【正文】 3：討論：爵士音樂與非洲音樂的共同特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學(xué)生的音樂創(chuàng)作與律動活動，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。在非洲，人們認(rèn)為音樂不僅能贊頌人，還可以贊頌神，不僅能驅(qū)魔祛病，還能通靈祭神。并以課件展示節(jié)奏型。同時使學(xué)生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，考慮了以下幾方面：高中音樂新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。最后，再次進(jìn)行學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。②教師按所選音樂的不同，將學(xué)生分為兩大組：a組《金風(fēng)吹來的時候》、b組《杜鵑圓舞曲》。師：傣族舞蹈具有什么風(fēng)格特點(diǎn)，你能表演幾個有代表性的動作嗎？生：傣族舞柔美、輕盈，具有“三道彎”的造型特征。（如果條件允許，7—22小節(jié)可多次重復(fù)，重復(fù)時領(lǐng)唱者即興填詞。（見教材97頁）。愛心用心專心 3第四篇：高中音樂教案高中音樂教案《隨樂即興舞蹈》執(zhí)教人：株洲市鐵路三中 楊 靜教學(xué)目標(biāo)1．能獨(dú)立或與他人一起討論、分析音樂的風(fēng)格、情緒，并根據(jù)音樂的風(fēng)格、情緒，創(chuàng)造性地運(yùn)用所掌握的舞蹈語匯隨樂即興舞蹈，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)音樂的情緒。第三變奏：其實(shí)旋律和聲還是第一變奏，變化的是演奏的力度表情。比如：對《小星星》的一段旋律進(jìn)行變奏。接下來，運(yùn)用剛才的這兩種方法，我們現(xiàn)在再來欣賞一首樂曲。讓我們可以聯(lián)想到很多。音樂語言（即：音樂基本要素）包括很多要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲等。教學(xué)重點(diǎn)：通過想象、聯(lián)想以及對音樂要素的判斷，能概括出音樂 “不能告訴”我們什么的簡單道理。再次完整聆聽《草原放牧》，完成拓展與探究第一、二、五題。教師進(jìn)一步提問：從音樂中你聯(lián)想到什么場景？音樂要素各發(fā)揮了什么作用？通過讓學(xué)生回答，教師做總結(jié)，這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動。整個部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂的能力學(xué)。五、說重難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)是在音樂作品中體會音樂要素的形式以及作用，難點(diǎn)是能對比聆聽出在不同的音樂作品中音樂要素所發(fā)揮的作用和如何掌握音樂所具有的基本特征。這三個問題，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性、指導(dǎo)性的意義，對學(xué)生健康向上的音樂審美觀的形成也有十分重要的意義，幫助學(xué)生確立正確的人生觀、價值觀、世界觀、審美觀，學(xué)會用音樂來提高生活質(zhì)量、提高生活品味。練習(xí)輪唱。第七樂章：《保衛(wèi)黃河》（輪唱）此曲運(yùn)用卡農(nóng)的手法，表現(xiàn)了中國人民奮起斗爭的英雄形象，襯詞“龍格龍格龍格龍”的加入則別具風(fēng)格。第一樂章：《黃河船夫曲》（混聲合唱）本樂章運(yùn)用領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏斗的動人場面以及登上河岸時的樂觀情緒。（音樂與相關(guān)文化：古詩）三、介紹《黃河大合唱》創(chuàng)作背景：1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。教學(xué)目的：學(xué)生初步了解黃河及《黃河大合唱》。三、教學(xué)總結(jié)：《黃》刻畫出黃河奔騰咆哮一瀉千里，磅礴氣勢，痛訴黃河遭受的屈辱和苦難，揭示黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)品性，深刻表現(xiàn)了中華民族英勇頑強(qiáng)，不屈不撓的斗爭精神以及自立于世界民族之林的崇高信念，在民族危之的關(guān)頭，響亮地發(fā)出了“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國”的口號，有力地鼓舞了全國軍民的抗日斗志，六十余年來，一直以其巨大的藝術(shù)魅力感染著每一個熱愛祖國的人們。如今：空前的戰(zhàn)爭災(zāi)難降臨?