【正文】 樣的？教師范寫：O要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。教師范讀。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。（出示卡通e）誰來向e問聲好？ 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？？e e e，大白鵝的鵝e e e，惡心的惡e e e，惡人的惡，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e。 ǒ 238。 226。、u、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。教具準備：1．本課的教學(xué)掛圖2．拼音卡片 課時安排；2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課（一）出示復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的卡片，開火車讀。二、講授新課（一）觀察插圖，講述內(nèi)容，要求學(xué)生說說圖畫內(nèi)容。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、o、e一樣在圖畫中找到i、u、跟著老師來念——一件衣服iii。衣服的衣；第二聲讀237。、237。（7）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走255。237。236。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。（4）開火車讀，指名讀。（7）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走ūūū，汽車上坡249。（1）教師出示插圖，提問：小弟弟在干什么？這條魚與其他的魚有什么不同？它吐了幾個泡泡？學(xué)生回答，教師明確：這個插圖提示了的第二聲。（4）開火車讀，指名讀。（7）出示四、學(xué)寫單韻母i、u、u占中格，先寫豎右彎，再寫豎。（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫i、u、各四遍。u ū （一）學(xué)習(xí)y和yi。聲母要讀得又輕又短。：你們喜歡童話嗎？今天，老師要講一個童話故事幫你們記住小i、大y、音節(jié)yi。一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（出示音節(jié)卡片yi）。第三聲讀yǐ，第四聲讀y236。汽車上坡y237。y236。：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個聲母爸爸（出示卡片w），叫大w。35（板書w）：你們可以用手擺出w的形狀嗎？誰能來試試？學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走wūwūwū，汽車上坡ww249。：同學(xué)們，單韻母里的小弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu。），學(xué)生跟讀：小第一聲讀yū，第二聲讀yw由兩個“v”組成，不要寫得太寬。上兩點不寫?！鞍?、媽”2個生字，能正確認讀“爸爸，媽媽”。教具準備：課件、字母卡片 課時安排： 2課時 教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)6個單韻母：（一）告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時口形不變。（四人為一組討論后匯報）。（二）教學(xué)ｂｐｍｆ的讀音 （1）ｂ的讀音。（3）教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認真聽，區(qū)別他們的不同。（6）“開火車”讀，比賽讀。（2）檢查個別學(xué)生（3）教學(xué)順口溜：兩扇小門ｍｍｍ。發(fā)音時，把兩片嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動，這是聲母m的音。圖上畫有什么人？他在干什么？（2）教師范讀三次（3）教師小結(jié)發(fā)音方法。（6）教學(xué)順口溜：一根拐杖ｆｆｆ（三）教學(xué)ｂｐｍｆ的寫法。（5）你還覺的 ｂｐｍｆ像其它什么東西？（四人一組討論）。（2）ｂｐｍｆ的筆順。兩筆寫成。二筆寫成。讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。（六）板書設(shè)計b 圖片 p 圖片 m 圖片 f 圖片第二課時一、復(fù)習(xí)（一）指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ（二）朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。2．教師范讀bɑ三次。5．開火車拼讀，個別拼讀。b252。b252。bǎ打靶的“靶”。出示插圖，組織學(xué)生觀察插圖，自由讀圖上的音節(jié)。（5）學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。3．會認“馬、土、不”3個生字，認識“馬路、泥土”，會讀兒歌《輕輕跳》并體會童趣。教學(xué)準備：多媒體課件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的頭飾?？茨膫€小朋友最認真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準。：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。：馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d（三）教學(xué)d的書寫。，聲母是→d。直呼→d236。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。）p、t一樣。（四）拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。）（三）看實物猜字母。二、導(dǎo)入新課今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。（二）教學(xué)n的發(fā)音，認清形，自己編一個順口溜（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。n225。進行na的四聲練習(xí)。（3）教學(xué)l和237。（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。（五）學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“馬”和“土”的讀音。教師：我請x x找朋友。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（四）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？九、鞏固練習(xí)（一）拼讀音節(jié)（二）跟錄音讀課文十、總結(jié)課文這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d、t、n、l和它們的拼音。、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)重點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課（一）復(fù)習(xí)檢查。二、講授新課（一）教學(xué)聲母g。2教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。（二）教學(xué)聲母k。（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（5）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。四、知識的拓展延伸出示兩首兒歌，指導(dǎo)學(xué)生讀：邊讀邊找一找含有聲母g、k、h的音節(jié)。：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？：m239。這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆?。：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gu252。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母 。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。）不完。 ku238。gu252。hu252。ku238。（四）師生模仿各種聲響。六、作業(yè)安排： 書寫音節(jié) gua hua kuo guo 各一行 q x教學(xué)目標：、q、x三個聲母；初步掌握；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。上兩點省寫。二、根據(jù)插圖，學(xué)習(xí)拼音（一）學(xué)習(xí)聲母j。