【正文】 緒之中，悲痛認(rèn)知問題：對(duì)爺爺一直有自責(zé)，覺得沒完成答應(yīng)爺爺?shù)氖潞芎蠡?，?duì)什么事都提不起興趣。讓受害者把悲痛的情緒都發(fā)泄出來。制定計(jì)劃讓她制定一個(gè)適合她自己的生活，學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓自己忙碌起來，減少對(duì)爺爺?shù)膾炷瞰@得承諾讓她答應(yīng)我不做傷害自己的事；盡量做到計(jì)劃里的事；每次想哭的時(shí)候就給爺爺寫一封信，并讀出來。與此同時(shí)它將我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)歧視問題推向了一個(gè)新的局面。這一現(xiàn)象已引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院覃偉麗認(rèn)為研究我國大學(xué)生就業(yè)歧視，首先必 須將大學(xué)生就業(yè)歧視與一般的就業(yè)歧視進(jìn)行區(qū)分。朱紅艷在《大學(xué)生就業(yè)歧視及其應(yīng)對(duì)》這篇文章中指出就業(yè)歧視表現(xiàn)為以下十個(gè)方面。在這個(gè)方面中，羊淑青主要描述了性別歧視、學(xué)歷及院校歧視和工作經(jīng)驗(yàn)歧視。為了研究性別差異的原因，Malkiels對(duì)男女工資超逸的研究分為兩個(gè)階段，即1966和19691971。Masao Nakamura, Alice Nakamura和Dallas Nakamura（1979)以已婚婦女個(gè)人和家庭共同決定的行為做為模板，將家庭勞動(dòng)力作為以收入和時(shí)間為約束的最大化二階條件效用函數(shù)，研究工作機(jī)會(huì)、支付工資和已婚婦女勞動(dòng)供給，并且發(fā)現(xiàn)巨大的勞動(dòng)市場環(huán)境扮演了重要的角色。另外，分析了與西方資本主義國家相比較下的一些特點(diǎn)和加強(qiáng)勞動(dòng)理論研究的現(xiàn)實(shí)意義。[2] 對(duì)于性別歧視產(chǎn)生的原因，張抗私（2004）認(rèn)為，一個(gè)人在勞動(dòng)力市場上的價(jià)值取決于影響其邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率的所有供給和需求因素，如果與生產(chǎn)率無關(guān)的因素在勞動(dòng)力市場上取得正的或者負(fù)的價(jià)值，才可能導(dǎo)致歧視。她同時(shí)指出, 這種基于傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念的角色期望影響到了女性的可持續(xù)發(fā)展, 也阻礙了社會(huì)的健康發(fā)展。從不斷完善女性相關(guān)的法律保障體系,提高女大學(xué)生的整體受教育程度,女大學(xué)生自身選擇適合市場需要的、有就業(yè)優(yōu)勢(shì)的專業(yè)學(xué)習(xí)等方面指出應(yīng)對(duì)措施。[5] 婁耀雄(2004)針對(duì)目前我國反響強(qiáng)烈的各種“就業(yè)歧視”現(xiàn)象進(jìn)行了法理學(xué)分析, 提出了立法建議。她同時(shí)借鑒了美國的相關(guān)法律制度, 指出我國應(yīng)當(dāng)盡快制定反對(duì)就業(yè)歧視的單行立法, 從實(shí)體制度與程序制度兩方面構(gòu)建我國的平等就業(yè)權(quán)保護(hù)體系。[1]左守秋等人在《對(duì)大學(xué)生就業(yè)中歧視問題的思考》一文中將就業(yè)歧視的成因分析為：主觀方面和客觀方面。其中社會(huì)原因包括：相關(guān)法律制度不完善，法律救濟(jì)手段缺乏和社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因造成的就業(yè)崗位減少，致使高校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)處于弱勢(shì)地位，造成就業(yè)歧視等；高校原因包括：指導(dǎo)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，且人員缺乏和就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容片面等因素。