《致教師》讀后感（最終五篇）(文件)
【正文】 許我們的工作不像一些人說(shuō)得那樣有詩(shī)意，但是當(dāng)我們想到，我們的工作會(huì)在不久的將來(lái)起作用，就能使我們感到美和幸福。“當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒(méi)有了意義。當(dāng)你理解人的能力差異和發(fā)展差異，理解了所謂“差生”的形成過(guò)程時(shí)，就不會(huì)為“差生”的存在而生氣了，你也就不累了。這是因?yàn)樗麄円?jiàn)多了，把握了規(guī)律，從而讓事故變成了故事。為了教育理想，讓我們做一名幸福的教師。借用朱永新老師的一句話“讓我們過(guò)一種幸福完整的教育生活——我們期待著，并為之不懈努力!因?yàn)樾腋Ｍ暾?，教育不再僅僅是一種行業(yè)，而是融入生活，成為人生的重要組成部分。事實(shí)上，很多的教育家，只不過(guò)是把別人的財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，提出很多理論上的共鳴而已。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，如果教師是一問(wèn)三不知，他就非常失望。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè)，要和他們共同成長(zhǎng)，要成為他們中的一分子。教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。我們應(yīng)該鼓勵(lì)我們的教師，在任何時(shí)候，都不要放棄。教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會(huì)在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。全書共分四輯，分別是“給我一個(gè)做教師的理由”，“借我一雙好教師的慧眼”，“愿我書寫一部教師的生命傳奇”，“讓我們過(guò)一種幸福完整的教育生活”。書中提出教師職業(yè)的四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。通過(guò)閱讀《致教師》，我懂得了要想提升自己，需要做到以下幾點(diǎn)：一、進(jìn)行專業(yè)閱讀?！倍?、了解學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績(jī)論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。正如孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只看書卻不思考，沒(méi)有把書本中的精華之處加以內(nèi)化、吸收。作為一名渴望成長(zhǎng)的教師，要正確評(píng)估環(huán)境對(duì)自己成長(zhǎng)與發(fā)展造成的限制。這就需要在我們的日常教學(xué)中充分利用小組學(xué)科教研進(jìn)行日常的共同閱讀、相互評(píng)議、利用半天無(wú)課日進(jìn)行相互聽(tīng)課議課，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題從而提高所有人的教學(xué)水平，這其實(shí)也是我們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)常用的一種形式。我很慶幸自己是一名教師，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。五、學(xué)會(huì)共同發(fā)展。一方面讀過(guò)的書要做摘抄筆記，還可以寫一寫感想；另一方面，在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)教學(xué)日記，教學(xué)案例分析等形式記錄、反思自己的日常教學(xué)生活。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。更重要的是學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，我們要做的就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的能量。其次教師要懂得教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識(shí)，閱讀能夠提升自己人文素養(yǎng)陶冶情操的一些書籍。那么，如何做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起、讓學(xué)生因我的存在而感到幸福的老師呢？老師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。第四輯收錄了朱老師自2010年以來(lái)的6篇新年致辭，總結(jié)每新教育工作的同時(shí)，展望美好的未來(lái)。它也將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”，教育的未來(lái)充滿陽(yáng)光。因?yàn)槲覀円呀?jīng)接近了成功的邊緣。我們要鼓勵(lì)教師成為一個(gè)探索自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們?？墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑?yán)，鼓勵(lì)師生之間有距離感。其次，理想教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。作為一個(gè)教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力?！逼骸吨陆處煛纷x后感我覺(jué)得，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。因?yàn)殡x開(kāi)了教師的幸福，就沒(méi)有學(xué)生的幸福!沒(méi)有學(xué)生的幸福，也沒(méi)有社會(huì)的幸福。熱愛(ài)生活吧!熱愛(ài)課堂吧!熱愛(ài)學(xué)生吧!追尋屬于自己的夢(mèng)想，努力做一個(gè)充滿激情和詩(shī)意的教師。恨鐵不成鋼，這個(gè)恨是不理性的愛(ài)，因?yàn)榻處煕](méi)有掌握鐵如何成鋼的規(guī)律。教師的工作涉及教材分析、課堂教學(xué)、班級(jí)管理等多方面的工作，還有教育活動(dòng)中的突發(fā)事故太多，問(wèn)題學(xué)生層出不窮。十年樹木，百年樹人。教育不能沒(méi)有理想，有理想的教育注定精彩紛呈。幸福是什么?幸福是一種動(dòng)態(tài)的追求，反映了人的當(dāng)下的一種心態(tài)。為人師表，當(dāng)嚴(yán)于律己，對(duì)自己是種修養(yǎng)提高，也給學(xué)生做好表率。尤其對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，要有耐心和愛(ài)心，問(wèn)題本身不是問(wèn)題，我們能想辦法解決了，看到孩子的進(jìn)步，對(duì)我們教師來(lái)講，是種莫大的幸福。他總是以深邃地思考，全神貫注，心無(wú)旁騖，持續(xù)關(guān)注和研究教育，關(guān)注和研究?jī)和?，幾乎所有教育?wèn)題都有自己的思考與獨(dú)到的見(jiàn)解。正如朱教授所說(shuō)：“思考本身就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)人是高貴還是平庸，在一定程度上是由其思想的高度決定的。最后，發(fā)出語(yǔ)重心長(zhǎng)地召喚：“如果你想超越自我，如果你想讓自己每天的教育生活成為永恒，不妨從現(xiàn)在開(kāi)始教育寫作吧！讓精彩的文字記錄你精彩的歲月！如果你能夠每天把你自己的課堂記錄下來(lái)，把你和孩子們交往的故事記下來(lái)，把你讀書的心得記錄下來(lái)，這樣一來(lái)，不僅你每天的業(yè)余時(shí)間會(huì)非常充實(shí)，而且你的進(jìn)步也會(huì)非常迅速?！睘榱俗尳處焸兠靼讓懽鞯闹匾裕旖淌谂e例論證：“有的老教師認(rèn)認(rèn)真真教了一輩子，之所以不能得到更好地提升，就是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)未得到提升。寫作幫助我
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