【正文】 運(yùn)用語(yǔ)文的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。這種生活化的語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)際上是一種開(kāi)放式的教學(xué)，更加“有利于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)以致用和教育人”，更能取得理想的教學(xué)效果。通過(guò)教師點(diǎn)撥促進(jìn)了學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，讓每一位學(xué)生學(xué)有所得。生3：電動(dòng)小汽車。師：你們知道它是怎么做的嗎?生5：它是由一根火柴。是什么激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?顯然，是玩具，是學(xué)生非常熟悉且頗感興趣的教學(xué)資源。師：剪圓先得畫(huà)圓，用什么畫(huà)?生2：用圓規(guī)畫(huà)。生5(補(bǔ)充)：這兩只腳之間的寬度也不能變。師：你們準(zhǔn)備怎么畫(huà)?說(shuō)說(shuō)看。大家估計(jì)一下，這個(gè)圓的半徑有多長(zhǎng)?生10：3厘米。(學(xué)生動(dòng)手操作)師：做好的同學(xué)思考一下：做這個(gè)玩具，火柴棒要從哪兒穿過(guò)去?生11：中心。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么找到圓心的?生13：就是圓規(guī)針尖經(jīng)過(guò)的那個(gè)點(diǎn)。生16：線段。師：他畫(huà)得對(duì)嗎?生：對(duì)。生20：直徑。同桌中，左邊同學(xué)畫(huà)半徑，右邊同學(xué)畫(huà)直徑，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)畫(huà)得多。生22：我畫(huà)了18條半徑。生26：可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直徑。一個(gè)小小的玩具，將圓的所有概念知識(shí)集于一身，如此妙招，讓人不得不為賁老師獨(dú)具匠心的精妙設(shè)計(jì)而稱道。師：可以。(圖略)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)是什么圖案?生2：一個(gè)大圓里畫(huà)了兩個(gè)小圓。師：再看其他幾幅圖，你覺(jué)得哪幾幅圖的畫(huà)法和圖1差不多?生3：圖3的畫(huà)法和圖1差不多。??師：再看看圖5，生活中哪些物體是這個(gè)樣子的?生6：口服液的一種商標(biāo)。生10：像運(yùn)動(dòng)器材上轉(zhuǎn)的東西。在比較玩具圖案的過(guò)程中，賁老師讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想像，并且與生活接軌，讓學(xué)生真切地感受到圓在生活中的廣泛應(yīng)用，體驗(yàn)到生活處處都有“數(shù)學(xué)”。隨著新課改的實(shí)施，低年級(jí)的識(shí)字量明顯增多，如何讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，成了教學(xué)的熱點(diǎn)多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，可吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】 多媒體 識(shí)字教學(xué)識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，是低年級(jí)兒童在語(yǔ)文課中面臨的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)并沒(méi)有明確的目的性，他們的注意具有隨意性和不穩(wěn)定性，這就使得苦口婆心的說(shuō)教、枯燥乏味的訓(xùn)練效果不佳。經(jīng)過(guò)幾次的識(shí)字教學(xué)中，我體會(huì)到運(yùn)用多媒體，是一種行之有效的方法。３、觀錄象，拓視野。在學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》時(shí)，我先讓學(xué)生觀看關(guān)于宇宙的錄像，學(xué)生們很興奮很感興趣，不禁融入到美麗的星空的情境中去，在宇宙里翱翔，在錄像的解說(shuō)中認(rèn)識(shí)各種星球，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子就被挑起來(lái)了，迫不及待的想要知道更多，學(xué)習(xí)更多。因此，必須根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)生感到疑難的地方，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的材料，啟發(fā)學(xué)生的思維。