【正文】 樣的？教師范寫(xiě)：O要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。教師范讀。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？ 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？？e e e，大白鵝的鵝e e e，惡心的惡e e e，惡人的惡，你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e。 ǒ 238。 226。、u、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教具準(zhǔn)備：1．本課的教學(xué)掛圖2．拼音卡片 課時(shí)安排；2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（一）出示復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的卡片，開(kāi)火車(chē)讀。二、講授新課（一）觀察插圖，講述內(nèi)容，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、o、e一樣在圖畫(huà)中找到i、u、跟著老師來(lái)念——一件衣服iii。衣服的衣；第二聲讀237。、237。（7）出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走255。237。236。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長(zhǎng)一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。（4）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。（7）出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走ūūū，汽車(chē)上坡249。（1）教師出示插圖，提問(wèn)：小弟弟在干什么？這條魚(yú)與其他的魚(yú)有什么不同？它吐了幾個(gè)泡泡？學(xué)生回答，教師明確：這個(gè)插圖提示了的第二聲。（4）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。（7）出示四、學(xué)寫(xiě)單韻母i、u、u占中格，先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎。（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫(xiě)i、u、各四遍。u ū （一）學(xué)習(xí)y和yi。聲母要讀得又輕又短。：你們喜歡童話嗎？今天，老師要講一個(gè)童話故事幫你們記住小i、大y、音節(jié)yi。一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱(chēng)她們?yōu)閥i（出示音節(jié)卡片yi）。第三聲讀yǐ，第四聲讀y236。汽車(chē)上坡y237。y236。：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（出示卡片w），叫大w。35（板書(shū)w）：你們可以用手?jǐn)[出w的形狀嗎？誰(shuí)能來(lái)試試？學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。“小汽車(chē)走勢(shì)圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走wūwūwū，汽車(chē)上坡ww249。：同學(xué)們，單韻母里的小弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。），學(xué)生跟讀：小第一聲讀yū，第二聲讀yw由兩個(gè)“v”組成，不要寫(xiě)得太寬。上兩點(diǎn)不寫(xiě)?！鞍?、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”。教具準(zhǔn)備：課件、字母卡片 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：（一）告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時(shí)口形不變。（四人為一組討論后匯報(bào)）。（二）教學(xué)ｂｐｍｆ的讀音 （1）ｂ的讀音。（3）教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，區(qū)別他們的不同。（6）“開(kāi)火車(chē)”讀，比賽讀。（2）檢查個(gè)別學(xué)生（3）教學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)ｍｍｍ。發(fā)音時(shí)，把兩片嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來(lái)，打開(kāi)嘴，聲帶顫動(dòng)，這是聲母m的音。圖上畫(huà)有什么人？他在干什么？（2）教師范讀三次（3）教師小結(jié)發(fā)音方法。（6）教學(xué)順口溜：一根拐杖ｆｆｆ（三）教學(xué)ｂｐｍｆ的寫(xiě)法。（5）你還覺(jué)的 ｂｐｍｆ像其它什么東西？（四人一組討論）。（2）ｂｐｍｆ的筆順。兩筆寫(xiě)成。二筆寫(xiě)成。讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)b 圖片 p 圖片 m 圖片 f 圖片第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ（二）朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車(chē)ｐｐｐ，兩頭小門(mén)ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。2．教師范讀bɑ三次。5．開(kāi)火車(chē)拼讀，個(gè)別拼讀。b252。b252。bǎ打靶的“靶”。出示插圖，組織學(xué)生觀察插圖，自由讀圖上的音節(jié)。（5）學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。3．會(huì)認(rèn)“馬、土、不”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“馬路、泥土”，會(huì)讀兒歌《輕輕跳》并體會(huì)童趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的頭飾?？茨膫€(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d（三）教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。，聲母是→d。直呼→d236。板書(shū)：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。）p、t一樣。（四）拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。）（三）看實(shí)物猜字母。二、導(dǎo)入新課今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。（二）教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形，自己編一個(gè)順口溜（一個(gè)門(mén)洞n n n，一扇小門(mén)n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。n225。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。（3）教學(xué)l和237。（指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車(chē)練習(xí)四聲。（五）學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里學(xué)習(xí)“馬”和“土”的讀音。教師：我請(qǐng)x x找朋友。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）（四）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？九、鞏固練習(xí)（一）拼讀音節(jié)（二）跟錄音讀課文十、總結(jié)課文這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n、l和它們的拼音。、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（一）復(fù)習(xí)檢查。二、講授新課（一）教學(xué)聲母g。2教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。（二）教學(xué)聲母k。（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（5）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。四、知識(shí)的拓展延伸出示兩首兒歌，指導(dǎo)學(xué)生讀：邊讀邊找一找含有聲母g、k、h的音節(jié)。：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？：m239。這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆?。：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：gu252。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母 。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。）不完。 ku238。gu252。hu252。ku238。（四）師生模仿各種聲響。六、作業(yè)安排： 書(shū)寫(xiě)音節(jié) gua hua kuo guo 各一行 q x教學(xué)目標(biāo)：、q、x三個(gè)聲母；初步掌握；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。上兩點(diǎn)省寫(xiě)。二、根據(jù)插圖，學(xué)習(xí)拼音（一）學(xué)習(xí)聲母j。請(qǐng)看圖，豎彎就像母雞的身體，點(diǎn)就是母 雞頭上的蝴蝶（出示j的卡片）。（學(xué)生跟讀），練習(xí)j的發(fā)音。請(qǐng)跟著老師念——一只氣球，qqq。（三）學(xué)習(xí)聲母x。（學(xué)生跟讀），練習(xí)x的發(fā)音。）