【正文】 017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟xiaxia xi252。（五）指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫j、q、x。、j、q、x的卡片，開(kāi)火車讀。 j237。 qǐ q236。，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。 2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟j相拼時(shí)沒(méi)有去掉上面的兩點(diǎn)；相拼的規(guī)則？（我們可以通過(guò)編順口溜的方式來(lái)幫助記憶：?。?．學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字母卡、音節(jié)卡、生字詞卡、多媒體課什 課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知（一）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的聲母：b、p、m、f、d、t、n、I、g、k、h、j、q、y、W。學(xué)生看教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)，在于什么？ 。，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（3）對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。老師：你們認(rèn)識(shí)這些音節(jié)嗎？它們?cè)撛趺醋x呢？我們接下來(lái)就要學(xué)習(xí)它們。，學(xué)生跟讀。，運(yùn)用自己學(xué)zi時(shí)所掌握的方法來(lái)自學(xué)ci和si。三、學(xué)習(xí)z、c、s與韻母相拼所組成的音節(jié)。(四)找出這些音節(jié)中的三拼音節(jié)?！皩W(xué)”“學(xué)生”“我是小學(xué)生”，指導(dǎo)學(xué)生觀察它們之間的區(qū)別。同桌之間相互交流，教師指名回答。 yǔ j249。，學(xué)生跟讀。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶呢？ ch sh r教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)zh ch sh r 4聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟zh ch sh r的發(fā)音及zhi chi shi ri的整體認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。從而引出“獅子“的“sh”，相機(jī)出示卡片“sh”。從而引出樹枝的“zh”）（三）學(xué)習(xí)zh ch 發(fā)音 齊讀 指名讀――zhi，注意區(qū)分讀音的不同。 ，開(kāi)火車讀。五、總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）認(rèn)讀聲母zh ch及其音節(jié)。 sh252。 r（四）去掉詞語(yǔ)讀。出示生字，你是怎樣記住的？用生字“桌 紙”組詞。老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰(shuí)找的快。教學(xué)難點(diǎn): 比一比，區(qū)別形近的聲母。但是聲母媽媽可著急了，為什么呢？因?yàn)樗羞@么多個(gè)孩子，記不住。（二）教師按順序點(diǎn)擊數(shù)字，每點(diǎn)擊一個(gè)數(shù)字就出現(xiàn)一個(gè)聲母，學(xué)生讀23個(gè)聲母。三、擺一擺，識(shí)記形狀（一）教師拿出小棒、毛線、鉛筆，引導(dǎo)：它們可以幫助我們擺出聲母的形狀。2．指名上臺(tái)一邊講解一邊演示擺字母。（四）指名讀，男女生分讀，齊讀。二、讀一讀，做動(dòng)作（一）出示“讀一讀，做動(dòng)作”中的六組音節(jié)詞，學(xué)生拼一拼，讀一讀。2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟（二）教師引導(dǎo)：哪些是同類的事物？（學(xué)生討論、交流、探究）教師提示：把三種動(dòng)物涂上紅顏色，把三種水果涂上綠顏色。，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。二、讀一讀，連一連（一）教師出示“他、打、馬、畫”等12個(gè)字的卡片，指名讀，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的聲母和韻母。三、讀一讀，找一找（一）教師出示“讀一讀，在圖里找一找”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀一讀。四、和大人一起讀（一）課件出示窗花圖片（梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃），學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種圖案的名稱。i hu252。 w254。（七）學(xué)生嘗試背誦兒歌?？駷懀ǎ┡炫龋ǎ獠剑ǎ胪矗ǎゞ232。n（）工 2．寫出下列詩(shī)句所用的修辭手法。3．默寫并填空。④誰(shuí)家玉笛暗飛聲，_______ ___。A．《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，詞作者是光未然，曲作者是洗星海。D．《城南舊事》的作者是臺(tái)灣作家林海音。仿照加點(diǎn)的句子再續(xù)寫兩個(gè)句子?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他給這一先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課先復(fù)習(xí)后作業(yè)天天清周周結(jié) 班級(jí)：姓名：編號(hào)：切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽(tīng)見(jiàn)他妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李！——他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。祈禱的鐘聲也響了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫出兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。雄免腳撲朔，雌免眼迷離；雙免傍地走，安能辨我是雌雄。描寫戰(zhàn)斗慘烈曠日持久的詩(shī)句是。東市買駿馬，西市買鞍韉 B．萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。例句：開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。D．