另一方面，女大學(xué)生就業(yè)難很很總要的客觀原因是我國整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來就業(yè)崗位的增加速度小于畢業(yè)生的增長速度，高校的擴(kuò)招也使高校就業(yè)轉(zhuǎn)為“買方市場”。王小波（2002）專門就女學(xué)生就業(yè)難問題展開調(diào)查,認(rèn)為女學(xué)生在就業(yè)中確實(shí)存在一定的困難,但憑借自身較高的素質(zhì),在付出更大的搜尋成本后,許多女大學(xué)生仍然會(huì)找到比較滿意的工作。以消除社會(huì)對(duì)女性的偏見。促進(jìn)男女兩性的協(xié)調(diào)發(fā)展和社會(huì)的和諧發(fā)展。這么數(shù)據(jù)都顯示了，在工作中女性比不比男性差，女性同樣十分的優(yōu)秀，同樣可以給用人單位帶來利潤。一方面，通過法律條文的形式，向勞動(dòng)力市場傳遞政府反對(duì)歧視的信息；另一方面，通過加大歧視者的風(fēng)險(xiǎn)和成本的方式減少用人單位的歧視行為。面臨就業(yè)壓力問題時(shí)，女大學(xué)生要消除自卑心理，克服心理上的自我歧視，要有足夠的信心和競爭意識(shí)，要在競爭中發(fā)揮自身的特長和優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)秀的表現(xiàn)證明自身的價(jià)值，改變用人單位對(duì)女性不正確的認(rèn)識(shí)。總而言之，就業(yè)歧視使女大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)不爭的事實(shí)，在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，通過社會(huì)各界的不斷努力，使女大學(xué)生能順利畢業(yè)、充分就業(yè)，是非常緊迫的課題。參考文獻(xiàn)[1] —1203／C(2010)4001 [2](3):3942.[3] （3）[4] （7）.[5](2): :3.[6] （10）008102.[7] （8）.第32 卷第8 期.[8] 左守秋，高健，（9）.第22 卷第5 期.。目前就業(yè)中性別歧視現(xiàn)象已得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，政府以及相關(guān)部門也采取了相應(yīng)的措施來應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象，并取得了一定的效果。要樹立大眾化的就業(yè)觀念，順應(yīng)時(shí)代的要求，正確的進(jìn)行自我分析，確定合適的就業(yè)期望。女大學(xué)生在高校就讀期間，除了學(xué)習(xí)課程、發(fā)展興趣之外，還應(yīng)多參加社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)工作能力和交際能力。同事，在工作中男女合作會(huì)提高工作的效率、優(yōu)化人際環(huán)境具有積極的作用。在與其的勞動(dòng)生產(chǎn)率中，用人單位認(rèn)為男生要比女生的生產(chǎn)率高，然而根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，女生的能力并不比男生差。政府應(yīng)該把女性的發(fā)展作為國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容。五、女大學(xué)生就業(yè)中性別歧視的對(duì)策研究(一)社會(huì)要加大宣傳性別文化的觀念傳統(tǒng)文化中的性別差異深深影響著人們的思想，要消除就業(yè)領(lǐng)域的性別歧視，就必須改變傳統(tǒng)的性別差異觀念。大學(xué)生自身因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的人數(shù)在急劇增加，從而導(dǎo)致畢業(yè)生的人數(shù)在逐年增加，而女生占大學(xué)生的人數(shù)的比例也在上升。[8] 朱敏在《高校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保障的現(xiàn)狀及對(duì)策》中指出三大原因。