他們在家做什么呢？一張張鮮活的面孔出現在眼前，聰明伶俐但有些叛逆的王亞偉，沉默寡言的李海琪，封閉自己不善于交流的步興亮。每到一家，家長都像迎接貴賓一樣讓道上座，家長不在的學生就急忙去報信，家長們往往是放下農活，扛著農具匆匆趕回。我環(huán)顧四周，狹小的房間里放著剛剛收獲的玉米和花生，墻角的桌子上放著一臺小得可憐的電視機，可能是聽到鄰居的呼喊，李斌的父親匆忙從地里趕回來，我與他攀談起來，擔心家長留我吃飯會給他們增加負擔，因此談的很簡練，他的父親告訴我他們家非常困難，李斌的母親常年生病吃藥，藥費都是借的，家里走不開自己不能出去打工，聽著家長的訴苦，我偷偷的在李斌的書里夾了五十塊錢就要離去。這就是那個在學校活潑可愛，聰明好學的王華麗嗎，現在聽了父母的話，心里該多難受啊。我們就這樣默默定下了承諾，只要孩子上學我們共同想辦法。時間能夠沖淡人的記憶，但時間卻無法平息我的內心的激動，假期已經過去，但家訪中的一幕幕卻時時浮現在我眼前，放心吧，我愛我的學生，我會像父母一樣去關愛每一個孩子，淳樸的鄉(xiāng)親們啊，是你們教育了我，從你們身上，我知道了怎樣去當一名合格的人民教師，一名合格的班主任，謝謝你們！我的演講完了，謝謝大家！第四篇：班主任論壇稿班主任論壇發(fā)言稿多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創(chuàng)建富有特色的班級，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優(yōu)秀班主任。但是，光幾個小干部來管理班級還不夠，必須要調動全班同學的積極性，讓他們身上潛在的某一方面的優(yōu)秀的因素得以表現出來，讓每個同學都參與班級的管理。我通過抓學習習慣與行為習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得到了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。在有同學做得不夠好的時候，用集體輿論的力量進行教育糾正。為了豐富同學們的課余生活,鍛煉學生各方面的能力，陶冶學生的情操,我還策劃了很多的活動，“寓教于樂”。就象一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。在值周過程中，我們的目的是要培養(yǎng)學生潔凈整齊的衛(wèi)生意識；熱情周到的服務意識；文明大方的禮儀意識；客觀公正的評價意識；嚴格規(guī)范的自律意識；團結協作的集體意識。在班級值周總結中，我班李娜說：以前，看著別的值周生在自己的崗位上工作，心里真羨慕。首先要以身作則，從我做起。學校的“值周班”管理模式為每位學生創(chuàng)造了參與組織管理和實踐的機會，極大地調動了學生學習的積極性，從而激發(fā)學生主動參與學校管理的積極性，學會自我管理，并真正成為學校的主人翁，真正的在學校當家作主。為其他同學樹立一個好榜樣。當我成為了一名值周生時才知道，值周工作并沒有我想象中那么容易。學校設立了值周班級的崗位與職責，包括禮儀崗、環(huán)保崗、監(jiān)督崗、獎勵崗、總結崗。學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題日記來討論??班主任論壇發(fā)言稿廉莊鄉(xiāng)中學張淑青第五篇：班主任德育論壇稿今天學校我當家愛集體，對集體負責，我們要培養(yǎng)學生具有這樣的品質，讓他們學會守紀與協作，因此學校在學生的德育常規(guī)管理中施行了“值周班”的管理模式。這些活動，由班干部們自己組織，班主任作適當指導，隊員們全面參與，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！特色之四：重情感交流，師生樂融融沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。學習習慣上，我要求學生在課堂上“學會傾聽”，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律，要求學生要放得開，收得住，上好每一節(jié)課；作業(yè)方面，要求學生按時認真完成。行為習慣上，三項競賽是檢驗一個班級班風班貌的鏡子，所以我力爭規(guī)范學生日常行為，在