，F(xiàn)中央顧問委員會委員。課堂練習(xí)：用錄音機(jī)放一遍《河邊對口曲》，然后教師用鋼琴進(jìn)行伴奏，進(jìn)行識譜，學(xué)唱。第二部分主題深沉、痛苦，描寫了日寇侵略后妻離子散天各一方的悲慘情景。音樂刻畫了人民的意志和力量，象征著崇高偉大的民族精神：幾個主題經(jīng)過發(fā)展后交織征一起，形成了序曲的高潮。海外華人曾說：“每次聽到它，都會體驗(yàn)到一種作為中國人的崇高和自豪。《黃河大合唱》包括《序曲》和八個樂章，以朗誦和樂隊(duì)為背景貫穿起來，是一部反映中華民族解放運(yùn)動的音樂史詩。”（洗里海日記）《黃河大合唱》誕生于１９３８年武漢淪陷后，著名詩人光未然寫成長詩——《黃河吟》。重點(diǎn)難點(diǎn)在欣賞作品《黃河大合唱》的同時，使同學(xué)了解這支樂曲的創(chuàng)作背景和其中包含的民族抗?fàn)幘衽c人民奮起保衛(wèi)祖國的偉大力量。作品以中華民族的發(fā)源地——一黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。４月１３日，經(jīng)過１０多天的排練，《黃河大合唱》在延安首演。1《黃河船夫曲》（混聲合唱，原稿為男音)2《黃河頌》（男高音或男中音獨(dú)唱）3《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）4《黃水謠》（女聲二部合唱，原稿為齊唱）5《河邊對口曲》（男聲二重唱及混聲合唱，原稿是男聲對唱）6《黃河怨》（女高音獨(dú)唱，音樂會上常按修訂稿加入女聲三部伴唱）7《保衛(wèi)黃河》（輪唱）8《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）《黃河大合唱》為我國現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光輝的典范。《黃河大合唱》的詞曲作者分別是誰？請簡單介紹一下。第一部分以平穩(wěn)的節(jié)奏、寬廣的氣息歌唱了黃河的雄姿?！褒埜颀埜颀埜颀垺钡囊r詞此起彼伏，波瀾壯闊的宏偉場面和樂觀主義的民族精神躍然眼前。黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。站高山之頂，望黃河滾滾奔向東海，一時掀起萬朵浪花從昆侖山下奔向黃海之濱，將中國大地劈成南北兩地，他是中華民族搖藍(lán)，五千年中國文化從這里發(fā)源多少英雄，在你身邊溫延，為一巨大屹立在亞洲東方，用堅(jiān)強(qiáng)的體鑄成民族精神的鐵塔（3）《黃河之水天上來》配樂朗俑：琵琶伴奏這一形式是大合唱中的首創(chuàng)。（5）《河邊對口曲》對口唱：山西音調(diào)，東北、山西兩老鄉(xiāng)對唱。根據(jù)這一要求，設(shè)計(jì)本課。教學(xué)時間：一教時教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入：PPT展示中國地圖，學(xué)生找出黃河。之后，在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個中國。第四樂章：《黃水謠》（女聲二部合唱）此樂章運(yùn)用抒情而深切的旋律訴說日本侵略者給中華民族帶來的深重災(zāi)難。結(jié)合《保衛(wèi)黃河》說明輪唱的表現(xiàn)特點(diǎn)。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)會從所學(xué)知識想開去，學(xué)會學(xué)習(xí)！第二篇：高中音樂教案使用教材：人音社2004年出版的《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——音樂鑒賞》(新課改用書)一、第一單元《學(xué)會聆聽——音樂與人生》，說說你是怎樣以本章節(jié)《草原放牧》和《第六交響曲(悲愴)》為重點(diǎn)聆聽內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽，學(xué)會分析音樂要素在音樂作品中所發(fā)揮的作用和掌握音樂所具有的基本特征?(限時15分鐘)二、中國民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富。教學(xué)中在第一課時的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，激發(fā)學(xué)生的興趣，師生互動相互交換想法。通過集體讀導(dǎo)言的方式，接著指名學(xué)生解釋孔子：“興于詩，立于禮，成于樂。３、鑒賞《草原牧歌》，這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分，先完整聆聽，再對比聆聽。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。第三篇：高中音樂教案《音樂能告訴我們什么》教學(xué)目標(biāo):知識與能力目