請看圖，豎彎就像母雞的身體，點就是母 雞頭上的蝴蝶（出示j的卡片）。（學(xué)生跟讀），練習(xí)j的發(fā)音。請跟著老師念——一只氣球，qqq。（三）學(xué)習(xí)聲母x。（學(xué)生跟讀），練習(xí)x的發(fā)音。）第二篇：一年級上冊語文教案 江南 人教部編版《江南》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：，會寫“西”。，背誦課文。老師總結(jié)：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景。你從哪句詩中讀懂的？（魚戲蓮葉中，意思是魚兒在做游戲。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂詩句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達。（2）發(fā)現(xiàn)詩句中的兩組相對的詞：“東—西”“南—北”。（教師出示圖片或課件。課外拓展，通過教師出示圖片，也可請去過江南的學(xué)生展示照片，讓學(xué)生進一步了解江南，感受江南的美麗風(fēng)光。：展示。：千百年來江南的美景吸引了無數(shù)的文人墨客，他們寫下了許多不朽的詩篇。，背誦詩句。：東、西、南、北。提供句式引導(dǎo)學(xué)生開展說話練習(xí)：魚兒在荷葉間玩（）的游戲，一會兒游到（），一會兒游到（），一會兒游到（），一會兒游到（）。：這茂盛的荷葉，散發(fā)著迷人清香的荷花會把誰吸引來？采蓮姑娘撐著小船來采蓮，她們的心情怎樣？讓我們懷著快樂的心情讀一讀這句。教學(xué)過程：一、想象情境，讀懂詩句，引入：面對展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說些什么？用“我看到（）的荷葉”說話。，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。：同學(xué)們，我們可不能像豬八戒一樣，一人獨吞一個西瓜，我們要把西瓜切開，與大家一起分享。，明確“西瓜”的“西”提示了聲母x的讀音：發(fā)x的音時的，舌面抬起，舌尖下垂，氣流從縫中擠出。老師巡視指導(dǎo)糾正。（二）、p、d的卡片，指名讀一讀，并讓學(xué)生說說區(qū)別。發(fā)j的音時，舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發(fā)音時使氣流從齒縫中流出。：今天，我們再來學(xué)習(xí)一個和單韻母i長得很像的聲母。課時安排： 2課時 教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo，學(xué)生拼讀。教學(xué)難點：j、q、x與、q、x與帶調(diào)單韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。（二）學(xué)生自由讀一讀用紅色標出的音。hu239。ku252。：比一比每組音節(jié)有什么不同。：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）：ku252。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。：g聲母，介母u，韻母239。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母252。我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。、h，連讀u252。出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。（1）范讀，跟讀，齊讀。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？（4）教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加彎g g g。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。教具準備：拼音、生字卡片。，做到詞語連讀。小朋友學(xué)的很認真，課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。八、拼讀兒歌（一）出示兒歌《輕輕跳》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？（二）你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（邊說邊上臺）教師：聲母d，d d d。（七）要求學(xué)生用“馬、土、不”3個字組詞或造句。六、教學(xué)詞語“馬路、泥土”（一）教師出示插圖，提問：你們在圖中看到了什么？（二）教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“馬路、泥土”，提問：你們認識這些字嗎？（三）要求學(xué)生借助拼音自由認讀詞語“馬路、泥土”。板書：ll237。）“樂”的聲母就是“l(fā)”，認清形（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（指名讀）聲母n，韻母225。（三）教學(xué)n和225。三、教學(xué)聲母n（一）猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞m m m。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)六個單韻母及其四聲。六、鞏固復(fù)習(xí)（一）卡片讀d t。順口溜記：傘柄朝下t t t。、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。，組詞讀。韻母是→236。：作業(yè)本上寫三個。發(fā)音d時，舌尖抵住上齒齦，先憋氣再放開，爆破成音。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。（二）認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。教學(xué)重點：聲母d、t、n、l的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)；會認“馬、土、不”3個生字，認識“馬路、泥土”。（2）集體拼讀（3）抽查拼讀（三）作業(yè)安排 b p m f與ɑ拼讀并標調(diào)（四）板書設(shè)計 bɑbɑ pɑpɑ mɑmɑ fɑfɑ t n l教學(xué)目標：1．學(xué)會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，并正確書寫。（3）引導(dǎo)學(xué)生認讀詞語“爸爸、媽媽”，教師指導(dǎo)輕聲的讀法。爸爸的“爸”。b225。指名直呼音節(jié)b252。1．出示圖片，練讀圖上音節(jié)。就好像玩碰碰車一樣。1．出示兩個小猴推卡片車。4．齊讀三次。（四）歸納總結(jié)1．告訴學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。三筆寫成。兩筆寫成。）（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出 ｂｐｍｆ 占格位置。（3）ｍ像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。（5）“開火車”讀，比賽讀。（3）教師小結(jié)發(fā)音方法。發(fā)鼻音。讀ｂ這個音的時候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。二、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？三、講授新課（一）指導(dǎo)看情境圖。教學(xué)重點：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形；會認“爸、媽”2個生字，能正確認讀“爸爸，媽媽”。六、板書設(shè)計y、w yi、wu、yu3．b p m f教學(xué)目標：“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會了什么？（會讀、會寫聲母y、w；會讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲；知道y和：教師說，學(xué)生動手拿卡片。忙擦淚，擦掉眼淚還讀yu。（弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。你看（出示卡片，打亂順序，指名讀，開火車讀。wwu也有四聲，第一聲讀wū，第二聲讀w（教師范讀，學(xué)生跟讀），提問：圖上的什么像聲母w的形狀？明確：房屋的屋頂像聲母w的形狀。（二）學(xué)習(xí)w和wu。y237。y255。，明確：yi也有四聲，第一聲讀y255。小i的媽媽是大y（出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。（板書y）：大y和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，我們叫它音節(jié)yi。是六個好朋友，你們想不想知道小i（出示卡片i）的媽媽是誰？，明確：這就是小i的媽媽。（二）開火車讀六個單韻母及其四聲。 237。以及它們的四聲