聽畢英春老師教學觀摩課有感(文件)
【正文】 面在通過移動小房子研究平移的特點時，學生很快知道通過找對應點或?qū)厑砼袛鄨D形在方格紙上平移的距離。四、老師們的教學語言非常富有感染力、親和力，講解深入淺出，非常到位。《漁歌子》是一首傳唱千年的古詞，作者運用“寫意山水畫”的方式給我們展示了一幅動靜結(jié)合，色彩艷麗的畫卷。在這一節(jié)課上，王老師采用“讀”、“說”、“寫”、“想”、“聽”等形式進行教學，課堂上氛圍濃郁。描述的同時學生掌握了詞的意思。四、反復讀詞，理解體會“這是什么樣的江南”。整堂課清新而又舒適，詞美，音樂美，歌聲美。當著名特級教師林莘走進課堂,為學生講授課文《凡卡》時，我調(diào)動起渾身的每一個細胞，屏氣凝神地聽了整節(jié)課。她指導學生明確朗讀的基調(diào)，注意朗讀的語氣，把握朗讀的節(jié)奏。特色朗讀是這節(jié)課的熱點和亮點。這些重點句段的學習，接示了文章的中心。學生們都能夠暢所欲言。在林老師的這節(jié)課上，學生們做到了扎扎實實地學，情緒盎然地學，觸類旁通地學。授課時，林老師多次對課文內(nèi)容進行延伸，出示“老板揪著我的頭發(fā)”，“拿著魚嘴戳我的臉”等句式對學生進行語言訓練；在文章結(jié)束時，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一寫凡卡的結(jié)局《凡卡》這篇文章很長，有21個自然段。在林老師的指導下，孩子們在不同的情景下讀出了不同的感受，讀出了自己的個性。首先是朗讀成為課堂的熱點、亮點。以后我會更加努力提高自己的教學水平讓自己無愧于這份光榮的職業(yè)。五、欣賞古人吟唱的《漁歌子》，了解古人吟唱的特點。這一環(huán)節(jié)的設計鞏固了學生讀詞的理解。品悟詞的意境和詞人的內(nèi)心情感世界的引導很精彩，徐老師采取了這樣循序漸進的方法：一、理解詩中詞語：先讓學生讀詞，讀過后用自己的話說說這些詞的意思和用意。詞中更吸引我們的不是一蓑風雨，從容自適的漁翁，而是江南水鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景。如安徽趙勁松老師執(zhí)教的《平移和旋轉(zhuǎn)》一課，趙老師的語言非常精煉、明了；課堂上沒有什么其他的東西，只能看到學生的思維隨著趙老師的問題不斷地碰撞、深入；課堂上每一句話都有很強的目的性，如：播放上海音樂廳整體平移的動畫后，學生看后很是驚訝，趙老師緊接說“是誰創(chuàng)造了這個奇跡，老師進行了調(diào)查，他是河南人，這個人就是你”，接下來學生通過進行移動小房子的過程，感受圖形平移里面的知識。如廣東王宏偉老師執(zhí)教的《比大小》一課，王老師在教學同分母分數(shù)大小比較時，讓學生在吃月餅的情景中自己創(chuàng)造分數(shù)1/4 2/4 3/4，要比一比誰吃的多，從而引出選其中兩個進行比較，接下來王老師讓學生用一個圓代表一個月餅，自己想辦法比較分數(shù)的大小；下面讓學生自己創(chuàng)造八分之幾的兩個分數(shù)比大小、十分之幾的兩個分數(shù)比大??；在探究
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