【正文】 拍手游戲引出課題?！睅煟嚎纯唇裉炖蠋熃o大家?guī)砹苏l？出示小螞蟻的圖片。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）幼兒學(xué)玩手指游戲（23遍）⑴教師完整地示范游戲1遍?；顒臃此迹骸缎∥浵仭肥且粋€兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動。，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態(tài)的螞蟻。3．幼兒用書：《螞蟻》。教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？（二）學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？3．請個別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。（四）評價幼兒作品。第三篇：小螞蟻教案一、活動目標：通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬老人，待人熱情。三、活動過程：（一）通過談話活動，引出課題：你們坐過公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過什么事情？（二）出示小螞蟻的圖片和汽車圖：你們看，誰來了？今天，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢？教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？”教師提問:a最后誰上了公共汽車？小羊?qū)π芷牌耪f了什么？小狗又說了什么？還有誰說了話？b熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？教師講述故事的后半段：小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個辦法嗎？為什么？（三）創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論：假如你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦？小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。大家唱起了歌兒．真高興。小羊說：“能婆婆，來我這兒坐！”小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐！”小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐！”大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐！”熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？”熊婆婆喊著。由此,我設(shè)計了這節(jié)用手來做畫的《小螞蟻》活動。體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。螞蟻圖片。通過欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習(xí)性。四、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進行個別指導(dǎo)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。活動準備：玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。教師帶領(lǐng)幼兒做小螞蟻模仿操，活動身體?！比w幼兒按照一定的路線尋找米袋，背在背上，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態(tài)的螞蟻。3．幼兒用書：《螞蟻》。教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？（二）學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？3．請個別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。（四）評價幼兒作品。《小螞蟻》教案 篇4活動目標：1．（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應(yīng)利用周圍的自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美的事物。2．在觀察螞蟻動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態(tài)的螞蟻。3．幼兒用書：《螞蟻》。教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？（二）（集體備課修改）考慮到教學(xué)準備的材料，學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。教師示范。引導(dǎo)幼兒添畫螞蟻的其他部位。教師：你最喜歡哪幅畫？為什么？活動延伸：可以收集多種堅果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇重新?lián)Q種方式創(chuàng)作作品，或進行更豐富的造型。、打孔的黑紙（大、中、?。┟總€幼兒一份。小螞蟻有幾條腿？一起數(shù)數(shù)?。盒∥浵仯婵蓯?；小小身體三個圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。（邊做動作邊念兒歌：小螞蟻真可愛，一對觸角在頭上；小螞蟻真有趣，見面點頭很有禮。你知道小螞蟻是怎么發(fā)現(xiàn)好朋友的？我們一起來聽聽。我們一起來學(xué)學(xué)看?。ㄟ呑鰟幼髯兡顑焊瑁壕磦€禮真神氣，一個跟著一個走；排好隊伍真整齊，滴答滴答吹喇叭。再撕第三長長圓圓的。小螞蟻完成啦！看明白了嗎？：食指拇指捏一捏，沿著洞洞撕呀撕，找找螞蟻的頭和胸，最后貼上大肚子。第五篇：小螞蟻教案[定稿]動物兒歌教學(xué)目標：借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓”等12個生字；正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。指名匯報自學(xué)情況。齊讀）你還能說出其他帶蟲字旁的字嗎？（蛇、蝦、蚊）出示：“迷藏造食糧網(wǎng)”說一說你是怎么記住這些字的？網(wǎng)結(jié)合課本插圖來理解象形字。師生配合邊讀邊表演。（1）這首兒歌里都有誰？（2）它們在哪里？(它們有在…….有在……有在…….有在……)（3）他們在干什么？現(xiàn)在我們拍手做游戲，讀兒歌。（迷路、捉迷藏、造句、干糧、食品、上網(wǎng)）三、再讀課文同學(xué)們讀得這么好，小動物們很開心！在這美麗的季節(jié)我們?nèi)タ纯葱游飩冊诿π┦裁?？齊讀課文注意紅體字。摘掉小帽子你們還認識她嗎？仔細觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？ 例：螞蟻的螞右邊念馬，加上蟲字旁還念螞。一、課題導(dǎo)入出示春天的圖片，贊美一下春天。產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。完成的小朋友把螞蟻后面的雙面膠撕下來，送到前面螞蟻的家里。小圓呢？是螞蟻的胸。食指拇指捏一捏，沿著洞洞撕呀撕，撕出了一個小圓形。）這次，它找到了——一群好朋友。（念兒歌：小螞蟻，真可愛；小小身體三個圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。它找到了第一個好朋友。大大的圓是螞蟻的——頭，小圓是螞蟻的——胸，長長圓圓的是螞蟻的大肚子。，體驗活動的樂趣。請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。教師引導(dǎo)幼兒畫不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動態(tài)。1．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。1．引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成?；顒訙蕚洌?.（集體備課修改）結(jié)合《指南》考慮到教學(xué)準備較煩，所以西瓜子若干（放在分類盒中）改為勾線筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。在這個過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受、欣賞、觀察和發(fā)現(xiàn)美的事物的特點，例如本課程中抓住螞蟻的特點來學(xué)習(xí)。師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應(yīng)的位置，保持畫面整潔。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？4．討論怎樣使用乳膠粘貼。教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫。1．引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成?；顒訙蕚洌海ǚ旁诜诸惡兄校?，乳膠，投影儀，螞蟻圖片?！庇變悍潘缮眢w，離開場地。游戲活動：—“冬天要來了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦！爬過草地和獨木橋，游過小河，河對岸的39。活動準備：小米