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。父親不舍得花錢，是村里有名的“摳王”，可是對(duì)那些需要幫助的人，他從不含糊。父親沒(méi)想到，有一天自己也成了小偷光顧的對(duì)象。在那個(gè)年代，100塊錢不是個(gè)小數(shù)目，可以買很多東西呢。她說(shuō)她家死了男人，里里外外全靠她一個(gè)人支撐著，她命苦啊?！备赣H勸她，忘了自己也是個(gè)遭遇了盜賊的人。不一會(huì)兒，那個(gè)空袋子就鼓了起來(lái)，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。父親也自始至終沒(méi)有向人說(shuō)出自己的錢被偷了。就是他自己的那張，他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。21．根據(jù)選文的行文思路，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要情節(jié)。他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。韓麥爾先生的服飾、語(yǔ)言、神情、動(dòng)作，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情.。表示韓麥爾先生堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)法蘭西，這是韓麥爾先生愛(ài)國(guó)主義精神的集中體現(xiàn)1小說(shuō)以韓麥爾先生的一個(gè)痛苦的表情和手勢(shì)結(jié)尾，給人留下了極為深刻的印象。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。.因?yàn)榈冖鄱螌懜赣H的錢被偷時(shí)的焦急心情，對(duì)他人的猜疑及不信任；而第⑩段寫父親的錢失而復(fù)得后心情轉(zhuǎn)悲為喜，他相信人心是向善的。難點(diǎn)：掌握正確的發(fā)音及聲調(diào)符號(hào) 2課時(shí)。)我們也來(lái)試試。，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。(1)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(3)師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課 、o、e卡片。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。252。汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡224。(1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。、227。(3)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。餓了、兇惡。239。238。是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的227。是第二聲。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。—ǎ、239。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。難點(diǎn)：掌握正確的發(fā)言及聲調(diào)符號(hào)課時(shí)安排 2課時(shí)。二、整體感知，欣賞圖片：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)：這小院真美。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？(出示：255。(6)指導(dǎo)書寫i。③師生共同練說(shuō)書寫韻母i的兒歌：中格。②教師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。 ǐ 236。(2)記憶字形：i像什么呢？(3)教學(xué)i的四聲。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、i u —254。、三聲對(duì)比讀。，說(shuō)出是第幾聲。(阿姨的252。教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。、ǎǒ254。ō253。飛蛾、額頭；254。、226。(3)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。224。225。(1)出示課件小白兔開(kāi)車圖講述：“汽車平走252。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。)二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。(1)出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。)(2)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。(四條。(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課 。26..這是典型的細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)明父親的錢珍藏已久，因錢來(lái)之不易而格外珍視，更能襯托父親善舉的可貴。 事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易辨清真相木蘭巾幗不讓須眉的英雄氣概梁紅玉秋瑾?jiǎng)⒑m等三．；父親及鄉(xiāng)鄰把各自的種子分給女人；父親的錢失而復(fù)得22..寫父親是有名的“摳王”，與下文父親慷慨地把自己的種子分給素不相識(shí)的女人的善行形成鮮明對(duì)比，突出父親的善良。這比慷慨激昂的言語(yǔ)更為真實(shí)，更為深沉，更能震撼讀者的心靈。正是理解韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神，小弗朗士覺(jué)得他的形象高大了。，還要有：春天百花散發(fā)的縷縷芳香，夏日碧水帶來(lái)的陣陣清涼。“善良的種子”有何深刻含義？請(qǐng)用文中原句作出回答。這個(gè)世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒(méi)有財(cái)富，無(wú)法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛(ài)孕育，讓愛(ài)開(kāi)花。他感覺(jué)被人緊緊地貼了一下身子。父親說(shuō)：“誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)難處，都幫一把，就挺過(guò)去了。他解開(kāi)自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說(shuō)：“你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過(guò)去的。