【正文】 樣賺錢(qián)”；“誰(shuí)在用錢(qián)”、“他又是怎樣用錢(qián)”；“錢(qián)的作用有多大”、“錢(qián)是不是萬(wàn)能”；“學(xué)生在花錢(qián)問(wèn)題上有哪些不同的表現(xiàn)”；“未來(lái)的世界里錢(qián)還會(huì)不會(huì)存在”等等。???三、讀與寫(xiě)相結(jié)合。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶些范文的寫(xiě)作特點(diǎn)，也可以在學(xué)生寫(xiě)作中，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，從中受到啟發(fā)，找到方法。??? 教師必須在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，結(jié)合具體的類型作文，同時(shí)滲透理想、道德教育。那么，如何上好一節(jié)作文講評(píng)課，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）講評(píng)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作文講評(píng)課目標(biāo)制定要少而精，切忌面面俱到，多而雜。學(xué)生選擇的事件多數(shù)欠典型，講評(píng)課以此為目標(biāo)，出示優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生模仿。有了這種動(dòng)力，寫(xiě)作文就不再是強(qiáng)加給學(xué)生的任務(wù)，而成為了學(xué)生自己的主觀要求了。三、限時(shí)作文文章總是逼出來(lái)的，或是別人逼，或是自己逼。這次講評(píng)我沒(méi)有面面俱到搞滿堂灌，而是抓住全文的結(jié)尾部分，師生之間，生生之間互相交流、討論、評(píng)價(jià)，從而撞擊出思想的火花。可見(jiàn)講評(píng)課的重要性。講評(píng)前，對(duì)記錄的問(wèn)題要精心分類整理。作文講評(píng)主要是教師講，學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)又主要講存在的問(wèn)題，學(xué)生心理容易進(jìn)入抑制狀態(tài)，情緒容易趨向低沉。幽默是人生的智慧，是溝通的橋梁，教育者的幽默機(jī)智可以春風(fēng)化雨，事半功倍。第四，典型講評(píng)案例分析分為四大板塊 榜上有名師：自然有同學(xué)榜上無(wú)名，有些失落。（讀作文略）師：同學(xué)們聽(tīng)到這篇文章，有什么感想？老師先問(wèn)杜以婷同學(xué)三個(gè)問(wèn)題：第一，你是怎么構(gòu)思的？生：我覺(jué)得，父母給我的回憶是最溫馨的。雖然只是帶過(guò)，我還是覺(jué)得很溫馨?！睅煟旱谌齻€(gè)問(wèn)題：這篇文章有哪些地方不太滿意，還可以改一改？生：我想可能是去商店賣(mài)東西，這一段描寫(xiě)的比較粗略，還可以細(xì)膩一些。太陽(yáng)升起，這是敘述；一輪紅日在東方冉冉升起，這是描寫(xiě)。生2：我覺(jué)得第二自然段寫(xiě)在火車上那一節(jié)很不錯(cuò)，雖然語(yǔ)法有問(wèn)題，氣氛還是表現(xiàn)出來(lái)了。他哪地方還寫(xiě)得不太好？或者說(shuō)同學(xué)們還有什么建議？生4：我覺(jué)得他的文章詳略不當(dāng)，車上可以稍微略寫(xiě)一些。也要想想，我們有沒(méi)有這個(gè)毛病。師：我們現(xiàn)在總結(jié)一下。師：我正想說(shuō)這一點(diǎn)，這篇文章感情很真摯。這篇文章哪些地方是可取的，值得贊賞的？想好了再說(shuō)。寫(xiě)作文，不但可以寫(xiě)有意義的事，也可以寫(xiě)有意思的事情。片段欣賞師：同學(xué)們，你們覺(jué)得哪一部分最打動(dòng)你？（大家議論紛紛）師：還有兩句話我覺(jué)得特別好：“在走進(jìn)和走出商店的時(shí)候他們一直是牽著手的，而我只是靜靜地跟著他們，感受著這樣一種特別的溫馨，就連身邊的事物都因?yàn)楦改傅亩鲪?ài)而變成暖色調(diào)了。師：第二個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在看這篇文章，你最得意的是哪些？哪怕只是一個(gè)句子。有些同學(xué)可能認(rèn)為自己寫(xiě)的很不錯(cuò)，但也沒(méi)有上榜，沒(méi)關(guān)系，下次或許就會(huì)榜上有名。第二，重點(diǎn)講評(píng)。因此，發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮學(xué)生積極性，讓他們參與到講評(píng)活動(dòng)中來(lái)，就顯得十分必要而且重要。教師態(tài)度端正了，嚴(yán)肅了，思路和步驟清晰了，克服了隨想隨說(shuō)的松弛現(xiàn)象，就可以給學(xué)生一個(gè)心理暗示：老師肯定認(rèn)真的看過(guò)我們的作文，這堂課我一定會(huì)有所收獲。