如：聽(tīng)課時(shí)，有位老師在教五個(gè)獨(dú)體字：日、爪、火、巾、舟時(shí)，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，把它們的演變過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，如講日字時(shí)，出示一個(gè)紅通通太陽(yáng)的畫(huà)面，在過(guò)去，人們沒(méi)有文字，無(wú)法記錄天氣情況，就畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)表示天晴的日子，后來(lái)逐漸簡(jiǎn)化，變成了一個(gè)圓圈加一橫，再寫作今天的“日”；“爪”字的形特別象動(dòng)物的分開(kāi)的腳趾；“火”就像一團(tuán)火苗往上竄；“巾”字可以找到毛巾的影子，通過(guò)以上分析，孩子們自己就找到了舟的記憶方法：撇像船頭，豎撇像船弦，“一”像櫓，兩個(gè)點(diǎn)就像兩個(gè)人，而且要先架好櫓，后坐人，例：本來(lái)在筆畫(huà)多或者難寫的字的教學(xué)中，我的設(shè)想是直接板書(shū)讓學(xué)生看，但是效果并不理想。３、巧練習(xí)，化生為熟。在教學(xué)中我們可以設(shè)計(jì)各種各樣的游戲，吸引孩子們的注意力，讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟躺衷~。利用多媒體課件還可以設(shè)計(jì)出很多這樣的游戲，孩子們?cè)谟螒?、活?dòng)中愉快、輕松地學(xué)習(xí)。屏幕顯示兩個(gè)文字框，上面是母體字，下面是新產(chǎn)生的字。②巧找規(guī)律漢字中許多相近字，小學(xué)生用字不分語(yǔ)言環(huán)境，不管字義，隨便就用。最后出示幾句話：口（）了，我要（）水。參考文獻(xiàn)：[1] 浙江省教育廳師范教育處組織編寫的《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建〔M〕 [2] 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》〔S〕 低年級(jí)識(shí)字教學(xué)[3] 吳前明 《多媒體教學(xué)新論》〔J〕《時(shí)代教育》2008年5月 [4] 邵懷領(lǐng)、〔J〕2008年第6期，4546[5] 商丘報(bào)業(yè)網(wǎng)《淺談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)》[6] 江西省鄱陽(yáng)縣鴉鵲湖鄉(xiāng)中心學(xué)校 萬(wàn)順才 《淺談多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用》。以上是我在此次實(shí)習(xí)中得出的識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，除此之外，我想還有許多值得我與我的同學(xué)們一起探討的問(wèn)題。老師讓我想辦法解決，我覺(jué)得情景教學(xué)很有用，先出示小女孩喝水的畫(huà)面，再出示“喝”字，讓學(xué)生明白喝水要用口來(lái)喝，閃動(dòng)偏旁“口”，加深刺激，再讓學(xué)生組詞?！肮拧狈毖艹觥肮?、胡、苦”等字，“包”繁衍出“抱、跑、炮、泡”等字。①舉一反三針對(duì)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字記憶較快、回生也快的特點(diǎn)，我覺(jué)得采用舉一反三的方法解決這一問(wèn)題很有效。孩子們充滿了猜詞的欲望，有猜著時(shí)的喜悅，有猜不著時(shí)的惋惜，學(xué)生的情感盡顯于猜字游戲之中。（1）讓游戲活動(dòng)進(jìn)入課堂。沒(méi)想到比預(yù)期效果好很多，原先坐的比較靠后不怎么看黑板的學(xué)生都抬起頭舉起手，跟著動(dòng)畫(huà)一筆一劃的空書(shū)起來(lái)。漢字是一個(gè)個(gè)沒(méi)有任何情感的方塊字，要把這些枯燥乏味的方塊字學(xué)會(huì)并能運(yùn)用，其突破點(diǎn)就是找到漢字構(gòu)形規(guī)律，化簡(jiǎn)記憶難度。二 豐富學(xué)生識(shí)字體驗(yàn)思維是智力的核心，兒童的思維特點(diǎn)以形象思維為主。生活化的問(wèn)題，較之理性化的問(wèn)題，更易撥動(dòng)學(xué)生的心弦，更易開(kāi)啟學(xué)生的思維?！备鶕?jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，利用實(shí)物、圖畫(huà)、錄像等相關(guān)的直觀景象導(dǎo)入，可以把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中。學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中有舉足輕重的作用。從我所在的年級(jí)段教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師往往采用大量的、機(jī)械重復(fù)的抄寫來(lái)達(dá)到鞏固生字的目的，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，收到的效果也不高。針對(duì)這些問(wèn)題，我請(qǐng)教了我的指導(dǎo)老師，以及上網(wǎng)搜索了相關(guān)資料。］第五篇：運(yùn)用多媒體演繹精彩識(shí)字教學(xué)運(yùn)用多媒體演繹精彩識(shí)字教學(xué)【摘要】在為期三個(gè)星期的實(shí)習(xí)中，我遇到了很多意想不到的問(wèn)題，也學(xué)到了許多解決方法，讓我受益匪淺。讓學(xué)生在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感悟、理解知識(shí)，一方面有利于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知，另一方面也能讓學(xué)生獲得輕松、愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。生