【正文】 是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間談?wù)摳嗟木褪钦n題研究，整個學(xué)校掀起了課題研究的熱潮。周三下午各聽課教師根據(jù)課堂觀察量表進行了評課活動。每周教研活動時大家針對自己課堂中存在的問題及閃光點進行充分的研討交流，學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的不足。而且學(xué)生的語言表達能力也比以前好了許多，他們敢于嘗試閱讀文本，表現(xiàn)非常好。在教研活動時間我校教研室就針對上面存在的這些問題，又進行了一次課題假設(shè)的專項培訓(xùn)，然后再安排幾位在這方面研究比較到位的教師，比如像語文組的安戀老師和馬丹老師對全校教師又做了幾節(jié)示范課，各教師聽了這幾節(jié)示范課后，明白了在課堂教學(xué)中自己具體應(yīng)該怎么做?，F(xiàn)在我校課題正進入第二課時的磨課階段，教研室制定出了課題磨課安排表。我們通過研討，認為應(yīng)該改變第一課時的程式化，學(xué)生的“閱讀”要富有層次性，每次“閱讀”都要有相應(yīng)的要求，讓學(xué)生邊讀邊思索，努力改變了第二課時的“讀”的泛化現(xiàn)象。三、校本研修成效顯著通過幾年的努力，我校的校本研修工作取得了一點成效： １、一個雛模的研究型教師團隊正在形成。２、涌現(xiàn)出了一批專業(yè)素質(zhì)高、教育教學(xué)能力強的教科研骨干教師。自2010學(xué)年以來，我校教師共有二十余項教科研成果在省、市、區(qū)級獲獎。本學(xué)年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供理論支持。針對我校的教師實際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃。根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項措施落在實處。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進行。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。學(xué)習(xí)時間為每周一學(xué)三學(xué)時，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。開展專題研討活動。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。在2012中，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣，從自己的教學(xué)中尋找突破口和出發(fā)點。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，教師也不再是課堂的表演者。，《數(shù)學(xué)課程標準》提出：“要讓學(xué)生在參與定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?？傊覀円獔猿帧盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計”的原則，精心設(shè)計好課堂，備教材、備學(xué)生。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：一、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認識開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了國培計劃中的的校本研修網(wǎng)上培訓(xùn)，進一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。積極參加教研組開展的各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，力爭在研修中有收獲。教書育人，師德為本，本學(xué)年，認真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《中華人們共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。加強基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。曹歡3014年7月。總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己。準確把握中年級學(xué)段的目標要求。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于高效課堂和有效課堂的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽課之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。路漫漫其修遠兮吾將上下而求索，吾將為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。在設(shè)計時應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué)，如何促進學(xué)生的發(fā)展。教師教學(xué)中在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，就是是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；在課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等等，幫助教師尋找1課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進行督促、檢查考評外，組織教師參加縣、鎮(zhèn)級專題講座并組織部分教師參加市級培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。重點要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進行自學(xué)。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。二、開展各種形式的研修學(xué)習(xí)實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。掌握課程標準和新教材，改進教育方法和教學(xué)手段，具備實施新課程的能力和水平。一分耕耘，一分收獲，我們將繼續(xù)在校本研修的道路上扎實前行，把常規(guī)工作做得更