【正文】 D] less healthy 4. According to the second study of paring CATCH schools with others without the program, CATCH students in EL Pasco_____ [A] were not growing weight from grade 3 to grade 5. [B] were perceived from normal weight growth from grade 3 to grade 5. [C] were not growing weight from grade3 to grade 5. [D] were losing to overweight from grade 3 to grade5. 5. Which one of the following statements is TRUE of Glen Cove Elmentary School? [A] The school adopt CATCH in order to change lifestyle of the school children?s family. [B] The school applied CATCH to the school children?s parents. [C] The school wanted to help children to form good health habits with the help of their parents. [D] The CATCH school children also teaches their family how to live healthily 文章剖析： 這篇文章介紹了目前在學(xué)校實(shí)施的一些防治肥 胖的營養(yǎng)項(xiàng)目。 (1) A threeyear study paring CATCH schools with others without the program found that CATCH increased the proportion of gym class spent in motion, from 40 percent to 50 percent, and reduced the consumption of fat in schools from 39 percent of total calories to 32 percent. [主體句式 ] A threeyear study found that CATCH increased… from…to… and reduced … [結(jié)構(gòu)分析 ] 這是一個(gè)復(fù)合句，謂語是兩個(gè)并列的成分；主語中， paring… with…是用來修飾 study 的。 [C] that girls who had Pla Health were more confident than those who had not. [C]經(jīng)過 “行星健康 ”鍛煉的女孩比沒有鍛煉的女孩更自信。 B選項(xiàng)的錯(cuò)誤在于文中只說明 了女孩們控制體重的方式更加健康，但沒有涉及到她們 全面的生活方式，選項(xiàng)的表述過于寬泛。 [C] pause. [C] 暫停。 3. In the CATCH, Pizza is a kind of _____food. 4. 在 “兒童健康合作方法 ”項(xiàng)目中，比薩是一種 _____食品。 4. According to the second study of paring CATCH schools with others without the program, CATCH students in EL Pasco_____ 5. 根據(jù)比較實(shí)行 CATCH的學(xué)校和未實(shí)行該項(xiàng)目學(xué)校的比較，在 EL Pasco的 CATCH 學(xué)生 _____ [A] were not growing weight from grade 3 to grade 5. [A] 從 3年級(jí)到 5年級(jí)沒有增加體重。 [答案 ]C [難度系數(shù) ] ☆☆☆☆ [分析 ] 細(xì)節(jié)題。 5. Which one of the following statements is TRUE of Glen Cove Elmentary School? 5. 關(guān)于 Glen Cove 小學(xué)，下列哪個(gè)陳述是正確的？ [A] The school adopt CATCH in order to change lifestyle of the school children?s family. [A]該學(xué)校采納了 CATCH 是為了改變學(xué)校學(xué)生家庭的生活方式。 [答案 ]D [難度系數(shù) ] ☆☆☆ [分析 ]推理題。一些學(xué)校為了改變兒童肥胖不斷增加的現(xiàn)狀，找了一些鼓勵(lì)健康生活方式的方法，但是也不過分強(qiáng)調(diào)肥胖。 參與該 項(xiàng)目的每個(gè)學(xué)生每年只需要花費(fèi)約 15美元，這是考慮成本的一個(gè)較便宜的估價(jià)： 2020年發(fā)表在《兒童與青少年醫(yī)學(xué)檔案》的一項(xiàng)研究表明，實(shí)施 “行星健康 ”中學(xué)的女孩服用瀉藥或減肥藥的幾率為沒有實(shí)施該項(xiàng)目學(xué)校的學(xué)生數(shù)量的一半。在課上，學(xué)生用紅綠燈系統(tǒng)來標(biāo)示 “通行 ”、 “減速 ”、 “停止 ”食物，課間可以玩抓子游戲。 ” 圣地亞哥加州大學(xué)兒科榮譽(yù)教授 Phil Nader 說道，他協(xié)助研發(fā)了 “兒童健康合作方法 ”。 Ysleta埃爾帕索附近的格倫科夫小學(xué)是最先采取 “兒童健康合作方法 ”的學(xué)校，家長們也在孩子的帶動(dòng)下健康飲食、多做運(yùn)動(dòng)。 ”Avalos在體育課上使用了手杖、彈簧單高蹺和中國游拉線盤讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)，沒有人是在一旁閑著的。 ”體育老師 Ben Avalos說道，他于 1998年將該項(xiàng)目引入了格倫科夫小學(xué)。另外一個(gè)研究表明該項(xiàng)目減少了三年級(jí)到五年級(jí)之間的超重學(xué)生數(shù)量的上升。體育館運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)目的就是要讓學(xué)生一直不停地運(yùn)動(dòng)。 ”該研究的作者，哈佛醫(yī)學(xué)院兒科助理教授 Bryn Austin說道。學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課上通過計(jì)算自己一生在電視前花費(fèi)的時(shí)間就會(huì)明白減少看電視時(shí)間的重要性。但是該學(xué)校采取 CATCH 面向 的還是學(xué)生，因此選項(xiàng)中 D是正確的陳述。 [C] The school wanted to help children to form good health habits with the help of their parents. [C] 該學(xué)校想通過家長的幫助讓學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣。因此選項(xiàng) C最為符合這個(gè)意思。 [C] were not growing to overweight from grade3 to grade 5. [C] 從 3年級(jí)到 5年級(jí)體重沒有增加至超重。第三段提到，批薩是用黃燈來標(biāo)示的，黃燈意思是 “減速 ”，就是該食物沒有健康食物那么有利于人的身體，但也不至于是不健康的食品，選項(xiàng)中 D最為符合。 [答案 ]B [難度系數(shù) ] ☆☆ [分析 ] 推理題。 2. The word “whoa” (Line 3, Paragraph 3) most probably means_____ 3. “whoa”(第三段第三行 )最有可能的意思是 _____ [A] fast. [A] 快的。 [答案 ] D [難度系數(shù) ] ☆☆☆☆ 2. [分析 ]推理題。 題目分析： 1. The study published in the Archives of Pediatric and Adolescent Medicine shows_____ 1. 發(fā)表于《兒童與青少年醫(yī)學(xué)檔案》的一項(xiàng)研究說明了 _____ [A] that girls who had Pla Health were less obese than those who had not. [A]經(jīng)過 “行星健康 ”鍛煉的女孩比沒有的該鍛煉的女孩瘦。 詞匯注釋： payoff n. 報(bào)酬 pediatric n. 小兒科的 purge v. 使腹瀉 jacks n. 抓子游戲 starch n. 淀粉 dribble v. 運(yùn)球 hula hoop n. 呼拉圈 emeritus adj. 名譽(yù)退 休的 難句突破： (1) Pla Health, developed by Harvard University researchers and now used in hundreds of schools throughout the country, integrates obesity prevention lessons into t