她還認(rèn)為原因是多方面的，包括大學(xué)生就業(yè)市場供求關(guān)系失衡、政府不合理的政策導(dǎo)向、法律制度不健全、封建思想的影響等等。同時(shí)也應(yīng)注意到反“就業(yè)歧視”并不能增加就業(yè)崗位, 立法的價(jià)值更多體現(xiàn)在對(duì)人的平等權(quán)利保護(hù)上。他認(rèn)為存在歧視的原因有以下幾點(diǎn): 勞動(dòng)力市場供大于求、監(jiān)督執(zhí)法力度不夠等。對(duì)于引起性別歧視的原因, 除了客觀性以外, 還有一部分是女性主觀上的社會(huì)性別自我歧視(陳媛, 2002), 這一不良心理傾向使其競爭意識(shí)下降, 影響到了就業(yè)。認(rèn)為與韋伯社會(huì)行動(dòng)分類有所不同, 大學(xué)生的就業(yè)行為還存在隨機(jī)的情況。但是，早期對(duì)于性別歧視的研究都是描述性的，即便是進(jìn)行原因分析，也是一些主觀的判斷。他們將男女工資差別分解為職業(yè)和工資兩個(gè)成分，把通常所用的工資歧視方法作為模板中的一個(gè)特殊情況，他們的方法可以說是分析收入差別的兩個(gè)方法的精煉和綜合，對(duì)分析和解釋所觀察到的歧視做出了一個(gè)更加全面的步驟。文化、傳統(tǒng)和公開性歧視趨勢(shì)于狗日參與到勞動(dòng)中的女性加以限制。對(duì)于職業(yè)分布，工作年小時(shí)數(shù)、教育、城市化、種族和工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整，收入比率上升了。[6] 羊淑青在《對(duì)大學(xué)生就業(yè)歧視的多維審視》一文中對(duì)就業(yè)歧視的表現(xiàn)分為兩大類：其一，國家機(jī)關(guān)招考錄用過程中的歧視。根據(jù)其分析得出 “大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)歧視”是指，基于種族、膚色、性別、宗教、政治見解、民族、血統(tǒng)或社會(huì)出身等原因，雇主方對(duì)于獲得大學(xué)文憑就業(yè)者的初次或初期就 業(yè)，采取任何區(qū)別、排斥或特惠，其效果為取消或損害就業(yè)或職業(yè)方面的機(jī)會(huì)平等或待遇平等。一、女大學(xué)生就業(yè)中性別歧視的界定分析女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象，首先應(yīng)該明確一下概念。關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)歧視；區(qū)別對(duì)待；大學(xué)生就業(yè)環(huán)境日趨激烈，就業(yè)中的性別歧視問題就成為了一個(gè)社會(huì)問題。第五篇：女大學(xué)生就業(yè)中性別歧視分析文獻(xiàn)綜述女大學(xué)生就業(yè)中性別歧視分析文獻(xiàn)綜述摘要：隨著我國高等教育改革的發(fā)展，各個(gè)高校的招生規(guī)模也在逐年的增加。找個(gè)方式轉(zhuǎn)變受害者認(rèn)知，如：讓受害者回憶爺爺生前對(duì)他的期望，最希望自己做什么，讓她知道爺爺最希望的是她開開心心的幸福生活下去。與受害者溝通、交流，積極、無條件的接納受害者。在她大一的時(shí)候，爺爺突然去世了，她在四天后才接到消息，剛開始不相信，很著急，給父母打電話確認(rèn)了這個(gè)噩耗，她當(dāng)場痛哭，她很難受，很自責(zé)，她覺得自己對(duì)不起爺爺，爺爺對(duì)她那么好，說好了她畢業(yè)了就帶爺爺過好生活，可是也要早走了，她連爺爺最后一面都沒見到了。第三部門倡導(dǎo)民主平等，存在于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域行業(yè)，充分發(fā)揮第三部門的建設(shè)性作用，能夠?yàn)榕跃S權(quán)營造良好的社會(huì)環(huán)境氛圍，同時(shí)第三部門架起了政府與市場溝通的橋梁，能夠有效避免企業(yè)與政府的尖銳沖突，有利于社會(huì)和諧。近年來，隨著國家政策法規(guī)不斷完善，女性維權(quán)意識(shí)的增強(qiáng)，用人單位不再明目張膽以性別為由拒絕使用女性人才，就業(yè)性別