作文講評(píng)是針對(duì)全班作文中的共性問(wèn)題，帶有比較廣泛的普遍性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的是寫(xiě)，但作為老師的任務(wù)卻只有在講評(píng)中才能發(fā)揮。這樣可以迫使自己處于緊張狀態(tài)，全神貫注地用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和最快的速度把文章寫(xiě)好四、互動(dòng)講評(píng)奇文共欣賞，疑義相與析。二、有效指導(dǎo)節(jié)目表演完了，學(xué)生沉浸在美好的回憶中，怎樣趁熱打鐵，讓他們從欣賞表演迅速轉(zhuǎn)到自主寫(xiě)作，這里的關(guān)鍵是作文前指導(dǎo)和寫(xiě)中點(diǎn)撥了。反復(fù)評(píng)議，讓學(xué)生懂得事件要典型，從而為學(xué)生修改作文打下基礎(chǔ)。目標(biāo)可圍繞此次作文的訓(xùn)練目標(biāo)制定，也可圍繞學(xué)生作文中出現(xiàn)的通病進(jìn)行確定。無(wú)論是品味優(yōu)秀作文，還是分析作文的得失，或者是推敲有疑義的詞句，教師都不能簡(jiǎn)單地把結(jié)論灌輸給學(xué)生，而要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，使學(xué)生自己品出味道來(lái)，看出得失來(lái)，推敲出結(jié)果來(lái)，促進(jìn)學(xué)生修改能力的提高。如何上好作文指導(dǎo)課？教研主題：如何上好作文指導(dǎo)課主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行探討：情境創(chuàng)設(shè)是作文指導(dǎo)的一種常用方法，那么在作文指導(dǎo)時(shí)怎樣處理好情境創(chuàng)設(shè)與作文材料的關(guān)系？作文指導(dǎo)課如何處理好“讀”與“寫(xiě)”、“說(shuō)”與“寫(xiě)”的關(guān)系？作文指導(dǎo)的核心價(jià)值是什么？當(dāng)前小學(xué)作文指導(dǎo)存在哪些問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題？習(xí)作指導(dǎo)如何關(guān)注學(xué)生差異？如何上好作文講評(píng)課在平時(shí)的教學(xué)中，作文寫(xiě)完后，總認(rèn)為批改好就沒(méi)有事了，往往會(huì)忽略了評(píng)講的過(guò)程，其實(shí)，作文的評(píng)講和作前的指導(dǎo)一樣重要。???四、作文與做人相結(jié)合。典范的文章，非常適用于“寫(xiě)”的指導(dǎo)。第二，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從小事中抽取出帶有本質(zhì)性的東西，豐富學(xué)生作文的選材。第一，教師要指導(dǎo)學(xué)生多角度去考慮問(wèn)題。再次，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話。首先把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。批改好作文 批改作文是師生的對(duì)話，做好交流。如《假期的收獲》《假期里有趣的一件事》《新學(xué)期的打算》。而“回答問(wèn)題”就要求教師要提出好的問(wèn)題，要通過(guò)問(wèn)題來(lái)把學(xué)生的內(nèi)心感受問(wèn)出來(lái)，使學(xué)生在回答問(wèn)題的同時(shí)也把自己的感受表達(dá)出來(lái)。所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課文語(yǔ)言不僅是承載著人、事、景、物的形象，更重要的是通過(guò)形象寄托作者的情感、意愿，及至整個(gè)心靈?！叭肭椤薄皠?dòng)情”以外，最重要的是讓學(xué)生們“移情”，也就是通過(guò)自己的感受來(lái)理解課文中蘊(yùn)含的情。兒童是通過(guò)形象去認(rèn)識(shí)世界的，沒(méi)有形象的感受，就沒(méi)有情感的產(chǎn)生。在中學(xué)教材中大部分課文都是蘊(yùn)含著作者感情的，這就要教師在講解課文的時(shí)候來(lái)做到以情感動(dòng)學(xué)生。這就要求教師要準(zhǔn)備一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)，好的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課上好的前提，有了好的導(dǎo)語(yǔ)就為以后課程的進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。如果把兒童的情感比作“小河”，要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動(dòng)。對(duì)于一篇文章，教師在講解之前一定要用心來(lái)感受它，用情來(lái)理解它，做到真正的把握它，把其中的情感充分地吃透，也就是被它感動(dòng)。?6回答者：