四年級美術(shù)下冊期末考試試卷(文件)
【正文】 利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。（請選出正確的序號填在相應(yīng)的括號里）（20分）（）39。s 9:39。, you can.()’s the weather like?’s ’s ’s lot.() much is it?’s ten ’s two o’clock.()is it?It’s () manyare there?() they dogs?, they aren’, they aren’、寫出下列單詞的反義詞(10分)yes()e()cheap（）big()long()三、連詞成句。（8分）6:30go to bed7:05go home4:35get up9:00go to school七、按正確的順序排列下列句子。（10分)A B（） they monkeys? 6.（） size? , they are.（） this the library? 39。clock.（）39。m in 39。s cool in Shanghai.() has a new Tshirt.() hat is forty yuan.()39。s too 39。（5分）I39。s the weather like today? 39。ll take 、hat D、egg D、milkD、lockD、umbrella（）How much is it?（）Can I help you?（）What size？（）It39。（10分）（）“多少錢”用英語怎么表達A、How many are they?B、How much is it ?()“我能幫助你嗎？”用英語怎么說A、Can I help youB、Can you help me（）3穿上你的毛衣，怎么用英語表達A、Put on your sweaterB、Put away your sweater.（）whose is it?A、它是誰的？B、它的是誰？（）“幾點了？”用英語如何表達。s cold ____ （） I wear my Tshirt?_____, you can39。39。如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。（二）加強學(xué)習習慣和策略的培養(yǎng)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。任何一類新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。有的幾個同學(xué)由于粗心大意，在計算過程中失誤導(dǎo)致失分。有些學(xué)生簡單的計算出現(xiàn)錯誤。說明學(xué)生的學(xué)習很膚淺。②欠缺部分（1）從學(xué)生答題的情況來看，雖然教師在平常的教學(xué)中做了大量的工作，但還是有相當部分學(xué)生對這些較基本的數(shù)學(xué)知識掌握得不理想，這從及格率可以反映出來。一、考試結(jié)果情況及分析（一）四年級考試結(jié)果情況及分析1．總體情況本次檢測，四年級參考人數(shù)48人，平均分為 ，最高分是96分，﹪，﹪。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及；從各部分知識比
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