【正文】 音樂的語言有很多。當然要想聽懂音樂光靠了解音樂的基本要素是不夠的，還需要我們展開豐富的想象和聯(lián)想。）生： ??(4)師小結(jié)：激情澎湃的旋律，狂浪波濤般的速度，緊密的節(jié)奏?！?第二首標題為《c小調(diào)練習曲》（革命練習曲）是1830年肖邦在維也納演出后，動身前往巴黎時，聽到華沙起義失敗的消息使他感到震驚，激起他極大的憤慨。由于我們每個人對音樂的感受、想象、理解都是不盡相同的，所以才又各自不相同的答案。）提問：這樣的音樂為何“少女的祈禱”呢，這位少女是誰？她是在祈禱？還是在傾訴？或者是回憶？沉思？ 生回答：?? 師小結(jié)：??（2）介紹曲作者與變奏曲式結(jié)構(gòu)：芭達捷芙斯卡：波蘭女音樂家。引子主題變奏（變奏1變奏2變奏3變奏4）變奏：。主題：在一個短小的停頓之后，右手以八度音奏出三連音為主的優(yōu)美主題。第二變奏：是左手低音部做抒情演奏吟唱，沒有了裝飾音而顯得十分莊重和格外虔誠。（師在每段變奏時作簡短的提示引導。音樂不能明確告訴我們什么，音樂的魅力就在于讓我們產(chǎn)生情感的共鳴，能讓我們展開無限想象的空間。4．能對自己或他人的表演作出中肯的評價。2．教師介紹“多耶”的表演形式，并講解侗族多耶舞的基本動作。）4．師生按“多耶”的舞蹈程序邊歌邊舞即興表演。唱實詞時，學生雙手有節(jié)奏地前后走動或左臂搭在身前同學的肩部，右臂隨節(jié)奏前后悠擺；唱襯詞時，雙手和諧地向上舉起，腳下做踏步橫移。（1）《金風吹來的時候》請學生完整地聆聽歌曲，并讓他們在聆聽過程中思考這首歌曲可分為幾個樂段，各樂段的情緒怎樣。生：傣族。那就是屈膝半蹲的姿態(tài)和重拍向下均勻顫動，請同學們在后面的隨樂即興舞蹈中加以注意。2．隨樂即興舞蹈①學生從《金風吹來的時候》或《杜鵑圓舞曲》中自由選擇一段音樂，作為自己即興舞蹈的伴奏音樂。在這次即興舞蹈中，主要是讓學生即興地把握傣族舞蹈的基本風格特點，并用恰當?shù)奈璧竸幼鞅憩F(xiàn)優(yōu)美抒情與活潑歡快兩種音樂情緒。對第一次表演中未達到要求的學生，教師仍應指導其在表演中把握音樂的情緒，以及傣族舞蹈的基本詞匯與風格；對于已達到要求的學生，教師則應啟發(fā)他們在這次表演中注意動作的連貫性與美感；如有感受特別好的學生，教師可讓其想像音樂所表現(xiàn)的情境，并用舞蹈動作予以表現(xiàn)，使即興舞蹈得以升華。在此基礎上，教師再對學生的舞蹈姿勢或花樣動作提出進一步的要求。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品。同時注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，音樂學習的本身是創(chuàng)造。了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。討 論：(1)、這段音樂最打動你的是什么？（2）、談一談：心目中的非洲音樂。課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢和音響特點。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。設計意圖： 通過聽一聽、看一看、動一動等教學環(huán)節(jié)的設計，讓學生了解非洲鼓的特點及簡單的演奏手法。（二）、非洲音樂節(jié)奏欣賞非洲音樂《鼓舞》。（3）、教師總結(jié)非洲音樂的節(jié)奏特點及典型的節(jié)奏型。（三）、非洲音樂神秘的宗教色彩欣賞非洲歌舞《凱特舞》。教師總結(jié)：音樂不僅僅有娛樂性，還有其社會性與宗教性，這一特點在非洲音樂中尤其突出。同時通過簡單反復的旋律模唱，讓學生體會非洲音樂的旋律特點。創(chuàng)編表演：請每一組同學各自表演創(chuàng)編的非洲音樂，并請其他同學們評一評他們表現(xiàn)了非洲音樂的什么特點。三、非洲音樂與世界音樂（一）、非洲音樂與踢踏舞欣賞踢踏舞片段。欣賞爵士音樂《空虛布魯斯》請學生描述所了解的爵士音樂。讓我們在非洲鼓精彩的表演中結(jié)束我們課堂中對非洲音樂的探索，我相信課后每一位同學都會對非洲音樂有更深的認識和探索。（三）、課后探究：除了踢踏舞和爵士音樂，你還了解哪些音樂形式受非洲音樂的影響？