小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課筆記記錄(文件)
【正文】 高興：兩個(gè)感嘆號(hào)。（學(xué)生讀書(shū)）：父子的對(duì)話：爸爸：“孩子，你必須把這條魚(yú)放掉！”“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。第二板塊：五、相信爸爸的這句話對(duì)大家的啟發(fā)一定很深，我們一起來(lái)讀這句話：“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。十三、教師總結(jié)全文，出示課件：“轉(zhuǎn)眼間……不出所料……道德只是個(gè)很簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難……34年前的那個(gè)月光如水的夜晚……”十四、同學(xué)們，……出示課件：“是取失去的是一時(shí)的利益，得到的美德是一生的財(cái)富。2．學(xué)生齊讀課文，老師糾正輕聲的讀音。）10．總結(jié)課文，學(xué)生在課前對(duì)課題的提出質(zhì)疑，現(xiàn)在解決：（1）朱德為什么要在扁擔(dān)上寫(xiě)“朱德記”？（2）朱德為什么要挑糧？（3）朱德同志為什么要帶領(lǐng)隊(duì)伍和毛澤東同志會(huì)師？三、總結(jié)課文生齊讀課文，師總結(jié)朱德同志身上的優(yōu)良品質(zhì)。設(shè)計(jì)的拓展問(wèn)題相當(dāng)好，并引導(dǎo)學(xué)生作答，既幫助學(xué)生理解課文，又使學(xué)生訓(xùn)練了說(shuō)話、思考能力；充分做到了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。板書(shū)：戰(zhàn)士藏扁擔(dān)尊敬熱愛(ài) 朱德找扁擔(dān)以身作則 同甘共苦聽(tīng)課反思：符老師教態(tài)很自然，很會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，這篇課文對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較枯燥，但通過(guò)老師設(shè)計(jì)的精美幻燈片和精心的引導(dǎo)和提問(wèn)，把學(xué)生帶入了一個(gè)生動(dòng)的課堂上，整堂課都是書(shū)聲朗朗，課堂氣氛輕松活躍。4．提問(wèn)：從第一段中你讀懂了什么？（朱德是什么人）5．齊讀第二自然段，解決問(wèn)題：朱德的扁擔(dān)是用來(lái)干什么的？（挑糧食）6．欣賞朱德同志條糧食的圖片，你從圖中看到了什么？7．齊讀描寫(xiě)朱德形象的句子,你從“滿滿”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？ 8．閱讀課文，想一想：（1）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)呢？（2）從這個(gè)“藏”字中，你體會(huì)到了什么？（3）后來(lái)，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁从植徊亓耍?9．引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)解決問(wèn)題，齊讀課文，邊讀邊解決。”第五篇：小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄《朱德的扁擔(dān)》聽(tīng)課記錄教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入課題質(zhì)疑，生齊讀課題《朱德的扁擔(dān)》提出問(wèn)題。從“后悔”過(guò)渡到下文。”先分別指讀，接著邀請(qǐng)男子漢齊讀； ，引導(dǎo)學(xué)生用“不管……都……”說(shuō)說(shuō)生活中的事情。6)引導(dǎo)讀：“哇！一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)”（三人）7)此時(shí)
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