車?yán)锶硕技娂妼?duì)這個(gè)丟了種子的人表示同情，紛紛譴責(zé)那個(gè)偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路。車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺(jué)每一個(gè)都像是偷錢的人。買完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢，他沒(méi)花，連午飯都沒(méi)舍得吃，就和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車。記得有一次，他把自己的路費(fèi)給了一個(gè)被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。你最欣賞花木蘭哪一點(diǎn)？你還知道哪些女英雄的故事？請(qǐng)寫出來(lái)與同學(xué)們交流交流。B．萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃 D．不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。17．下列句子中加點(diǎn)的詞意思完全一致的是（）。15．給下列句中帶點(diǎn)的字注音。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名?！闭?qǐng)問(wèn)韓麥爾先生的“勇氣”來(lái)自于什么？11．為什么“我”覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這樣高大”？12．文段中橫線上的句子是否夸張？表現(xiàn)了韓麥爾先生的什么品質(zhì)？13．為什么韓麥爾先生以一個(gè)手勢(shì)作結(jié)？（二）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色蒼白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。聽(tīng)到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。二．課內(nèi)閱讀（一）我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。（1）：（2）：6．漢語(yǔ)是世界上詞匯量最豐富的語(yǔ)言，往往一個(gè)意思可用不同的詞語(yǔ)表示，你能寫出不少于三個(gè)表示“笑”的(不能有笑字出現(xiàn))詞語(yǔ)嗎?，如果你是歡送者，你會(huì)說(shuō)_________________________________。B．《最后一課》的作者是德國(guó)著名作家都德。⑥《最后一課》，作者_(dá)_________，他是__________(國(guó)籍)作家，本文的體裁是______ ⑦《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《__________》，它是__________時(shí)北方的一首民歌。②東市買駿馬，_______ ___，________ __,北市買長(zhǎng)鞭。（）（4）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。n（）俏 崎嶇()疏j249。（二）教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。 hu252。（三）學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌。（三）教師出示插圖，引導(dǎo)：這幅插圖里藏著這些事物，你能找出來(lái)嗎？（四）學(xué)生小組合作，在插圖里找一找。（因?yàn)椤八⒋?、馬、畫”的韻母都是a.）（三）學(xué)生照樣子連一連。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”的生字卡片，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。四、識(shí)字加油站（一）教師出示本班的課程表，提問(wèn)：我們都要上了什么課？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)課程）（二）追問(wèn)：星期三都有什么課？今天又有什么課？（學(xué)生根據(jù)本班的課程回答）（三）認(rèn)識(shí)生字。（三）進(jìn)行“我說(shuō)你做”游戲：教師大聲讀出音節(jié)詞，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）學(xué)生齊唱《聲母歌》。（二）引導(dǎo)學(xué)生辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相機(jī)編順口溜識(shí)記。（三）學(xué)生自主用自己帶來(lái)的工具或手勢(shì)擺一擺字母：C、S、X。2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟（四）學(xué)生按順序識(shí)記聲母表中的23個(gè)聲母。）每個(gè)數(shù)字后面都有一個(gè)聲母寶寶。三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀23個(gè)聲母。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟自由背，同桌互背，男女生比賽背。，用橫線畫出來(lái)。（二）自由讀兒歌，指名讀，齊讀。三、看圖（一）圖上畫了誰(shuí)在干什么？誰(shuí)在怎樣的干什么？（二）出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。 r226。二、學(xué)習(xí)聲母sh r 及其音節(jié) 方法同zh ch的學(xué)法。書寫緊湊。 zh237。從而引出“吃小猴”的“ch”，相機(jī)出示卡片“ch”。（二）復(fù)習(xí)三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。 chi shi ri 4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。，指名認(rèn)讀，齊讀。z236。：像“學(xué)”這樣單個(gè)的字，我們把它叫“字”；像“學(xué)生”這樣由幾個(gè)字組成的，我們把它叫“詞語(yǔ)”；像“我是小學(xué)生”這樣的一句話，我們把它叫“句子”。(六)課件出示z、c、s與韻母組成的音節(jié)，全班齊讀后，再指名讀。(二)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀。：ci、si和zi一樣，都是整體認(rèn)讀音節(jié)。，并提醒學(xué)生標(biāo)調(diào)時(shí)去掉i上的點(diǎn)。，指導(dǎo)學(xué)生觀察它的特征。如，教師做動(dòng)作表示c，指名回答。（1）指名讀，教師及時(shí)糾正讀音。z要寫在中格內(nèi)，上、下橫要壓在第二、三線上，學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。發(fā)