第二篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 江南 人教部編版《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)“西”。，背誦課文。老師總結(jié)：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景。你從哪句詩(shī)中讀懂的？（魚(yú)戲蓮葉中，意思是魚(yú)兒在做游戲。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達(dá)。（2）發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中的兩組相對(duì)的詞：“東—西”“南—北”。（教師出示圖片或課件。課外拓展，通過(guò)教師出示圖片，也可請(qǐng)去過(guò)江南的學(xué)生展示照片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解江南，感受江南的美麗風(fēng)光。：展示。：千百年來(lái)江南的美景吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客，他們寫(xiě)下了許多不朽的詩(shī)篇。，背誦詩(shī)句。：東、西、南、北。提供句式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展說(shuō)話練習(xí)：魚(yú)兒在荷葉間玩（）的游戲，一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（）。：這茂盛的荷葉，散發(fā)著迷人清香的荷花會(huì)把誰(shuí)吸引來(lái)？采蓮姑娘撐著小船來(lái)采蓮，她們的心情怎樣？讓我們懷著快樂(lè)的心情讀一讀這句。教學(xué)過(guò)程：一、想象情境，讀懂詩(shī)句，引入：面對(duì)展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說(shuō)些什么？用“我看到（）的荷葉”說(shuō)話。，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。：同學(xué)們，我們可不能像豬八戒一樣，一人獨(dú)吞一個(gè)西瓜，我們要把西瓜切開(kāi)，與大家一起分享。，明確“西瓜”的“西”提示了聲母x的讀音：發(fā)x的音時(shí)的，舌面抬起，舌尖下垂，氣流從縫中擠出。老師巡視指導(dǎo)糾正。（二）、p、d的卡片，指名讀一讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)區(qū)別。發(fā)j的音時(shí)，舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發(fā)音時(shí)使氣流從齒縫中流出。：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和單韻母i長(zhǎng)得很像的聲母。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo，學(xué)生拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：j、q、x與、q、x與帶調(diào)單韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。（二）學(xué)生自由讀一讀用紅色標(biāo)出的音。hu239。ku252。：比一比每組音節(jié)有什么不同。：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）：ku252。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。：g聲母，介母u，韻母239。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母252。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。、h，連讀u252。出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（1）范讀，跟讀，齊讀。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？（4）教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加彎g g g。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。教具準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。，做到詞語(yǔ)連讀。小朋友學(xué)的很認(rèn)真，課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。八、拼讀兒歌（一）出示兒歌《輕輕跳》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？（二）你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）教師：聲母d，d d d。（七）要求學(xué)生用“馬、土、不”3個(gè)字組詞或造句。六、教學(xué)詞語(yǔ)“馬路、泥土”（一）教師出示插圖，提問(wèn)：你們?cè)趫D中看到了什么？（二）教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)“馬路、泥土”，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？（三）要求學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語(yǔ)“馬路、泥土”。板書(shū)：ll237。）“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”，認(rèn)清形（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（指名讀）聲母n，韻母225。（三）教學(xué)n和225。三、教學(xué)聲母n（一）猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞m m m。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母及其四聲。六、鞏固復(fù)習(xí)（一）卡片讀d t。順口溜記：傘柄朝下t t t。、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。，組詞讀。韻母是→236。：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。發(fā)音d時(shí)，舌尖抵住上齒齦，先憋氣再放開(kāi)，爆破成音。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書(shū)：d。（二）認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)；會(huì)認(rèn)“馬、土、不”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“馬路、泥土”。（2）集體拼讀（3）抽查拼讀（三）作業(yè)安排 b p m f與ɑ拼讀并標(biāo)調(diào)（四）板書(shū)設(shè)計(jì) bɑbɑ pɑpɑ mɑmɑ fɑfɑ t n l教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“爸爸、媽媽”，教師指導(dǎo)輕聲的讀法。爸爸的“爸”。b225。指名直呼音節(jié)b252。1．出示圖片，練讀圖上音節(jié)。就好像玩碰碰車(chē)一樣。1．出示兩個(gè)小猴推卡片車(chē)。4．齊讀三次。（四）歸納總結(jié)1．告訴學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。三筆寫(xiě)成。兩筆寫(xiě)成。）（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出 ｂｐｍｆ 占格位置。（3）ｍ像兩頭連著的小門(mén)，又像三朵小蘑菇。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來(lái)。（5）“開(kāi)火車(chē)”讀，比賽讀。（3）教師小結(jié)發(fā)音方法。發(fā)鼻音。讀ｂ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫(huà)了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。爸爸告訴她：“你聽(tīng)，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。二、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽(yáng)光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？三、講授新課（一）指導(dǎo)看情境圖。教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；會(huì)認(rèn)“爸、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”。六、板書(shū)設(shè)計(jì)y、w yi、wu、yu3．b p m f教學(xué)目標(biāo)：“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)聲母y、w；會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲；知道y和：教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片。忙擦淚，擦掉眼淚還讀yu。（弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。你看（出示卡片，打亂順序，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。wwu也有四聲，第一聲讀wū，第二聲讀w（教師范讀，學(xué)生跟讀），提問(wèn)：圖上的什么像聲母w的形狀？明確：房屋的屋頂像聲母w的形狀。（二）學(xué)習(xí)w和wu。y237。y255。，明確：yi也有四聲，第一聲讀y255。小i的媽媽是大y（出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。（板書(shū)y）：大y和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我們叫它音節(jié)yi。是六個(gè)好朋友，你們想不想知道小i（出示卡片i）的媽媽是誰(shuí)？，明確：這就是小i的媽媽。（二）開(kāi)火車(chē)讀六個(gè)單韻母及其四聲。 237。以及它們的四聲