三年級語文備課組校本教研活動計劃(文件)
【正文】 格率都有所提高。課中：如何導(dǎo)入新課？如何創(chuàng)設(shè)問題情境？如何搞好學(xué)生合作、探究學(xué)習？如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用？如何處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系？課中如何評價學(xué)生的學(xué)習？如何處理好多媒體課件與導(dǎo)學(xué)案的關(guān)系？課后：批改好每一次作業(yè)；作業(yè)的留批；如何搞好拓展性學(xué)習等。結(jié)合高中新課程改革，加強校本課程課題研究，依次為契機，推進校本課程開發(fā)和管理工作。課例研究。四、教研要求，按照“四定三有”（定時間、定地點、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保教研組研討的時間。認真組織校本研究培訓(xùn)，采取專題講座、案例反思、自主學(xué)習、行動研究等多種形式，進行校內(nèi)自主培訓(xùn)，把新理念變成教學(xué)行為，提高教師實施新課改的能力和水平。聽評課活動（二（3）班語文；四（1）班語文）第八周（——）語文觀課議課活動（國培教師負責）；農(nóng)遠資源利用專題研究活動（模式二研究活動）第九周（——）語文組理論學(xué)習；聽評課活動（三（1）班語文；四（2）班語文）第十周（——）聽評課活動三（2）班語文第十二周（——）農(nóng)遠資源搜集利用專題活動（對模式一、模式二的探究）第十三周（——）低年級鉛筆字比賽，中高年級鋼筆字比賽；寫字教學(xué)的探索與思考第十五周（——）語文教研組理論學(xué)習活動寫字教學(xué)專題研究（每人撰寫一份寫字教學(xué)小結(jié)）第十七周（——）優(yōu)秀教案、作業(yè)展評活動；閱讀教學(xué)專題研究活動。第三周（——）組織語文教師理論學(xué)習；語文教研組活動（聽評課活動一（1）班語文；六（1）班語文）；第四周（——）聽評課活動（一（2）班語文；六（2）班語文）第五周（——）聽評課活動（二（1）班語文；五（1）班語文）周三：語文教研組理論活動學(xué)習。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后寫一份評課心得。要繼續(xù)有計劃分層次逐級開展課例研究活動，把學(xué)校教研的重點放在課例研究上。集體備課已成為校本教研活動中的“亮點”，它作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，有重要作用。以聯(lián)片教研為交流平臺，通過校際評課、校際互訪、校際專研、校際同行等多種模式，以課堂為陣地，零距離地聚集課堂教學(xué)，面對面地互動交流，切實提高教師的教學(xué)水平。第五篇：語文校本教研計劃夾溝中心學(xué)校本部校本教研工作計劃（2010——2011學(xué)第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想在上學(xué)期校本教研制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，抓制度落實，謀求方式創(chuàng)新，扎實有效地推動校本教研工作健康發(fā)展，構(gòu)建有利于教師成長的校園文化環(huán)境，以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標，以主題化校本教研為重點，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。其次，業(yè)務(wù)學(xué)習活動沒有得到有效實施，往往都被臨時出現(xiàn)的活動所取代了，所以教師業(yè)務(wù)學(xué)習、進修方面沒有得到切實提高。在本學(xué)期公開課實踐中，語文組為了便于聽課教師掌握學(xué)習者的過程方法、情感體驗等，對于教學(xué)設(shè)計方案還要改版，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)“學(xué)習者特征分析”、“三維教學(xué)目標的具體描述”、教學(xué)媒體使用評價量表、教學(xué)設(shè)計評價量表、教學(xué)效果測評量表等完善措施。開展學(xué)生學(xué)習團隊和教師研修團隊建設(shè)和實踐。全體老師根據(jù)語文組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。本學(xué)期計劃開展的學(xué)生活動都已經(jīng)成功開展。二、規(guī)范管理，抓好常規(guī)教學(xué)監(jiān)督與指導(dǎo)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量 ２、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。語文組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出聽課、學(xué)習，上課實踐，收到了良好的教學(xué)效果。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質(zhì)，關(guān)注、雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習的過程、方法，情感、態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。一、理論與實踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實驗。積極交流心得體會，在教研組形成濃烈的教研氛圍。本學(xué)期，我校繼續(xù)邀請專家老師指導(dǎo)教研活動，在專家的引領(lǐng)下，老師們能夠?qū)φn堂教學(xué)的革新有更多更深入的思考，啟迪教學(xué)智慧，促進有效教學(xué)。并摸索如何結(jié)合學(xué)校項目活動以進行專項活動的兒童生活日記指導(dǎo)課，對學(xué)生進行活動的描寫再現(xiàn)、感悟體會收獲。要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)生的能力培養(yǎng)和良好的性格形成為重點。三、具體要求繼續(xù)組織全體語文老師認真學(xué)習《語文
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