新時代的非洲音樂：請學生用課余的時間了解新時代的非洲音樂延續(xù)了傳統(tǒng)非洲音樂的哪些風格及特點？設計意圖：引導學生以開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂的文化價值，同時通過欣賞和分析使學生理解、尊重并熱愛非洲音樂文化，開闊學生的欣賞視野。踢踏舞受黑人傳統(tǒng)吉鼓節(jié)奏的影響，音樂節(jié)奏豐富多變、舞蹈帶有很強的即興性、自娛性，開放性和挑戰(zhàn)性。同時引導學生把認知行為內(nèi)化為基礎技能實踐活動。每一組分置二只鼓，讓學生在5分鐘內(nèi)創(chuàng)編出心目中的非洲音樂和音樂場景，創(chuàng)編可以是非洲節(jié)奏的模擬，也可是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲的生活情境的某一片段。人們常常跳著奇異的舞蹈，哼唱著古樸的旋律共同進行部族的的情感交流與祭禮活動。學唱主題旋律。節(jié)奏模仿：學習幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。（1）、討論：你能模仿出這段音樂中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎？。同時在非洲民族民間舞蹈中，學生還體驗了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復、呼應的吟唱方式。在非洲，鼓既是音樂又是語言。（3）完整欣賞《非洲贊歌》，學生任選一種敲鼓的動作與姿勢跟隨音樂的節(jié)奏模擬鼓聲。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學生的欣賞的熱情和學習興趣。教具準備：鼓、課件、音響設備。教學目標：體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏特點，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。在音樂教學中有機地融入人文化元素，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。五、小結(jié)（以激勵性評價為主。b組：《杜鵑圓舞曲》（根據(jù)實際情況，也可給學生一至兩次的表演機會。第二次即興舞蹈。③分組隨樂即興表演a組：《金風吹來的時候》（可一人單獨表演，也可多人一道表演。生：《杜鵑圓舞曲》為三拍子，適用于“華爾茲”舞。（同時做幾個有代表性的動作。）生：歌曲可分為三個樂段，第一樂段為慢板，優(yōu)美抒情；第二樂段為快板，活潑歡快；第三樂段又回到優(yōu)美抒情的慢板。最后，舞蹈在最后一小節(jié)“歐”的歌聲中結(jié)束。（5—6小節(jié)）合唱時，一聲部唱實詞，一聲部唱襯詞，學生邊唱邊圍成一圈。3．教師介紹“多耶”的舞蹈程序。教學過程一、組織教學二、新課導入同學們，在過去的學習中，我們已經(jīng)接觸過許多舞蹈，今天，我想請同學們與老師一起邊歌邊舞，共同領略侗族集體歌舞“多耶”的魅力。2．在即興舞蹈的過程中，能大膽、自信地進行表現(xiàn)，體驗成功的喜悅。不可能像小說，電影一樣告訴我們具體的真實的生活畫面和思想理念。第四變奏：實際上是第二變奏的延續(xù)，同樣，也是演奏力度表情的變化、使華麗的琶音更加絢麗，而穩(wěn)重的低音和聲保持著虔誠莊重。穩(wěn)重的低音與和聲伴奏烘托著莊重的教堂氣氛?！缎⌒切恰?1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5︱4 4 ︱3 3 ︱2 2 ︱1‖（4）分段解析樂曲。結(jié)構(gòu)單純，淺顯淳樸，親切感人，雖略帶傷感，但又異常柔美，逼真愛心用心專心地表現(xiàn)了一個純潔少女的美好心愿。聽賞與體驗（二）（1）欣賞《少女的祈禱》。《革命練習曲》是后人給他加的一個標題。(5)為剛才這兩段音樂各自配一個標題。二、音樂的基本要素。在表現(xiàn)不同事物時，音樂的旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、音色等都是不同的。師：音樂能告訴我們什么？（點題）二、新課教學：