小學語文聽課反思(文件)
【正文】 學生語感的最形象最具活力的方法。第五篇：語文聽課反思語文聽課反思為進一步深化小學語文課堂教學改革，引領語文教師以優(yōu)質(zhì)課評選為載體，開展課堂教學研討活動，促進語文教學水平的提高，3月12日，環(huán)翠區(qū)2014年小學語文優(yōu)質(zhì)課評選在威海市第二實驗小學拉開帷幕。”同樣，聽過此課，更是一次視覺與聽覺的享受，我的思想仿佛也跟著參賽教師在狹小的講臺上一次次碰撞、交流，在為選手們的精彩課堂瞬間鼓掌叫好的同時，感覺自己也仿佛一下子學到了很多，成熟了很多，的確受益匪淺。教師們表現(xiàn)出了較高的綜合素質(zhì)和較強的課堂駕馭能力，讓人感到這才是真實的高水平的課堂！讓我不禁想到了一句詩：天然去雕飾，清水出芙蓉。為了讓學生通過朗讀再現(xiàn)這樣的美景，選手們耐心地進行指導，語言親切、到位：在老師的引導下，學生越讀越有興趣，越讀越有滋味，學生仿佛真的走進了文本中??我感覺大多數(shù)的課有個共同的特點：扎實、高效?！爸挥猩钊虢庾x了教材,才能準確把握教材的內(nèi)容與情感，而博覽群書則為我們更好地解讀教材打下堅實的基礎?！?通過這次學習，我會努力把吸取到的“活水”注入我的教學中去，讓課堂去釋放自己勤奮的“精彩”，讓可愛的孩子們和我一起享受課堂的美妙，一起沐浴語文的洗禮！培養(yǎng)良好的語感，形成優(yōu)秀的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。讀歷史的書，讀文學的書，讀教育的書，讀科學的書，讀經(jīng)濟的書??只有讀書，才會讓我們教學更加精彩，讓我們的文化底蘊更加地深厚，讓我們的生活更加精彩。自我思考本次語文優(yōu)質(zhì)課評選活動中，參賽老師在課堂上表現(xiàn)出來的語文綜合素養(yǎng)、課堂上自然生成的那些打動人心的濃濃的情感、通過補充有價值的資料開發(fā)有價值的課程資源等許多方面都給我留下了很深的印象?！边@樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中得以體現(xiàn)。印象二：教師魅力四射這次優(yōu)質(zhì)課評選活動選手中，有的教學中透著深厚的文化底蘊，有的言談舉止流淌著文雅的氣質(zhì)，有的老師溫柔親切，有的老師爽朗干練。今天展示的七節(jié)閱讀課，臺上授課教師與學生平等互動交流，建設生本高效的語文課堂，充分展現(xiàn)了授課教師扎實的語文專業(yè)基礎以及學生內(nèi)化的良好書寫、朗讀、表達等學習習慣。如果學生理解文本內(nèi)容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。只有通過充分的讀，學生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會文本情感，認識文本所描述的事物和所闡述的道理。以后我也應該在課堂中引進這種辦法。今天我看到了自己在這方面的不足，我會好好向前輩們學習。這個環(huán)節(jié)設計得很巧妙，非常值得我們學習。在平時上課我們或許很少去用到小動物卡片等，資料搜集得也不那么全面。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學
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