三年級下冊學困生工作總結(文件)
【正文】 發(fā)展經(jīng)過。二、適時教育學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉折點以適時教育。與學困生建立和諧融洽的關系。用愛的心與學困生的情感交流?！?進入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。采用生動靈活的教學藝術，讓學生在學中樂，學中仿，學中用，從而激發(fā)興趣。幫助學困生列計劃定目標。四、捕捉閃光點能不能看到學困生的閃光點，這是班主任能否積極主動做好后進生轉化工作的一個根本性問題。經(jīng)過這一學期的學習，他的成績大大提高了。學困生的心理活動是十分復雜而又充滿矛盾的，所以，轉化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復點，促進其飛躍。在比賽中，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光，我對他大加贊賞，同學們對他也產生了好感，他也樂滋滋的。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉化沒有達到預期的效果，孩子也一定會在我們的轉化過程中有所進步。在后期的課堂教學中的,我堅持抓好基礎知識，抓好基本技能，以重要數(shù)學知識、重要數(shù)學公式，定理、基本例子為主進行教學，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法，為學生打下扎實的數(shù)學基礎。三年級的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學困生，改變學困生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。1激勵機制，多給點學困生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。對學困生實施多做多練措施。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。根據(jù)實際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作，實行分層教學，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。所以，我會把學困生的轉化過工作堅持下去，并努力做好它。正是由于抓住了他的這一次反復，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進。我抓住他的這一次反復，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調皮搗蛋的機會。盡管后進生轉化中有進步，但由于其思想品德素質學業(yè)基礎的提高還要有一個過程，有時在轉化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復，也不應心灰意冷，要及時找到復病原因。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。由于他們基礎較差，課后還應及時的督促，鼓勵他們進行復習和鞏固。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答；這樣學困生開口的習慣就會慢慢的養(yǎng)成。如好動好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說
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