小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃3篇(文件)
【正文】 師應(yīng)花較多的時(shí)間注意引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提高孩子的學(xué)習(xí)能力和教育教學(xué)質(zhì)量?！ ≠|(zhì)量為課堂的生命?！ ￠喿x，三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵階段，三年級(jí)孩子的閱讀能力到底該訓(xùn)練點(diǎn)什么，教師首先要研讀課標(biāo)，然后根據(jù)教材特點(diǎn)來(lái)合理地確定目標(biāo)并利用課堂深化落實(shí)。通過(guò)閱讀，通過(guò)理解，通過(guò)積累，來(lái)吸收閱讀材料中的語(yǔ)言因素和文化因素，提高認(rèn)識(shí)效率和語(yǔ)言表達(dá)能力。（學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、讀書(shū)計(jì)劃） 指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書(shū)時(shí)間。（資料、記憶方法、竅門） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。（閱讀書(shū)目推薦、學(xué)生交流難忘的一本書(shū)） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效閱讀。 ?。ㄋ模┓e極開(kāi)展“學(xué)法指導(dǎo)”的研究?！ ∫虼耍喿x短文時(shí)常常出現(xiàn)漏題、不看清題目要求等情況，連在文中能找到答案的題目也往往要出錯(cuò)……因此，我們教師在教學(xué)時(shí)，除了要注意閱讀技能的傳授，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，例如給段落標(biāo)小節(jié)，審題時(shí)圈畫(huà)關(guān)鍵詞，該動(dòng)筆時(shí)就該讓孩子動(dòng)筆，在相應(yīng)段落的相應(yīng)部位批注一些關(guān)鍵的詞句并給予相應(yīng)的檢查，督促孩子閱讀自覺(jué)主動(dòng)性的提高和閱讀能力的提升?！ 〗處煂?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要了然于心，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，有效地進(jìn)行面上及個(gè)體的培優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組統(tǒng)一步驟，分階段、分內(nèi)容，有目的地循序漸進(jìn)?！ ∪?、重點(diǎn)、特色工作 立足學(xué)生“會(huì)學(xué)”能力的培養(yǎng)，從以下幾個(gè)方面著手： （一）注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！ 〖訌?qiáng)教研組集體備課和評(píng)課的力度。在課堂教學(xué)時(shí)尤其注意寫(xiě)作方法的滲透引導(dǎo)，真正讓閱讀和寫(xiě)作找到結(jié)合點(diǎn)，有效而又節(jié)時(shí)地提高學(xué)生習(xí)作水平?！ 〖訌?qiáng)備課。 每位教師深入學(xué)習(xí)、研討新課標(biāo)各年段要求，對(duì)本年段的要求能融會(huì)貫通，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 配合各年級(jí)老師做好各級(jí)各類的學(xué)生征文比賽。 關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，重視補(bǔ)缺補(bǔ)差，提高學(xué)
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