七年級(jí)地理教學(xué)心得(文件)
【正文】 習(xí)的興趣。這些針對(duì)性問題的提出，激發(fā)了學(xué)生探究自然奧秘的欲望，還可使教學(xué)達(dá)到新的高度?！边@里的好之、樂之，其實(shí)指的就是興趣了。課堂上沒有來得及講的學(xué)生，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。六、形象直觀的課堂教學(xué)，鼓動(dòng)學(xué)生求知欲教育家約翰學(xué)生理性思維能力還不夠強(qiáng)，運(yùn)用電化教學(xué)手段，能使抽象的地理概念，地理知識(shí)趣味化，形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。我發(fā)現(xiàn)把課交到他們手上，他們的積極性得到了老師的認(rèn)可，更加熱愛這門學(xué)科，成績自然而然的就得到了更大的提高。新課程背景下的地理課堂，應(yīng)該是師生關(guān)系良好、合作氣氛濃厚的課堂；應(yīng)該是學(xué)生興趣熱烈，個(gè)性充分張揚(yáng)的課堂；應(yīng)該是知識(shí)價(jià)值不斷挖掘，探究精神充分彰顯的課堂；應(yīng)該是教師開拓進(jìn)取，素質(zhì)不斷提高的課堂。在跟很多同學(xué)和任課老師交流后，自己對(duì)于地理教學(xué)中如何提高課堂效率，有一些不太成熟的想法：一，形式要?jiǎng)?chuàng)新，緊緊地吸引學(xué)生記得自己高中第一次上地理課的時(shí)候，來了一個(gè)年長老師，認(rèn)為肯定和其他課一樣是照本宣科，做好了睡覺的準(zhǔn)備。所有的同學(xué)都很積極，一節(jié)課下來大家都記住了全國的行政邊界輪廓，也對(duì)地理老師和地理課充滿了興趣。形式固然要在內(nèi)容上才能發(fā)揮作用，但是好的新穎的新式是能夠吸引學(xué)生的前提。比如在給學(xué)生講低壓氣旋的時(shí)候剛好是鯰魚臺(tái)風(fēng)登陸的時(shí)候，我就去中國氣象局網(wǎng)站下載了當(dāng)天的衛(wèi)星云圖，給同學(xué)們看。為了使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能的吸收有用知識(shí)，這就要求老師對(duì)大量信息做出篩選，有選擇性的傳輸給學(xué)生。不光是講課，有時(shí)候老師批評(píng)學(xué)生也要注意使用幽默的語言，不僅能夠糾正學(xué)生，而且有利于學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。語言是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，優(yōu)美的語言給人以美感，幽默的語言給人以快樂，與其用枯燥無謂的語言去說教，為何不去用幽默的語言去表演呢，當(dāng)你贏得歡笑的時(shí)候體驗(yàn)的是成功的快樂。這樣的老師目前我只遇到以惡搞，高中遇到一個(gè)數(shù)學(xué)老師，我不知道其他人的感受，每次講完似懂非懂的時(shí)候剛要張嘴問，他就重復(fù)我想要知道的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)心里暗自稱奇！做到最高層次可能還需要自己天賦和悟性，但相信通過努力大多數(shù)老師還是能夠做到第三個(gè)層次的，上課都要飽含激情，不然自己講的沒勁還指望學(xué)生聽的帶勁？完了學(xué)生走神還要批評(píng)學(xué)生？豈有此理！為了讓學(xué)生聽懂，不遺余力，不厭其煩。歡迎老師和同學(xué)們來找我交流，我們共同提高。第五篇：地理教學(xué)心得如何上好初中地理，使教學(xué)更有效率，做到事半功倍，是我擔(dān)任地理教師以來一直思索的問題。自然地理的區(qū)域性和整體性、人文地理要素的區(qū)位因素和可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)成了初中階段地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。游戲活動(dòng)很容易吸引人的興趣，更不用說天真活潑的青少年，在地理課上適當(dāng)增加游戲活動(dòng)能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)歐洲西部，模擬一次暑期出國旅行，選擇旅游路線，說出經(jīng)過的主要國家和城市，描述可能見到的景觀等?？傊?，地理課就是要上學(xué)生感興趣的課，在此基礎(chǔ)上做到創(chuàng)新——“教學(xué)思路創(chuàng)新、教學(xué)問題創(chuàng)新、教學(xué)過程創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新”，以創(chuàng)新的勞動(dòng)感染學(xué)生，只有讓學(xué)生既享受知識(shí)的樂趣，又獲得情感的體驗(yàn)，才是成功的地理課。向課堂要質(zhì)量現(xiàn)代教育心理學(xué)指出，學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的聯(lián)系，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。模擬活動(dòng)。促使學(xué)生在多樣化的課堂活動(dòng)中，提高綜合能力，使學(xué)生在活潑、歡快的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高技能。初中地理內(nèi)容龐雜，從地球地圖到中國地理、世界地理，不同的地理區(qū)域特點(diǎn)各異，而同一地理區(qū)域內(nèi)部各地理要素（自然環(huán)境、人文環(huán)境）之間相互影響、相互聯(lián)系，構(gòu)成區(qū)域地理環(huán)境與全球地理環(huán)境的整體性。地理課堂是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程，它是多種因素協(xié)調(diào)運(yùn)行的過程。同學(xué)們?yōu)槲业募で楹驼J(rèn)真深深的感染，很多同學(xué)跟我交流說，如果自己作業(yè)不認(rèn)真都感覺對(duì)不起我，我心里頓時(shí)就像吃了蜜一樣甜。我把所有的老師分成四類——不知所云者、照本宣科者、忘情表演者、推心置腹者，分別代表老師講課的四個(gè)層次水平。同學(xué)們又笑了，那位同學(xué)不好意思了，我讓他站到講臺(tái)起來，面對(duì)大海（同學(xué)），說白天，同學(xué)們就吹他，說晚上我就吹他。如在講水循環(huán)的時(shí)候，我說今天地理課上我發(fā)了火，頭上出了汗，太陽一出來蒸發(fā)了，在招寶山
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